Методические указания для практических занятий и самостоятельной работы студентов по дисциплине «Экологический менеджмент и аудит» (стр. 4 )

3. Экологические службы смешанного типа. Сотрудники подобных экологических служб могут выполнять обязанности, связанные с различными видами воздействия на окружающую среду, а также заниматься экологическими проблемами определенной технологической операции.

Экологическая служба предприятия информационно связана с такими подразделениями, как отделы главного энергетика, главного механика, подразделением, занимающимся вывозом отходов, эксплуатирующими подразделениями, промсанлабораторией и др. Обмен информацией может быть односторонний и двухсторонний. Экологическая служба аккумулирует всю информацию по осуществлению экологического управления и менеджмента на предприятии, а затем анализирует ее, представляет в различных внутренних и внешних документах, разрабатывает программы 69

(планы) экологического менеджмента, составляет и ведет экологическую отчетность.

Одно из направлений экологического менеджмента относится непосредственно к труду менеджера: это управление деятельностью, обеспечивающей проведение в жизнь организационных, технических и иных мероприятий по реализации безопасных условий труда менеджеров, таких как:

– гарантия обеспечения экологической безопасности на весь период жизненного цикла менеджера;

– объективная информация о технических возможностях новейшей оргтехники и ее соответствия экологическим стандартам;

– содействие сотрудничеству в области охраны труда предпринимателей и персонала на всех уровнях управления.

Задание1. Для определения готовности предприятия к внедрению СЭМ и существующего положения заполнить анкету на среднестатистическое предприятие.

Анкета. Определение дистанции между пассивными и активными подходами к экологической политике компании

	Реактивная (пассивная) компания: ОСС как угроза для компании	Ранги (оценки в баллах)	«Зеленая» компания с активной экологической политикой
	«Сильный» загрязнитель среды	1	2	3	4	5	«Слабый» загрязнитель среды
Продукты	Высокий уровень потребления энергии, ресурсов (включая редкие и невозобновимые) и экологи­чески опасных мате­риалов, низкий уро­вень рециклирования						Ориентация на возобновимые ресурсы и рециклируемые, экологически чистые материалы, низкая энергоемкость
Процессы	Экологически опасные, с образо­ванием больших объемов отходов, включая токсичные, энергоемкие, с высо­ким риском для здоровья персонала						Экологически чистые, с низкой отходо - и энергоемкостью ресурсосберегающие, безопасные для здоровья персонала
Экологическая «озабоченность»	Потребители равно­душны к экологиче­ской стороне дея­тельности компании						Потребители заинтере­сованы в экологической стороне деятельности компании
Отношение к экологическим стандартам	Ориентация на низкие стандарты/ несоблюдение строгих стандартов						Следование строгим стандартам
Обязательность менеджеров и персонала к ООС	Обязательность отсутствует						Менеджеры и персонал обязательны в участии в ООС
Профессиональный уровень персонала	Низкий, персонал узко специализиро­ван в традиционных технологиях						Высокий, наличие широкого образования и квалификации
Возможности в исследованиях и разработках	Низкое профилирование в области R&D						Обладание творческим коллективом с корот­ким «внедренческим» циклом
Капитальное оборудование	Недостаток капитального экологического оборудования						Обладание экологиче­ски ответственными финансовыми институтами
Итог:	балла

Чем выше балл, тем активнее подход предприятия к ООС.

Задание для СРС №3. Заполнить таблицу

Структура экологического управления	Преимущества	Недостатки
1
2
3
4
Способ организации управления
1
2
3

Литература: 1,2,3

Практическое занятие №4 - Менеджмент отходов производства и потребления

Форма проведения – ролевая игра, семинар

Цель - усвоение материала по современ­ной классификации отходов и передовым методам управления ими, применяемым в различных странах, выявление условий, создающих стимулы или принуждающих к подобного рода деятельности, анализ существующей в России системы управления отходами и выработка предложений по ее улучшению с учетом зарубежного опыта.

Теоретические основы. Теория изложена в Приложении А: текст ролевой игры.

