Учебно-методический комплекс дисциплины Теория и методика музыкального воспитания детей (стр. 6 )

2.  Составить коллекцию музыкальных произведений по одной из предложенных тем музыкального воспитания дошкольников:

- песня, танец, марш;

- природа и музыка;

- сказка в музыке;

- музыкальные инструменты

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  , Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 5. Детское музыкальное исполнительство. Пение.

План.

1.  Пение – один из основных видов детского музыкального исполнительства. Характеристика певческой деятельности дошкольников.

2.  Значение певческой деятельности в музыкальном и личностном развитии дошкольника.

3.  Цели и задачи певческой деятельности детей.

4.  Возрастная характеристика развития голоса и слуха дошкольников. Охрана детского голоса.

5.  Виды певческой деятельности. Характеристика репертуара.

6.  Содержание вокально-хорового воспитания в детском саду.

7.  Этапы обучения детей пению. Специфика методов обучения на каждом этапе разучивания песни.

8.  Методика обучения пению детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Задания

1.  Подобрать по две скороговорки п для младших, средних и старших дошкольников. Предложить группе студентов различные варианты их проговаривания.

2.  Используя малые фольклорные формы, сочинить несколько упражнений для распевания в старшем дошкольном возрасте.

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  , Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 7. Использование музыкально-ритмических движений в ДОУ.

План.

1.  Характеристика ритмики как вида исполнительской музыкальной деятельности детей. Музыка и движение в ритмике. Музыка и движение в ритмике.

2.  Значение музыкально-ритмического воспитания в формировании личности ребенка. Цель и задачи ритмики.

3.  Принципы отбора репертуара по ритмике в дошкольном возраста. Характеристика методов и приемов обучения ритмике в детском саду.

4.  Своеобразие методики обучения музыкально-ритмическим движениям детей младшего и старшего дошкольного возраста.

5.  Этапы обучения музыкально-ритмическим движениям. Особенности разучивания игр, танцев, хороводов.

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  , Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 8. Игра на детских музыкальных инструментах.

План.

1.Характеристика музыкальных инструментов. Классификация, характеристика детских музыкальных инструментов, требования к отбору музыкальных инструментов и инструментов у детей.

2. Проблема обучения детей игре на музыкальных инструментах в теории и практике музыкального воспитания. Значение музицирования в музыкальном и общем развитии дошкольников.

3. Возрастные возможности детей в инструментальном музицировании. Задачи, содержание обучения детей игре на детских музыкальных инструментах в разных возрастных группах.

4. Музыкальный репертуар: общая характеристика и принципы отбора. Методы и приемы обучения игре на детских музыкальных инструментах.

5. Последовательность работы по обучению дошкольников игре на мелодических музыкальных инструментах.

Задания.

1.Разработать игровые задания для формирования навыков выразительной игры на инструментах.

2.Предложить инструментовку русской народной песни для ансамбля или шумового оркестра.

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  , Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 9. Детское музыкальное творчество. Песенное творчество. Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

План.

1.Характеристика понятия «творчество» в психолого-педагогической литературе. Сущность понятия детское творчество, его условность.

2.Специфика детского музыкального творчества.

3.Формирование предпосылок развития детского музыкального творчества. Взаимосвязьь обучения и развития музыкального творчества детей.

4.Развитие музыкально-творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности.

Задания

1.Подготовить устные сообщения по вопросам:

- источники детского художественного творчества;

- основные этапы творческого процесса;

- предпосылки музыкального творчества;

- развитие творчества детей в певческой деятельности;

- особенности формирования творческих проявлений в танце;

- творчество детей в музыкально-игровой деятельности;

- творческие проявления дошкольников в игре на детских музыкальных инструментах.

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  , Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 10. Музыкальные занятия. Виды занятий.

План

1.Условия организации музыкальных занятий с детьми дошкольного возраста.

2.Общая характеристика видов музыкальных занятий.

3.Индивидуальные музыкальные занятия и занятия с подгруппой.

4. Классификация фронтальных занятий. Типовые занятия, вариативность их структуры.

5. Доминантные занятия.

6. Тематические музыкальные занятия.

7.Комплексные занятия.

8.Обсуждение конспектов занятий, составленных студентами.

Задания.

1.  Проанализировать и подготовить аннотации на конспекты тематических, доминантных и комплексных музыкальных занятий.

2.  Составить план-конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни.

3.  Разработать конспект тематического занятия для старшей группы. Подготовить наглядный материал.

4.  Разработать конспект доминантного занятия.

Литература

1.  , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., Академия, 2005.

2.  Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении. – М., 2004.

3.  П Комисарова и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста., Дубна-Феникс.,2011

Тема 11. Задачи развития восприятия музыки.

1.  Восприятие музыки – один из ведущих видов музыкальной деятельности младших школьников.

2.  Характеристика музыкального репертуара для слушания в младшем школьном возрасте.

3.  Этапы работы над музыкальным произволением.

Литература

1.  , Алиев преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2012г.

2.  , , Шмагина работы с учебниками «Музыка»: 1-4 кл.: Пособие для учителя. – М., 2008.

3.  Осеннева и методика музыкального воспитания. – М.,2013

Тема 12. Последовательность развития у школьников восприятия музыки.

План.

1.  Программа . Основные положения программы, цель, задачи, принципы построения.

2.  Знакомство с репертуаром по разделу «Слушание музыки»

3.  Знакомство с репертуаром по разделам «Музыкально-ритмическая деятельность» и «Игра на детских музыкальных инструмента»

Литература

1.  , Алиев преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2012г.

2.  , , Шмагина работы с учебниками «Музыка»: 1-4 кл.: Пособие для учителя. – М., 2008.

3.  Осеннева и методика музыкального воспитания. – М.,2013

Тема 13. Методика разучивания песни на школьном уроке музыки.

План.

1.  Значения вокально-хоровых навыков для выразительного исполнения песен. Причины фальшивого пения детей и методы их устранения.

2.  Особенности вокально-хоровой работы. Последовательность разучивания песни на школьном уроке. Требования к вокально-хоровой работе на первом уроке музыки.

3.  Роль репертуара в музыкальном воспитании. Значения вокально-хоровых навыков для выразительного исполнения песен.

Литература

1.  , Алиев преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2012г.

2.  , , Шмагина работы с учебниками «Музыка»: 1-4 кл.: Пособие для учителя. – М., 2008.

3.  Осеннева и методика музыкального воспитания. – М.,2013

Тема 14. Использование музыкально-ритмических движений на уроках музыки в начальной школе.

План.

1.  Характеристика деятельности. Цель ритмики. Основатель ритмики Э. Жак-Далькроз.

2.  Направления музыкально-ритмической деятельности: развитие музыкального слуха, формирование умений подчинять движения музыке, формирований умений управлять движениями тела, привитие правильных двигательных навыков.

3.  Подготовка учителя к организации музыкально-ритмической деятельности на уроке.

4.  Введение музыкально-ритмических движений в урок музыки.