Рабочая программа по природоведению в 5 классе (стр. 6 )

№ уро ка	Название раздела программы с указанием количества часов; тема урока	Кол-во уроков	Тип урока	Элементы содержания	Формирование ЗУНов и ОУУН	Контроль	Материально-техническое обеспечение	Домашнее задание	Примерная дата проведения	Фактическая дата проведения	Примечание
Биология 6 классы.
I. СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (20 часов).
1,2	Чем живое отличается от неживого.	2	Вводный урок	Живые организмы, их свойства, микроорганизм, растения, грибы, животные, биосфера, среда обитания	Углубить знания о многообразии живых организмов; сравнивать, делать выводы, пользоваться аппаратом учебника.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Учебник, комнатные растения, рисунки иллюстрации животных и растений, видеофрагмент о многообразии организмов.	& 1	сентябрь	4,7
3,4	Химический состав клетки.	2	Комбинированный	Химический элемент, органические и неорганические вещества, минеральные соли.	Знать о химическом составе живых организмов, клеток, их образующих; Уметь работать с текстом и рисунками учебника	Индивидуальный опрос	Учебник, рисунки иллюстрации, периодическая таблица Д. И.М.	& 2	сентябрь	11,14
5,6	Строение растительной и животной клеток.	2	Комбинированный	Клетка, вирусы, прокариоты и эукариоты, органоиды клетки, ДНК, хромосома, гомологичные, одинарный и двойной набор хромосом.	Знать о формах жизни на Земле, строение клетки; уметь выдвигать и обосновывать предположения. Связывать строение клетки с выполняемыми функциями, делать учебный рисунок.	Фронтальный опрос	Учебник, таблицы, фото электронного микроскопа. Микроскоп	& 3	сентябрь	18,21
7,8	Деление клетки.	2	Комбинированный	Митоз, мейоз, гомологичные хромосомы, хроматиды, обмен участками хромосом, удвоение, одинарный и двойной набор хромосом.	Знать механизм деления клетки, получения наследственной информации; уметь четко воспроизводить учебный рисунок, сравнивать, делать выводы.	Тест. Взаимопроверка. Самостоятельная работа.	Учебник, таблицы, иллюстрации учебника	& 4	сентябрь	25,28
9 ,10	Ткани растений и животных.	2	Комбинированный	Ткать, межклеточное вещество, виды тканей растений и животных.	Знать виды тканей растений и животных, особенности их строения в зависимости от выполняемых функций; уметь выделять из текста термины.	Фронтальный опрос	Микроскоп, микропрепараты тканей, комнатное растение, иллюстрации регулярных парков, подстриженных кустарников, бонсай.	& 5	октябрь	2,6
11,12	Органы цветковых растений.	2	Комбинированный	Орган, система органов, корень, побег, цветок, плод с семенами, низшие и высшие растения.	Уметь выполнять срезовую работу, привлекать, знания из курса природоведение, формулировать вывод; получать знания, пользуясь учебником.	Словарная работа, фронтальный опрос	Учебник, комнатные растения, рисунки иллюстрации, гербарий.	& 6	октябрь	9,12
13,14	Органы и системы органов животных.	2	Комбинированный	Орган, система органов, гормон, эндокринная система.	Знать о системах органов животных, их функциях; уметь систематизировать и обобщать, работать с учебником	Работа с учебником и таблицей в тетради	Таблицы. Рисунки учебника, влажные препараты. Скелет позвоночного животного.	& 7	октябрь	16,19
15,16	Организм как единое целое.	2	Обобщающий	Клетки, ткани, орган, система органов, саморегуляция, открытая система.	Знать о живом организме как открытой саморегулирующей системе; уметь работать с текстом и рисунками учебника, обсуждать проблему урока.	Составление тестов и взаимопроверка	Видеофрагмент о жизни растения, животного.	& 8	октябрь	23,26
17,18	Что мы узнали о строении организмов.	2	Обоб и сист. знан.	Признаки живого, клетки, ткани, орган, система органов, организм как единое целое, открытая система.	Уметь обобщать информацию о живых организмах	Самостоятельная работа. Взаимопроверка.	Учебник, рисунки, иллюстрации в атласе, книгах.	& 9, повторить && 1 – 8	ноябрь	30,2
19 20	Контрольная работа № 1. Строение живых организмов. Анализ типичных ошибок.	1 1	Проверки знаний и умений	Признаки живого, клетки, ткани, орган, система органов, организм как единое целое, открытая система.	Уметь использовать имеющиеся знания, строить доказательства, работать самостоятельно.	Тестовая работа по индивидуальным карточкам	Индивидуальные карточки с заданиями.	Составить сканворд	ноябрь	13,16
II.ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (34 часа).
