Рабочая программа и УМК учебной дисциплины Методика преподавания педагогики и психологии (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра теоретической и практической психологии

УТВЕРЖДАЮ

Директор Института

_______________________ //

__________ _____________ 2014г.

Рабочая программа и УМК учебной дисциплины

Методика преподавания педагогики и психологии

Направление подготовки 050400_62-10-1-2362 «Психолого-педагогическое образование»

(код и наименование направления подготовки)

Профиль подготовки

«Психология и педагогика профессионального образования»

(наименование профиля подготовки)

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения - очная

Тобольск 2012

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине «Методика преподавания педагогики и психологии» для студентов направления подготовки050400_62-10-1-2362 «Психолого-педагогическое образование» Профиль подготовки «Психология и педагогика профессионального образования», квалификация - бакалавр, форма обучения - очная.

Автор: ., канд. психол. наук, доцент теоретической и практической психологии

Объем 63_____стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой теоретической и практической психологии		02.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 1
Директор ИБЦ		5.09.2014	Согласовано
Зам. начальника УМО филиала		05.09.2014	Согласовано
Зам. директора по учебной, научной и международной деятельности		05.09.2014	Согласовано

Содержание

Рабочая программа дисциплины	3
Руководство по организации обучения дисциплине	25
Приложения	25
Приложение 1. Лекционные материалы	25
Приложение 2. Практические занятия	28
2.1. Планы практических занятий	28
2.2. Методические указания к практическим занятиям	34
Приложение 3. Самостоятельная работа студентов	35
3.1. Задания для самостоятельной работы	35
3.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы	37
Приложение 4. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине	43
4.1. Технологическая карта дисциплины	43
4.2. Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине	45
4.3. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине	52
4.4. Вопросы к зачету (экзамену)	61

Тобольск 2012

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины	3
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО	3
3. Требования к результатам освоения дисциплины	3
4. Структура и содержание дисциплины	4
4.1. Структура дисциплины	5
4.2. Содержание разделов дисциплины	5
5. Образовательные технологии	6
6. Самостоятельная работа студентов	7
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства	8
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля	8
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов	14
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации	18
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины	22
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины	24

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологи как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Современное состояние образования, а также требования общества, во многом определяют содержание преподавания в образовательных учреждениях различного типа. Тенденции гуманизации и гуманитаризации ставят перед психолого-педагогическими дисциплинами особую задачу - не только приобретение определенных знаний, умений, но и создание целостного представления о собственной личности и умение реализовывать свои способности, потенциалы и знания психологии в профессиональной деятельности.

Целью дисциплины является формирование у студентов методической модели преподавательской деятельности в образовательных учреждениях различного типа. В качестве задач, решаемых в процессе изучения дисциплины, выделяются:

дать общее представление о методических основах преподавания психологии; раскрыть специфику разнообразных методов и форм обучения; познакомить с методами активного обучения как ведущей формой преподавания психолого-педагогических дисциплин; сформировать культуру преподавательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к вариативной части профессионального цикла и опирается на знания в области таких наук как; «Общая психология», «Педагогическая психология», «социальная психология», «Возрастная психология», «Педагогика», «Психология педагогической продуктивности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

-готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9);

-  способен проводить консультации, профессиональное собеседование, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11);

-  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

-  Способен осуществлять сбор и первичную обработку информации результатов психологического наблюдения и диагностики (ПКПП-3);

-   

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  основы психологии учения и методы обучения психолого-педагогическим дисциплинам;

-  теорию обучения и преподавания в образовательных учреждениях различного типа;

-  формы учебных занятий и методику их проведения;

-  особенности организации самостоятельной работы учащихся;

-  методы контроля и коррекции учебной деятельности учащихся;

-  традиционные и инновационные отечественные и зарубежные программы преподавания психологии.

уметь:

-  применять различные методы и формы преподавания психологии в соответствии с содержанием учебного материала;

-  планировать содержание учебных дисциплин в соответствии с государственным образовательным стандартом и нормативными положениями учреждения;

-  управлять самостоятельной работой учащихся;

-  контролировать и корректировать учебную деятельность учащихся, оценивать результаты учебной деятельности.

владеть:

-  коммуникативной культурой преподавателя психологии;

-  организацией учебного процесса психолого-педагогических дисциплин;

-  методическим инструментарием учебного процесса;

-  категориальным аппаратом дисциплины.

-   

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа)

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная Работа	Внеауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
	Методика преподавания психологии и педагогики	144	20	20	-	64
1	Цели преподавания психологии и педагогики высшей школе		4	4		12
2	Связь процесса обучения с практическими задачами		4	4		12
3	Изучение педагогики и психологии как фактора развития обучаемых		4	4		14
4	Формы и методы преподавания педагогики и психологии		4	4		12
5	Управление самостоятельной работой обучаемых		4	4		14

4.2. Содержание дисциплины