Теория и практика профессиональной языковой подготовки специалистов-международников в России (стр. 9 )

Специфика дополнительной подготовки педагогических кадров состоит в по-вышении лингвистической квалификации для преподавателей с профильным образованием и профильной – для преподавателей-лингвистов. Прогностичес-кий анализ показал возможность перехода к частичному иноязычному образо-ванию, в рамках которого занятия по профильным дисциплинам на иностран-ных языках будут вести выпускники соответствующих факультетов и при-глашенные зарубежные преподаватели.

Таким образом, полученные в ходе исследования теоретико-методологи-ческие материалы и результаты многолетней опытно-экспериментальной рабо-ты подтвердили положения выдвинутой гипотезы и позволили констатировать достижение цели исследования.

Проведенное исследование позволило разработать ряд рекомендаций. В целях повышения эффективности профессиональной языковой подготовки це-лесообразно: 1) для формирования профессиональной идентичности будущих специалистов-международников возобновить прохождение языковой практики всеми студентами; 2) для развития профессионально значимых компетенций ввести чтение лекций по профильным дисциплинам на иностранных языках, привлекая для этого зарубежных и российских специалистов; 3) детализиро-вать карту компетенций специалиста-международника по разным профилям с учетом требований рынка труда (мнения работодателей); 4) перейти от узкого толкования профессионализации обучения как обучения языку профессии (преимущественно выраженному в изучении специальной терминологии с опо-рой на перевод текстов профессионального содержания) к широкому понима-нию профессионализации обучения как процессу формирования системного набора профессионально значимых компетенций.

Данное исследование не претендует на полноту всестороннего раскрытия исследуемой проблемы. В то же время, оно позволило выявить теоретические и практические проблемы, требующие дальнейшего изучения. Наиболее акту-альными являются: особенности регионализации профессиональной языковой подготовки специалистов-международников, развитие форм ранней професси-онализации, лингвосоциокультурные особенности профессиональной языковой подготовки студентов-иностранцев, дидактический потенциал самостоятельной работы студентов-международников при изучении иностранных языков, осо-бенности межкультурной коммуникации специалистов-международников в профессиональном дискурсе и т. п.

Основные положения и результаты диссертации отражены в следую-щих публикациях автора (общий объем более 130 п. л., в т. ч. научных публи-каций – 47,29 п. л.):

Монографии

1.  Воевода направления профессионально ориентированной языковой подготовки специалиста-международника. Монография / . – Москва: МГОУ, 2009. – 142 с.

2.  Воевода мультимедиа технологий в профессиональной языковой подготовке специалиста-международника. Монография (Ректорс-кий грант) / . – Москва: МГУП, 2009. – 146 с.: ил.

3.  Воевода организации профессиональной языковой подготовки специалистов-международников: от Киевской Руси к Российской империи. Монография / .– Москва: МГОУ, 2010. – 157 с.: ил.

Статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК РФ

4.  Воевода профессиональной языковой подготовки студентов-международников / // ГУУ: Вестник университета (Государ-ственный университет управления). – 2011. – № 10. – С. 25–28.

5.  Воевода -технологии в обучении иностранным языкам / // Высшее образование в России.– 2009. – № 9. – С. 110–114.

6.  Воевода иностранным языкам в контексте межкультурной коммуникации / // Среднее профессиональное образование. – 2009. – № 8. – С. 14–17.

7.  Воевода толерантности студентов средствами иностранного языка / // Российский научный журнал. – 2009. – № 4(11). – С. 55–60.

8.  Воевода в профессиональном дискурсе специалистов-между-народников / // ГУУ: Вестник университета. – 2009. – № 22. – С. 29–32.

9.  Воевода компетенции в профессиональной иноязыч-ной подготовке специалиста-международника / // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного уни-верситета. Серия «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования». – Выпуск № 1 (8).– 2007. – С. 119–126.

10.  Воевода профессионально значимых компетенций при обучении письму / // ГУУ: Вестник университета. – 2011. – № 7. – С. 13–16.

11.  Воевода подготовка российских дипломатов в XVIII веке / ГУУ: Вестник университета. – 2009. – № 32. – С. 28–30.

12.  Воевода иностранных языков на Руси / // Среднее профессиональное образование. – 2008.– №2.– С. 73–75.

13.  Воевода восточных языков при подготовке государственных служащих в Европе в XVIII–XIX веках / // Вестник МГОУ (Московского государственного областного университета). Серия «Педа-гогика» – 2009. – № 4. – С. 14–17.

14.  Воевода российских студентов в Пекине в XVIII веке / // ГУУ: Вестник университета. – 2009. – № 20. – С. 17–20.

