Анализ работы начальной школы за 2012-2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ работы начальной школы

за 2012-2013 учебный год

В 2012-2013 учебном году МО начальной школы продолжало работу над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

и реализацией поставленных целей:

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования.

2. Развитие личности школьника как приоритетной цели начальной школы.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся.

4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России.

5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.

6. Формирование учебной деятельности школьника.

Задачи повышения качества обучения:

Создать условия для эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников образовательного процесса по введению ФГОС начального общего образования. обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

·  осуществлять личностно - деятельностный подход в обучении учащихся как средство формирования универсальных учебных действий, направленных на саморазвитие и реализацию творческого потенциала;

·  обеспечить познавательную мотивацию учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем, одноклассниками, формировать основы нравственного поведения;

·  Совершенствовать системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

·  создать систему коррекционной работы со слабоуспевающими детьми;

·  продолжить работу по обеспечению качества обучения, совершенствовать формы и методы работы с одарёнными учащимися.

·  обеспечить достижение учащимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы, способность к организации самостоятельной деятельности учащегося

·  Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования  УУД младшего школьника

Задачи повышения педагогического мастерства

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС – 2 через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя. Развивать умения проектировать собственную деятельность, описывать собственный педагогический опыт и опыт своих коллег, проводить педагогический эксперимент, уметь работать с современными педагогическими понятиями, теориями и концепциями, активизировать использование ИКТ технологий в учебно-воспитательном процессе; продолжить изучение нормативных документов федерального и регионального уровней, регламентирующих работу по ФГОС – 2

Задачи по совершенствованию воспитательного процесса

обеспечивать возможности для продолжения социально-личностного развития обучающихся, освоение опыта ответственного поведения, проявлений активной позиции, развитие патриотических чувств; продолжать активное сотрудничество с центрами дополнительного образования по усовершенствованию предметно-пространственной развивающей среды в начальной школе; поддерживать традиции школы, способствующие формированию детского коллектива; активизировать взаимодействие коллектива учителей, семьи, социума с целью единства подходов к решению поставленных задач

Кадровое обеспечение

·  Укомплектованность педагогическим и иным персоналом: 100%.

·  Уровень квалификации педагогического персонала: высшее образование — 10 человек, среднее специальное 3,

·  высшая категория 6, первая – 2, соответствие – 2, без категории - 3

Квалификация

•  Удельный вес учителей, имеющих

в/категорию и I – 61,5%

•  «Отличник народного просвещения» - 1

•  Владеют ИКТ – 11

•  Интерактивными педагогическими технологиями – 7

•  Личностно-ориентированными и системно – деятельностными формами и методами обучения - 8

•  Прошли обучение по вопросам ФГОС – 10

•  Непрерывность профессионального развития — каждые 5 лет учителя начальной школы повышают квалификацию на курсах в ЛОИРО.

•  84,6% педагогов успешно используют в системе инновационные технологии, в том числе информационно-коммуникационные.

Курсовую подготовку

Повышали свою квалификацию:

Б. (г. Москва) по теме «_________________________________________________________________________________» А. (ЛОИРО) по теме «Проектная деятельность с использованием ИКТ в условиях реализации ФГОС начального и основного общего образования» (ЛОИРО) по теме «проектирование УУД в начальной школе в условиях перехода на ФГОС начального общего образования» (ЛОИРО) «Реализация ФГОС в системе учебников «Начальная школа 21 века» и Н. (ЛОИРО) «Реализация требований ФГОС в системе учебников «Перспективная начальная школа» Афанасьева Г.Ф. участвовала в стажировке по теме «Технология оценивания достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися Гимназии», проводимой в МБОУ Гимназии №2 города Сарова Ф. Подтвердила высшую квалификационную категорию

Кадровый состав учителей начальной школы

•  Педагогов начальной школы – 13

•  Учитель-логопед (на платной основе) - 1

•  5 ставок воспитателей (учителей) ГПД

•  Зам. директора по УВР в начальной школе – 1

МО начальной школы работает над проблемой:

«Личностно - деятельностный подход в обучении учащихся как средство формирования универсальных учебных действий (УУД)»

Результаты работы учителей начальных классов

по выполнению задач повышения качества обучения

Обеспечение качественного образования формировалось из следующих составляющих:

условия работы и обучения; учебно-методические комплексы, технологии; работа с родителями; совместная работа с учреждениями дополнительного образования

Образовательные программы, реализуемые в начальной школе:

общеобразовательная программа начального общего образования (УМК «Школа России» - 5 классов); общеобразовательная программа начального общего образования (УМК по системе развивающего обучения – 2 класса); общеобразовательная программа начального общего образования (УМК «Перспективная начальная школа» - 6 классов);

На контроль ставились различные вопросы организации УВП:

анализ контрольных срезов; использование на уроках различных методов обучения для совершенствования качества образования; работа учителей с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению; использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; коррекционная работа с детьми риска (логопедические, с отклонением в поведении); ведение школьной документации

Результаты качества знаний учащихся за последние 5 лет:

53,9%- 51,5%-52,2%-.57,2% -53% Стабильно сохраняется.

Сравнительный анализ успеваемости с предыдущими учебными годами

Таблица 1

2008-2009 учебный год
Класс	Всего уч - ся.	«5»+ «4 и 5»	Неуспевающ.	Успеваемость.	Качество.
1 классы	68	-	-	-	-
2 классы	55	29	1	98,1%	52,7%
3 классы	66+1 эк.	37	1	98,4%	56%
4 классы	68	36	1	98,5%	52,9%
Всего	257+1 эк.	102	3	98,4%(без 1-х классов)	53,9% (без 1-х классов)
2009-2010 учебный год
1 классы	83	-	-	-	-
2 классы	71	41	3	95,7%	57,7%
3 классы	48	23	-	100%	47,9%
4 классы	69	33	-	100%	47,8%
Всего	271	97	3	98,4% 9 (без 1-х классов)	51,5%
2010-2011 учебный год
1 классы	98	-	-	-	-
2 классы	87	51	-	100%	58%
3 классы	65	39	-	100%	60%
4 классы	51	16	-	100%	31,3%
Всего по школе	301	106	-	100 %	35,2%
2-4 кл.	203	106	-	100%	52,2%
2011-2012 учебный год
1 классы	80	-	-	-	-
2 классы	102	62	-	100%	60,7%
3 классы	86	50	-	100%	58%
4 классы	62	31	-	100%	50%
Всего по школе	330	143	-	100%	43%
2-4 кл.	250	143		100%	57,2%
2012-2013 учебный год
1 классы	69	-	-	-	-
2 классы	82	39	-	100%	48,7%
3 классы	99	52	-	100%	52,5%
4 классы	83	49	-	100%	59%
Всего по школе	333	141	-	100%	42%
2-4 кл.	264	141	-	100%	53%

Вывод: Выросли на 1 класс. При 100% успеваемости количество отличников 18, 122 хорошиста. Качество обучения за последние три года стабильное: