Рабочая программа по природоведению в 5 классе (стр. 11 )

№ урока	Название раздела программы с указанием количества часов; тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Элементы содержания	Формирование ЗУНов и ОУУН	Контроль	Материально-техническое обеспечение	Домашнее задание	Примерная дата проведения	Фактическая дата проведения	Примечание
Биология 11 класс
I.  УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (16 часов).
1	Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение. История представлений о развитии жизни на Земле.	1		Совершенствовать навыки работы с источниками информации; использовать поисковый вид чтения, выбор информации адекватно поставленной цели, анализ информации.	Знать о: сущности взглядов на разнообразие живых организмов в разные периоды человеческой истории (античная эпоха, средние века); о вкладе в биологию русских ученых.	Фронтальный опрос	Портреты К. Линнея, Ж.-Б. Ламар-ка, Ч. Дарвина, занимавшихся проблемами эволюции.	Раздел 1, глава 1, с. 9 – 25, терминология с. 19 – 20 в тетрадь.	Сентябрь	3
2 3	Эволюционная теория Чарльза Дарвина. Вид. Критерии и структура.	2	Комбинированный	Критерии вида: физиологический, биохимический, морфологический, экологический, генетический, этологический, географический. Способы изоляции, препятствующие скрещиванию разных видов.	Знать о предпосылках возникновения и утверждения эволюционного учения, разработанного Ч. Дарвином; знать основные положения теории Ч. Дарвина; обосновывать роль Ч. Дарвина в развитии эволюционных идей.	Индивидуальный опрос	Портреты К. Линнея, Ж.-Б. Ламарка, Ч. Дарвина; таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 25 – 40; С.40 – 46; Подготовится к контрольному тесту.	Сентябрь Сентябрь	8 10
4	Генетические процессы в популяциях. Контрольный тест № 1. «Эволюционное учение».	1	Комбинированный. Закрепления.	Совершенствовать навыки работы с источниками информации; использовать поисковый вид чтения, выбор информации адекватно поставленной цели, анализ информации	Знать о популяционно-видовом уровне организации живой природы; перечислять причины, обусловливающие генетическую стабильность популяций	Тест	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 46 - 49	Сентябрь	15
5 6	Формы естественного отбора. Приспособленность организмов.	2	Комбинированный. Применения знаний и умений	Движущая, стабилизирующая разрывающая формы естественного отбора; борьба за существование; наследственная изменчивость, формы приспособления животных и растений.	Знать о многообразии живых организмов и механизмах приспособленности к среде обитания, формы борьбы за существование и формы естественного отбора, характеристику борьбы за существование, формы борьбы за существование, роль естественного отбора и его формы; уметь проводить сравнение стабилизирующего и движущего отбора.	Фронтальный опрос Работа с учебником и с таблицей в тетради	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 50 – 69, составить таблицу «Приспособленность организмов»	Октябрь Октябрь	17 22
7	Видообразование как результат микроэволюции.	1	Лекция	Микроэволюция - появление новых популяций, подвидов, видов. знать характеристику понятия «микроэволюция», основные формы видообразования, приводить примеры. Знать форму отбора, которому принадлежит решающая роль в процессах видообразования	Знать о способах видообразования, опред. и сравнивать их друг с другом, продолжить форм-ть убежденность в необх-ти сохранения видового многообразия растений и животных.	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 70 – 72, вопросы на с. 72 устно, терминология с. 73 -74 письменно, с.74 – 77 разобрать устно	Октябрь	24
8	Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений. Пути достижения биологического прогресса. Главные направления эволюции.	1	Ознакомления с новым материалом	Макроэволюция – возникновение новых родов, семейств, отрядов, классов; дивергенция, конвергенция, аллопатрическое и симпатрическое видообразование	Знать навыки работы с источниками информации; современную биологическую терминологию и символику; уметь использовать поисковый вид чтения, выбирать информацию адекватно поставленной цели, анализировать информацию.	Фронтальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	Глава 2, с. 79 – 86, таблица «Главные направления эволюции».	cентябрь	29
9	Закономерности эволюционного прогресса. Правила эволюции.	1	Комбинированный	иметь представление об истории взглядов на эволюцию живой природы; сравнивать эволюционные теории Ламарка и Дарвина, понятия «борьба за существование» и «естественный отбор». Обосновывать роль генетики в формировании современных взглядов на эволюцию органического мира, роль организма, популяции и биогеоценоза в эволюции.	Знать типы эволюционных изменений (параллелизм, конвергенция, дивергенция); главные линии эволюции; уметь обосновывать разницу понятий «параллелизм» и «конвергенция»; проводить сравнение двух линий эволюции (идиоадаптации и дегенерации)	Словарная работа и работа с учебником и с таблицей в тетради	Таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С.86 – 94, терминология с. 94 – 95 письменно, с. 95 – 97 устно.	Октябрь	1