15.  Воевода курс при Учебном отделении восточных языков МИД Российской империи / Военно-исторический журнал. – 2010. – № 4. – С. 21–24.

16.  Воевода иностранных языков в Московском госу-дарстве в XIV–XVI веках/ // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика» – 2009. – № 2. – С. 16–21.

17.  Воевода подготовка дипломатов и переводчиков для По-сольского приказа в XVII веке / // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика» – 2009. – № 3. – С. 20–23.

Статьи, доклады в журналах, сборниках материалов научно-практических конференций, сборниках научных трудов

18.  Воевода языковая подготовка специалистов-меж-дународников: проблемы организации учебного дискурса / // «Языковой дискурс в социальной практике»: Материалы международной научно-практической конференции.–Тверь: ТвГУ, 2011. – С. 39–44.

19.  Воевода лингвосоциокультурной компетентности студентов-международников / // Вестник МГТА. – 2010. – Выпуск №3–4, №11–12. – С. 16–20.

20.  Воевода языковая подготовка сотрудников МИД как отражение геополитических и экономических интересов российского го-сударства: история и современность / // Геополитика и эконо-мическая динамика Евразии: история, современность, перспективы: мате-риалы II Евразийского научного форума (1-3 июля 2009 г.) в 2 томах: том I / Под ред. . – Казань: «Intelpress+», 2010. – C. 138–144.

21.  Воевода лингвокультуре и коммуникации в условиях глоба-лизации / // «Язык и коммуникация в контексте культуры»: Ма-териалы 5-й Международной научно-практической конференции. – Рязань, РГУ им. , 2010. – С. 36–41.

22.  Воевода российских переводчиков-ориенталистов в Персии в первой половине XVIII века / // «Великий Волжский путь: че-ловек, пространство, время, документ». Сборник материалов 3-й межрегио-нальной университетской научно-методической конференции. – Ярославль: Изд. , 2010. – С. 25–30.

23.  Воевода педагогических кадров для языковых кафедр МГИМО: от профессиональной языковой идентичности к профессионализ-му / //«Обучение иностранным языкам: от профессио-нализации к профессионализму: Материалы научно-методического семи-нара 11 ноября 2009 г.» – М.: МГИМО–Университет, 2010. – С. 16–24.

24.  Воевода мультимедиа как инновационной педаго-гической технологии при обучении иностранным языкам в вузе / -вода // Науковый часопис Нацiонального педагогiчного унiверситету iменi . Серiя № 5. Педагогiчнi науки: реалii та перспективи. – Випуск 14: збiрник наукових праць / за ред. i. – Киïв: Вид-во НПУ iменi , 2009. – С. 110–114. (Журнал, рекомендованный ВАК Украины)

25.  Воевода опыт организации профессионального языко-вого обучения сотрудников для Коллегии иностранных дел / // «Языковой дискурс в социальной практике»: Материалы международной научно-практической конференции. – Тверь: ТвГУ, 2009. – С. 46–50.

26.  Воевода -педагогическая деятельность Учебного отделения вос-точных языков при Азиатском департаменте МИД Российской империи / // «Язык и коммуникация в контексте культуры»: Материалы 4-й Международной научно-практической конференции. – Рязань, РГУ им. , 2009. – С. 309–316.

27.  Воевода преподавания восточных языков в Астраханской губернии – XVIII в. / // «Великий Волжский путь: человек, пространство, время, документ». Сборник материалов 2-й межрегиональной университетской научно-методической конференции. РГГУ-Ярославль, 30 января 2009 г. – Ярославль: Изд. «Опора», 2009. – С. 39–47.

28.  Воевода в учебном языковом дискурсе / Е. В. Во-евода // «Язык и дискурс в статике и динамике». Тезисы докладов Между-народной научной конференции. Минск, Беларусь 14–15 ноября 2008 г. – С. 300–302.

29.  Воевода детерминанты иноязычной подготовки спе-циалистов-международников в допетровскую эпоху / // «Язык и коммуникация в контексте культуры»: Материалы 3-й Международной научно-практической конференции. – Рязань, РГУ им. , 2008. – С. 115–120.

30.  Воевода лекционно-семинарского курса по лингвострановедению в профессиональной языковой подготовке студентов факультета МЭО МГИМО / // Сборник «Лингвострановедение: методы анализа, техника обучения». Ч. 1 – М.: МГИМО, 2004. – С. 41–48.

31.  О месте мультимедийных программ в обучении лингво-страноведению на факультете МЭО / // Сборник «Филоло-гические науки». – 2000.– № 4 (19). – M.: МГИМО (У), 2007. – С. 153–159.