Задание1. Проведение данного семинара, организованного в виде ролевой игры, возможно при условии опережающей СРС. Предварительно пре­подаватель дает общую информацию о предлагаемой игре, ее целях, содержании и узловых проблемах и распределяет между студентами (аспирантами) соответствующие роли. Роль ведущего (председателя семинара) может быть взята как самим преподавателем, так и предложе­на наиболее подготовленному студенту. В промежуток времени меж­ду двумя семинарами студенты в соответствии с. распределением ро­лей самостоятельно готовят по теме материалы, необходимые для квалифицированного участия в обсуждении, которое проводится на втором семинарском занятии. Все тексты, вложенные «в уста» участ­ников, являются лишь отправными.

Студентам предстоит самостоятельно дополнить текстовой мате­риал, в том числе с помощью тех вопросов, которые заданы по ходу изложения проблемы участникам игры, продумать аргументацию собственной позиции и т. п. Участие каждого студента в самостоя­тельной подготовке и осмыслении материалов, умение активно (но вместе с тем вежливо), а также квалифицированно полемизировать преподаватель оценивает соответствующими баллами.

Задание для СРС №4. В промежуток времени меж­ду двумя занятиями студенты в соответствии с распределением ро­лей самостоятельно готовят по теме материалы, необходимые для квалифицированного участия в обсуждении, которое проводится на втором семинарском занятии. Все тексты, вложенные «в уста» участ­ников, являются лишь отправными.

Студентам предстоит самостоятельно дополнить текстовой мате­риал, в том числе с помощью тех вопросов, которые заданы по ходу изложения проблемы участникам игры, продумать аргументацию собственной позиции и т. п. Участие каждого студента в самостоя­тельной подготовке и осмыслении материалов, умение активно (но вместе с тем вежливо), а также квалифицированно полемизировать преподаватель оценивает соответствующими баллами.

Литература: 5

Практические занятия №5-11 - Тема: Методология «Чистого производства».

Формы проведения: работа в команде, case-study, проблемное обучение, междисциплинарное обучение, аудиторнаяСРС, контекстное обучение

ПЗ 5 нед.	Методология «Чистого производства». Работа в малых группах по выявлению экологических проблем. «Мозговой штурм» для выявления путей решения.	работа в команде, case-study, аудиторная СРС
ПЗ 6 нед.	Разработка экологического бизнес-предложения: техническое обоснование	индивидуальное обучение, аудиторная СРС
ПЗ 7 нед.	Разработка экологического бизнес-предложения: оценка экологических преимуществ	индивидуальное обучение, аудиторная СРС
ПЗ 8 нед.	Разработка экологического бизнес-предложения: экономическое обоснование	индивидуальное обучение, аудиторная СРС
ПЗ 9 нед.	Разработка экологического бизнес-предложения: привлечение внутренних и внешних инвестиций для реализации экологических программ.	индивидуальное обучение, аудиторная СРС
ПЗ 10 нед.	Основы поведения при проведении презентации проектов: средства мультимедиа, стиль поведения.	индивидуальное обучение, аудиторная СРС
ПЗ 11 нед.	Разработка экологического бизнес-предложения. Защита проектов по «Чистому производству»	открытое занятие, контекстное обучение

Цель - освоение методов экологического бизнес-планирования на основе методологии «Чистое Производство».

Экологическое бизнес-планирование наиболее трудоемкая часть курса и осваивается на протяжении семи занятий для проведения работы по этапам, отработки отдельных элементов планирования и защиты итогового проекта.

Теоретические основы.

Теория организации работы по методологии «Чистое производство».

1. Создание внутри учебной группы нескольких рабочих групп. Выбор деятельности, приводящей к образованию отходов. Идентификация отходов, оценка их количества. Выбор направления улучшения деятельности предприятия в области обращения с отходами.

2. Генерация и отбор значимых идей в ИТГ. Поиск экономически выгодных решений экологических проблем. Сортировка идей по необходимым затратам. Расчет экономического эффекта от природоохранных мероприятий.