10 11	Развитие жизни на Земле.	2	Комбинированный	Геохронологическая таблица, эры, периоды, ароморфозы архейской, протерозойской, палеозойской, мезозойской, кайнозойской эр.	Знать характеристику состояния органического мира на протяжении архейской эры, важнейшие ароморфозы архейской, протерозойской и палеозойской эр; условия, способствующие выходу растений и животных на сушу; приспособления, возникшие у них в связи с этим; характеристику состояния органического мира в мезозое; основные ароморфозы и идиоадаптации; характеристику развития жизни в кайнозое, основные направления эволюции растений и животных.	Фронтальный опрос Словарная работа.	Фотографии ученых, географическая карта, рисунки на страницах учебника.	Глава 3, с. 98 – 127, таблица и терминологии в тетрадь.	Октябрь	6 8
12	Контрольный тест № 2 «Развитие жизни на Земле».	1	Контрольно-обобщающий	Развитие умения прогнозировать взаимосвязь между уровнями развития науки и определенными мировоззренческими идеями.	Уметь давать определение терминам. Называть фамилии ученых, гипотезы зарождения жизни, основные этапы развития жизни на Земле; знать эры и периоды, крупные ароморфозы и идиоадаптации	Контрольная работа		Составить кроссворд «Развитие жизни на Земле».	Ноябрь
13	Происхождение человека. Положение человека в системе органического мира. Эволюция приматов.	1	Комбинированный	Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека (использование одежды, переход от присваивающего хозяйства к производящему). Экологические факторы, способствующие развитию прямохождения. Объекты Предшественники человека – австралопитеки. Древнейшие люди. Древние люди. Первые современные люди.	Знать доказательство животного происхождения человека, систематическое положе- ние Человека разумного в царстве Животные: тип, класс, отряд, семейство, род, вид; уметь доказывать принадлежность человека к типу Хордовые; к классу Млекопитающие; к отряду Приматы Перечислять характерные особенности предшественник-ов современного человека.	Индивидуальный опрос	Таблица «Зародышевое развитие», комплект наглядных пособий по антропогенезу, фотографии представителей гоминид, рисунки и фотографии на страницах учебника.	Глава 4, с 129 – 135, начать таблицу «Эволюция человека».	Ноябрь
14	Стадии эволюции человека. Современный этап эволюции человека.	1	Комбинированный	Работа с учебником и с таблицей в тетради	Комплект наглядных пособий по антропогенезу, фотографии представителей гоминид, рисунки и фотографии на страницах учебника.	С. 135 – 147, Терминология с.144 в тетрадь, таблицу закончить.	Ноябрь
15	Обобщающее повторение «Учение об эволюции органического мира».	1	Обобщения и систематизации знаний.	Развитие умений выбора информации адекватно поставленной цели.	Совершенствовать навыки работы с источниками информации; использовать поисковый вид чтения, выбор информации адекватно поставленной цели, анализ информации	Словарная работа.	Таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника	С.9 – 147 повторить, подготовиться к контрольной работе.	Декабрь
16	Контрольная работа № 3 по теме «Эволюция».	1	Контрольно-обобщающий	Развитие умения прогнозировать взаимосвязь между уровнями развития науки и определенными мировоззренческими идеями.	Уметь прогнозировать взаимосвязь между уровнями развития науки и определенными мировоззренческими идеями.	Индивидуальная тестовая работа	Таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника	Составить тест «Эволюция».	Декабрь
II.  ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ (11 часов).
17	Биосфера, ее структура и функции. Структура биосферы. Живое вещество биосферы. .	1	Комбинированный	Биосфера, ее структура и функции. биогенное, биокосное, косное, живое вещество биосферы, геология.	Знать среды жизни живых организмов; особенности, характеризующие различные среды жизни; приспособления живых организмов к жизни в определенной среде, которые выработались в процессе эволюции; границы и свойства биосферы.	Индивидуальный письменный опрос по карточкам	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	Глава 5, с. 150 – 155, ответить на вопросы на с. 155 в тетрадь.	Декабрь
18	Круговороты веществ в биосфере.	1	Комбинированный	Биогеохимические циклы азота, углерода, кислорода и фосфора; круговорот биогенных элементов.	Знать общую характеристику круговорота веществ в природе, его значение; последствия нарушения круговорота веществ в биосфере; уметь давать определение терминам, называть биогенные элементы; перечислять биогеохимические циклы.	Работа с учебником и с таблицей в тетради	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 155 – 160, схемы и комментарии к ним в таблицу в тетрадь, терминология на с 161 (п), с. 161 – 163 (у)	Декабрь
19	Жизнь в сообществах. Основы экологии. История формирования сообществ.	1	Комбинированный	Пангея, Гондвана и Лавразия, океан Тетис. Горообразование и движение литосферных плит. Современные материки и океаны.	Знать элементарную единицу эволюции (популяцию), обосновывать роль популяций в экологических системах; уметь проводить сравнительную характеристику организменного и популяционно-видового уровней организации живой природы	Фронтальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	Глава 6, с.164 – 168, рисунок 6.1 и ответы на вопросы на с. 168 в тетрадь.	Январь
