Тема 1. Методологические основы психологии труда (стр. 4 )

Условия труда – это совокупность элементов производственной среды, оказывающих влияние на функциональное состояние человека, его работоспособность, здоровье, все стороны его развития.

Условия труда в широком смысле – это уровень технического оснащения производства, характер технологического процесса, режим труда и отдыха, социально-психологический климат в трудовом коллективе, эстетическая обстановка на производстве.

Различают:

·  Социально-психологические условия труда включают в себя все то, что влияет на уровень подготовки работников к участию в труде, на восстановление рабочей силы.

·  Производственные условия труда – это все элементы производственной среды, которые влияют на работника в процессе труда, на его работоспособность и здоровье, на отношение к работе.

Содержание труда – процесс и способы выполнения трудовых задач.

Средства труда – вещь или совокупность вещей, которые человек помещает между собой и предметом труда; они служат для него в качестве проводника воздействия на этот предмет в целях получения необходимых материальных благ. К средствам труда могут также относиться не только материальные (инструментальные, машинные), но и функциональные орудия труда (речь, жесты).

Рабочее место может быть индивидуальным или коллективным, но в любом случае его размеры, сенсомоторные зоны должны соответствовать эргономическим показателям.

Предмет труда – это вещество, вещь или комплекс вещей, на которые человек воздействует в процессе труда при помощи средств труда с целью приспособления их для удовлетворения личных и производственных потребностей. К предметам труда в широком смысле относятся материальные ресурсы, научные знания, человеческое общество.

Внутренняя характеристика деятельности предполагает описание процессов и механизмов ее регуляции, структуры и содержания, операционных средств ее реализации.

При всем многообразии видов деятельности в каждом из них можно выделить некоторые общие психологические компоненты. Основными составляющими любого вида деятельности являются цели, мотивы, действия.

Цель- это то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности, а мотив – внутреннее побуждение человека к деятельности, придающей ей осмысленный характер в отношении выбора средств и способов достижения цели.

Если цель отвечает на вопрос «Что получается в итоге деятельности?», то для мотива характерны вопросы: «Во имя чего, зачем, почему, для чего совершается данная деятельность?». (пример, поступление и обучение в вузе, у разных разные мотивы).

Многообразие человеческой деятельности порождает разнообразие целей и мотивов. Цели и мотивы могу быть близкими и далекими, личными и общественными.

Действия – это относительно законченные элементы деятельности, направленные на достижение определенной промежуточной цели и подчиненные общему мотиву деятельности.

Различают внешние, предметные действия и действия внутренние, умственные.

Предметными действиями называют действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира.

Классификация предметных действий:

Предметные: взять, переместить, опустить.

Перемещение: ходьба, бег, прыжки.

Коммуникации: речевые движения, жесты, мимика.

Установки и поддержание позы: стоять, сидеть, лежать.

По физиологической основе все движения могут быть разделены на две группы:

1.  Врожденные (безусловнорефлекторные);

2.  Приобретенные (условнорефлекторные).

Основное количество движений человек приобретает в жизненном опыте, т. е. большинство движений являются условнорефлекторными. Лишь весьма незначительное количество движений врожденные – крик, моргание.

Анализ внутренних умственных действий представляет большую трудность по сравнению с анализом предметных, что обусловлено их закрытостью, «невидимостью».

В современной психологии труда выделены следующие умственные действия:

·  Перцептивные, посредством которых формируется целостный образ предметов и явлений;

·  Мнемические, входящие в состав деятельности запоминания, сохранения и воспроизведения информации;

·  Мыслительные, из которых состоит решение мыслительных задач;

·  Имажинитивные, т. е. действия по созданию новых образов в процессе творчества.

Между предметными и умственными действиями существует тесная взаимосвязь в виде процессов экстериоризации (перехода внутренних действий во внешний, предметный план) и интериоризации (переход внешнего действия во внутренний план).

Основными психологическими признаками труда являются (по ):

1.  Сознательное предвосхищение социально ценного результата.

2.  Сознание обязательности достижения социально фиксированной цели.

3.  Сознательный выбор, применение, совершенствование или создание орудий, средств деятельности.

