Программа развивающих занятий для учащихся начальной школы «В первый раз иду я в школу» (стр. 9 )

После прочтения можно побеседовать с детьми о том, как помочь отстающему ученику, что-то посоветовать ему, чтобы он стал лучше учиться.

Упражнение «Я помог»

Ведущий бросает мяч, и каждый, кому он достанется, должен назвать одну ситуацию, в которой он кому-то помог. Например: «Помог маме помыть посуду», «Я помог бабушке донести сумку из магазина» и т. д.

Проблемные ситуации

Ведущий просит ребят собраться в группы по 3 человека. Ведущий напоминает о теме занятия «Помоги другим» и предлагает каждой группе разыграть ситуацию в сценке.

Ситуации:

1. Вы зовете своего друга (подругу) гулять, но он(а) отвечает, что очень хочет, но не может пойти, так как необходимо сходить в магазин, сделать уроки и еще убраться в комнате. Как сделать так, чтобы вы вместе пошли гулять?

2. В продуктовом магазине вы встретили бабушку - соседку, которая купила много продуктов, а у сумки на колесиках сломалось колесо, бабушка переживает, как ей теперь быть. Что вы предпримете?

3. Вы играли во дворе и увидели, что около дерева стоит маленькая девочка, плачет и смотрит наверх. На одной из веток сидит котенок и громко мяучит. Что вы будете делать?

4. Ваш друг (подруга) получила двойку на уроке математики. Она очень расстроена, ведь завтра её снова спросят, а она не понимает, как решать такие задачки. Что вы можете предпринять?

Обсуждение ситуаций. Что вы испытываете, когда помогаете другим? Как вы думаете, что испытывает человек, когда помогают ему?

Рефлексия занятия. Что понравилось? Какие чувства испытали?

Занятие 15 «Не копи обиды»

Цель: научить первоклассников выражать свои переживания при возникновении конфликтных ситуаций

Материалы: книги; карточки с проблемными ситуациями.

Приветствие (см. занятие 1)

Упражнение – разминка «Комплимент»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой, и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплименты своему соседу. Игра проводится по кругу.

Примечание. Если ребенок долго не может сказать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

Упражнение «Не копи обиды»

Ведущий: На столе стоит стопка книг (могут быть учебники самих детей) - это наши обиды. Я предлагаю вам представить, что вы поссорились и обиделись на своих друзей. Назовите число этих друзей, например, трое, четверо и т. д. (до пятнадцати). По очереди, подойдите к столу и возьмите столько книг со сколькими друзьями, по вашему мнению, вы не разговариваете. Пройдите по комнате с этим грузом, легко ли передвигаться с ним? Может получиться, что вы будете ходить не один день, даже ночью он будет лежать на вас, а не рядом. Ведь иногда люди неделями, месяцами, а некоторые и годами не прощают обид своим близким, друзьям, знакомым.

Ведущий: Положите книги обратно на стол, как вы себя сейчас чувствуете? Стало легче?

Предлагаю вам найти выход из спорных ситуаций.

Проблемная ситуация

1.  Маша не поделилась стиралкой со своей подружкой, та на нее обиделась. Как быть?

2.  Петя в игре толкнул друга, тот упал и обиделся, перестал играть и ушел. Как быть?

3.  Ваня, проходя мимо парты, нечаянно столкнул учебники со стола своего соседа. Сосед в ответ тоже столкнул, они поругались и больше не разговаривают друг с другом. Что посоветуем?

Ведущий: анализируя ваши высказывания можно сказать, что:

1.  лучше сразу разрешать спорные ситуации и научиться мириться;

2.  научиться прощать обиды другим, чтобы не носить груз ненависти в себе;

Упражнение «Кто сказал «спасибо»?»

Участники занятия образуют круг, в центре которого усаживается один из них. Дети подходят и пожимают ему руку. Заранее ведущий назначает одного ребенка, который должен через рукопожатие передать «спасибо». Остальные должны просто поздороваться. Задача водящего – определить, кто сказал ему «спасибо».

Рефлексия занятия. Что понравилось? Какие чувства испытали?

Занятие 16 «Сила волшебных слов»

Цель: развитие нравственных качеств личности учащихся

Материалы: мяч; карточки со словами; картинка с цветком; листы формата А4; цветные карандаши.

Приветствие (см. занятие 1)

Игра-разминка «Вежливые слова»

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Затем упражнение усложняется: надо называть только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет), благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста), извинения (извините, простите, жаль), прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

В конце упражнения спрашивается, какие чувства вызвали вежливые слова у того, кто их говорил, и у того, кому они были адресованы.

Игра «Волшебный магазин»

На прилавке (стол или парта) ценности: Дружба, Любовь, Здоровье, Игра, Добро, Труд. (Можно эти слова заменить рисунками.) Дети подходят к продавцу (ведущему):

– Я хочу три килограмма Добра.

– Я хочу полмешка Здоровья.

– Я хочу щепотку Любви.

Дети должны после покупки объяснить продавцу, почему они купили именно эту ценность и в таком количестве. Если покупателю не хватило той или иной ценности, то он обращается к другим покупателям:

– Пожалуйста, дай мне немножко Добра, а я тебе подарю много-много Радости.

Упражнение «Подари цветок»

Упражнение, направленное на возможность испытать разные формы поведения и проверить, какие из них приводят к желаемому результату. Психолог даёт одному из участников цветок.