20	Биогеография. Основные биомы суши.	1	Комбинированный	Географические зоны материков. Биомы суши. Распространение флоры и фауны относительно климатических условий.	Фронтальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 168 – 178, терминология на с. 178 - 179	Январь
21	Взаимоотношения организма и среды. Биогеоценозы. Смена биогеоценозов. Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор.	1	Комбинированный.	среды жизни живых организмов, популяции, экосистемы, сообщества, экологические сукцессии, факторы среды.	Знать особенности воздействия живых организмов на среду обитания (механического воздействия, физико-химического и др.); приводить примеры; давать определение терминам.	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	с.180 – 196, терминология на с.197 – 198, ответ на вопрос на с. 198 в тетрадь	Январь
22	Биотические факторы среды. Смена биоценозов.	1	Комбинированный	знать природные сообщества, их основные свойства и задачи, важнейшие компоненты экосистем и их классификацию; объяснять роль регуляторов в поддержании устойчивости экосистемы. Знать границы биогеоценоза. Иметь представление о совокупности природных экосистем Земли (биосфере)	Знать характеристику экологической сукцессии, ее природы и механизмов; стадий сукцессии (первичная, вторичная); обосновывать значение сукцессий. Находить сходства и различия в функционировании наземных и водных экосистем	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 199 – 208, терминология на с. 208 - 209 в тетрадь.	Февраль
23	Взаимоотношения между организмами.	1	Комбинированный	Морфологическая, пространствен ная структура сообщества; видовоеразнообразия как показателя состояния сообщества; трофическая структура сообщества и классификация групп организмов, находящихся на разных трофических уровнях	Знать характеристику потоков энергии и вещества в экосистемах, количественных изменений энергии в процессе переноса ее по пищевым цепям	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С. 210 – 235, таблица, терминология на с. 232 - 233 в тетрадь.	Февраль
24	Контрольная работа № 4 по теме «Основы экологии».	1	Контрольно-обобщающий	Контрольная работа	Индивидульная контрольная работа	Составить презентацию «Человек, природа и город»	Февраль
25	Биосфера и человек. Ноосфера Воздействие человека на природу в процессе становления общества. Природные ресурсы и их использование.	1	Комбинированный	Антропогенные факторы, ноосфера, техносфера	характеризовать биосферу как глобальную биосистему и экосистему, влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее сохранение. основные экологические проблемы и пути решения экологических проблем. прогнозировать состояние биосферы при негативном воздействии на ее компоненты.	Работа с учебником и с таблицей в тетради	портрет , таблицы, схемы на страницах учебника, фотографии и рисунки живых организмов, компьютерная и видео - поддержка.	С. 236 – 242, ответить на вопросы на с. 242 письменно	Февраль
26	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и перспективы рационального природопользования.	1	Комбинированный	Естественная и искусственная экосистема, устойчивость экосистемы, экологические факторы, рекреационные меры охраны природы, заповедники, заказники. Национальные парки.	Индивидуальный опрос	С. 242 – 258, терминология на с. 255 – 256.	Март
27	Контрольная работа № 5 «Биосфера и человек. Ноосфера»	1	Контрольно-обобщающий	Повторение и закрепление знаний и умений приобретенных по теме: «Биосфера и человек. Ноосфера», для охраны природы и редких, исчезающих видов, для доказательства уникальной ценности жизни, всего живого и для сохранения своего здоровья.	Применять знания по биологии для оценки состояния окружающей среды, для гуманного, этического поведения в природе, для охраны природы и редких, исчезающих видов, для доказательства уникальной ценности жизни, всего живого и для сохранения своего здоровья.	Контрольная работа	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	С.274 – 280, написать сообщение на одну из историч. дат.	Март
28	Бионика.	1	Комбинированный.	бионике как одном из направлений в науке и технике.	знать о бионике как одном из направлений в науке и технике. Объяснять роль бионики как одного из направлений в науке и технике.	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы на страницах учебника.	Глава 8, с. 259 – 272, терминология на с. 270 в тетрадь.	Март
29 – 30	Повторение и закрепление пройденного за курс «Общей биологии».	1 1	Закрепления	Систематизация, повторение и закрепление знаний и умений приобретенных по курсу общая биология 11 класс.	Применять знания по биологии для оценки состояния окружающей среды, для гуманного, этического поведения в природе	Индивидуальный опрос	таблицы, рисунки и схемы – задания на страницах учебника.	Подготовиться к Обобщающей контрольной работе за курс общая биология 11 класс.	Апрель
31	Обобщающая контрольная работа № 6 за курс общая биология 11 класс.	1	Контрольно-обобщающий	Повторение и закрепление знаний и умений приобретенных по курсу общая биология 11 класс.	Закрепление умнений и навыков применять знания по биологии	Контрольная работа	Карточки - задания, схемы, таблицы	Подготовить тетради для итоговой проверки.	Апрель
32 – 34	Подведение итогов.	3							май