4.  Осознание межличностных производственных зависимостей отношений.

Классификация трудовой деятельности

1.  По характеру рабочей нагрузки субъекта труда и его усилий по реализации трудовых задач выделяют:

·  Физический

·  Умственный.

2.  По характеру цели труда, рабочей нагрузки, содержания трудового процесса умственный труд подразделяется на:

·  Оперативный (управляющий)

·  Операторский (информационное взаимодействие с техникой)

·  Творческий (преподавание, лечение)

·  Нестандартный (научная работа, сочинение музыкальных, литературных произведений)

·  Эвристический (изобретательство)

3.  По организации труда выделяются:

·  Динамический

·  Статический

·  Однообразный (монотонный)

·  Разнообразный (по содержанию, темпу).

4.  По средствам труда выделяют:

·  Автоматизированный

·  Автоматический.

5.  По форме организации деятельности выделяют:

·  Регламентированную

·  Нерегламентированную

·  Смешанную

6.  По форме организации совместной деятельности:

·  Индивидуальная

·  Коллективная.

7.  По условиям труда:

·  Комфортная

·  Экстремальная

·  Вредная

·  Опасная

Тема 5. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

1. Психологическая классификация профессий.

2. Профессиональная пригодность: содержание, критерии.

3. Профессиональная ориентация: понятие, содержание.

4. Профессиографическое изучениие деятельности.

5. Профессиограммы: цели, виды

1. Психологическая классификация профессий.

предложена психологическая четырехъярусная классификация профессий, основанная на многофакторном принципе.

Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их трудовых объектных систем:

1.  Человек – живая природа (Ч-П). представители этого типа профессий имеют дело с растительными и живыми организмами и условиями их существования. (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог).

2.  Человек – техника (Ч-Т). Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. (техник-механик, инженер-электрик, технолог).

3.  Человек – человек (Ч-Ч). Предметом интереса, деятельности, обслуживания и преобразования являются социальные системы, группы населения, люди разного возраста. (продавец, врач, учитель, психолог).

4.  Человек – знаковая система (Ч-ЗС). Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, формулы, цифры – с чем взаимодействует человек в этой профессии. (программист, математик, языковед, корректор).

5.  Человек – художественный образ (Ч-ХО). (музыкант, декоратор, реставратор, актер).

При характеристике данного яруса надо исходить из того, что профессия может характеризоваться одновременно признаками разных типов, но в разной мере. Дирижер хора – и с другим человеком, и со знаком.

На втором ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются три класса по признаку целей труда:

1.  Гностические (от греч. – знание) профессии (Г): социолог, дегустатор, искусствовед.

2.  Преобразующие профессии (П): животновод, учитель, бухгалтер

3.  Изыскательские профессии (И): инженер-конструктор, программист, композитор.

Здесь границы между подразделами классификации могут быть не всегда четкими.

На третьем ярусе профессии подразделяются по признаку основных орудий (средств) труда:

1.  Профессии ручного труда (Р): контролер слесарных работ, слесарь.

2.  Профессии машинно-ручного труда(М): водитель, токарь.

3.  Профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А): авиадиспетчер, оператор станков с дистанционным управлением.

4.  Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф): актер, акробат, дирижер.

На четвертом ярусе выделяются четыре группы профессий по признаку условий труда (У):

1.  Работа в помещении с нормальным микроклиматом.(М)

2.  Работа на открытом воздухе в любую погоду: агроном, монтажник, работник ГАИ.(О)

3.  Работа в необычных условиях (на высоте, под землей).(Н)

4.  Работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей – воспитатель, учитель, следователь, врач.

(М)

2. Профессиональная пригодность: содержание, критерии.

Профессиональная пригодность определяется совокупностью индивидуальных особенностей человека, влияющих на успешность освоения трудовой деятельностью и эффективность ее выполнения.

выделяет два типа профессиональной пригодности: абсолютную и относительную.

Процесс формирования профессиональной пригодности проходит ряд этапов:

1.  Трудовое воспитание о обучение: воспитание у ребенка любви к труду, овладение простейшими орудиями и способами труда, формирование готовности к труду.