Владелец цветка может подарить его тому, кому захочет. Но все остальные ребята постараются получить цветок, по очереди обращаясь к хозяину цветка с соответствующей просьбой. Каждый может попросить только раз. Владелец цветка выслушивает просьбы, а потом делает свой выбор и отдаёт цветок. После того, как цветок обретает нового владельца, проводится обсуждение. Тот, кто отдал цветок, объясняет свой выбор, чем его тронула просьба.

Итог игры - чтение стихотворения В. Кудлачева «Важные слова»:

Слова «До свиданья!»,

«Спасибо!», «Простите!»,

«Пожалуйста!», «Здравствуйте!»

Щедро дарите.

Дарите прохожим,

Друзьям и знакомым,

В троллейбусе, в парке,

И в школе, и дома.

Слова эти очень

И очень важны,

Они человеку,

Как воздух, нужны.

Без них невозможно на свете прожить.

Слова эти нужно с улыбкой дарить.

Выставка рисунков «Поляна волшебных слов»

Ведущий: Ребята, предлагаю составить красочную поляну из добрых слов. Напишите на альбомных листах добрые слова и разукрасите их. Буквы могут быть похожи на цветы, веселых человечков, бабочек, животных и т. д.

Рефлексия занятия. Что понравилось? Какие чувства испытали?

Занятие 17 «Я, ТЫ, МЫ»

Цель: формирование у учащихся навыков группового взаимодействия

Материалы: Карточки со словами: цветок, слон, чайник, лодка с парусом, павлин, самолет; цветные карандаши; альбомные листы.

Приветствие (см. занятие 1)

Упражнение – разминка «Улитка»

Ведущий: Как вы думаете, почему улитка боится лягушки? Что улитка делает, когда ей угрожает опасность?

Затем дети встают «паровозиком» - каждый обнимает впереди стоящего за талию.

Ведущий: Теперь вы одна большая улитка. По моей команде «Лягушка» улитка закручивается в спираль и замирает, не двигается, не шевелится. По команде «Лягушка ускакала» вы раскручиваетесь, не расцепляя рук, прохаживаетесь по классу и хором говорите: «Вновь гулять улитка хочет, радуется и хохочет».

Упражнение «Мы вместе»

Дети берутся за руки и образуют круг. С закрытыми глазами все вместе выполняют команды ведущего: перестроится в треугольник, в квадрат, сесть, встать, попрыгать на одной ножке и т. д.

Упражнение «Мы похожи друг на друга»

Дети стоят в кругу, каждый по очереди называет, чем он похож на своего соседа (не только внешне, но и характером, увлечениями, отдельными фактами «биографии»).

Желательно, чтобы дети не повторялись, придумывали сходство по разным признакам.

Упражнение «Изобрази предмет»

Дети делятся на группы по четыре человека. Каждая из них получает карточку с изображением предмета, животного или птицы. Необходимо в скульптуре изобразить то, что указано в карточке. Остальные должны угадать. Карточки со словами: цветок, слон, чайник, лодка с парусом, павлин, самолет.

Рисунок «Общая рука»

Ведущий распределяет детей по парам. Рука одного участника привязывается к руке другого. «Общей рукой» дети выполняют рисунок».

Рефлексия занятия. Что понравилось? Какие чувства испытали?

Занятие 18 «Наш класс – это все мы!»

Цель: формирование у учащихся чувства единения, целостного восприятия классного коллектива

Материалы: воздушные шарики, по числу участников; карточка с проблемной ситуацией; карточки со словами: «школа», «наш класс», «учитель», «звонок», «перемена», «столовая» и т. д..

Приветствие (см. занятие 1)

Упражнение - разминка «Гусеница»

Ведущий: В игре соблюдаем следующие условия:

- руки каждого участника лежат на плечах впереди стоящего;

- воздушный шар зажат между животом одного играющего и спиной другого;

- дотрагиваться до воздушного шара строго воспрещается;

- первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках.

Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук вы все должны пройти по определенному маршруту. Будьте готовы к тому, что вас ожидают разнообразные препятствия: натянутые веревки, перевернутые стулья, развороты в самых неожиданных местах. Ваша задача: пройти через все это и вернуться на исходные позиции.

Игра учит доверию. Почти всегда партнеров не видно, хотя слышны их голоса. Но успех продвижения всех зависит от умения каждого скоординировать свои усилия с действиями остальных участников.

Р. S. Не забудьте обзавестись воздушными шариками - по одному на каждого участника.

Проблемная ситуация

В одной классе заболела девочка. Ее положили в больницу, а потом она долго еще лечилась дома. Она много пропустила учебного материала, и классная руководительница сказала, что возможно девочку оставят на второй год. Тогда ребята из класса … (продолжите ситуацию, что могут предпринять дети).

Упражнение «Ассоциации»

Ведущий: Дети по очереди вытягивают карточки со словами: «школа», «наш класс», «учитель», «звонок», «перемена», «столовая» и т. д. Нужно придумать как можно больше ассоциаций к каждому слову.

Упражнение «Волшебные заросли»

Ведущий: Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в центр круга, образованного тесно прижавшимися друг к другу «волшебными водорослями» - всеми остальными участниками.

«Водоросли» понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить участника в центр круга, а могут и не пропустить его, если их плохо «просят».

Затем следует обсуждение: когда водоросли расступались? Когда нет?

Упражнение «Неоконченные предложения»

Мне нравится, что дети в нашем классе …

Приходя в класс, я люблю …

Если мне трудно или плохо, то ребята из нашего класса …

С ребятами из нашего класса …

Рефлексия занятия. Что понравилось? Какие чувства испытали?