21,22	Питание и пищеварение.	2	Комбинированный	Почвенное и воздушное питание растений, фотосинтез, хлоропласт, устьице, устьичная щель, замыкающие клетки, космическая роль растений, производители; гетеротрофы, ротовой аппарат, зубы, клыки, резцы, коренные зубы, пищеварительная система и отделы.	Знать понятие «питание», особенностях пищеварения у различных групп животных, способах получения пищи в связи с условиями жизни у растений и животных; уметь составлять схемы, устанавливать взаимосвязи между процессами	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Учебник, комнатные растения, рисунки иллюстрации с изображением черепа, зубов, набор открыток с животными	& 10	ноябрь	20,23
23,24	Дыхание.	2	Комбинированный	Дыхание, устьица, чечевички, воздушное дыхание, клеточное дыхание, дыхание всей поверхностью тела, воздушные корни; дыхальца, трахеи, наружные и внутренние жабры, жаберные дуги, щели, лепестки, крышки, легкие.	Знать о дыхании растений и животных, отличиях дыхания от питания, о значении дыхания и строении органов дыхания у животных.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Учебник, таблицы «Дыхание у растений», «Дыхание у животных»	& 11	декабрь	27,30
25,26	Транспорт веществ в организме.	2	Комбинированный	Сосуды древесины, ситовидные трубки луба, сосудисто-волокнистый пучок, клубень, видоизмененный побег; артерии. Вены, капилляры, сердце, предсердие, желудочек.	Знать о роли цитоплазмы, сосудов древесины и ситовидных трубок луба и корневом давлении у растений, о функциях кровеносных сосудов, строении и функции сердца животных и человека, о передвижении веществ в организмах растений и животных; уметь выполнять тест, используя текст учебника..	Тест	Таблицы. Рисунки, иллюстрации растений с разных мест обитания, гербарий, муляжи сердца, энциклопедии, атлас по анатомии человека.	& 12	декабрь	4,7
27,28	Выделение	2	Комбинированный	Обмен веществ, сократительная вакуоль, выделительные канальцы, нефридии, среда обитания, органы; системы органов, почка, мочеточники, мочевой пузырь; гидатоды – водяные устьица, пробка, древесина, листопад, длина дня, хлорофилл, пигменты, фенология.	Знать об особенностях процессов выделения в организме животных, его взаимодействии с окружающей средой, о зависимости жизни растений от неживой природы; уметь работать с рисунками учебника, сравнивать и анализировать факты, выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.	Индивидуальный опрос	Гербарий, таблицы, рисунки учебника.	& 13	декабрь	11,14
29,30	Обмен веществ и энергии.	2	Комбинированный	Обмен веществ, фотосинтез, дыхание, цепь (сеть) питания, холоднокровные и теплокровные животные, поток энергии.	Знать об особенностях обмена веществ и превращения энергии в организме животных; уметь обобщать знания об обмене веществ	Самостоятельная работа.	Таблицы, рисунки учебника.	& 14	декабрь	18,21
31,32	Скелет-опора организма.	2	Комбинированный	Функции опорно-двигательной системы: обеспечение перемещения, защитная, опора Опорные структуры: оболочка клетки, наружный скелет, внутренний скелет Основные отделы скелета позвоночных: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), скелет конечностей и пояса конечностей	Факторы эволюционных изменений опорно-двигательной системы. Особенности строения скелета позвоночных животных: Соединения костей. Строение сустава. Строение позвоночника, черепа, конечностей у различных хордовых	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Демонстрационный материал. Скелеты конечностей Скелеты позвоночных животных (рыбы, лягушки, змеи, ящерицы, голубя, крота, крысы)	& 15	Декабрь	29
33,34	Закрепление по темам &&10-15.	2	Обоб. и сист. знаний	Повторение, систематизация и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Самостоятельная работа.	Тест	& 10- 15
35,36	Движение. Приспособления к различным способам движения у животных (передвижение по грунту, плавание, полет, прыжки, бег, ходьба)	2	Комбинированный	Полость тела Первичная, вторичная и смешанная полости тела Виды движения: амебовидное, движение при помощи жгутиков и ресничек, движение с помощью мышц	Объяснять характер приспособления к способам движения в различных средах. Находить различие в основных способах передвижения.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Схемы движения беспозвоночных. Схема строения сегментов тела кольчатых червей	& 16
37,3839,40	Координация и регуляция. Зависимость усложнения строения нервной системы и усложнения поведения. Нервная и жидкостная регуляция деятельности организма: механизм, проявление, свойства	4	Комбинированный	Формирование нервной ткани, образование органов, надглоточного узла, формирование головного и спинного мозга Термины Раздражимость Рефлекс Инстинкт Врожденные и приобретенные рефлексы Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух.	Давать определения терминам. Перечислять основные функции нервной системы. Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды. Приводить примеры врожденных и приобретенных рефлексов, инстинктов	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Модели «Головной мозг позвоночных животных» Опорная схема-конспект	& 17
41,42	Бесполое размножение.	2	Комбинированный	Размножение – свойство живых организмов. Значение органов размножения. Термины Гермафродиты Плацента Матка Оплодотворение Типы размножения: бесполое и половое Почкование Живорождение *Яйцеживорождение Виды бесполого размножения: спорообразование, вегетативное.	Описывать механизмы бесполого размножения животных Отличать бесполое и половое размножение. Доказывать эволюционное преимущество внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед внешним.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Модель «Строение яйца птицы» Демонстр. материал по зоологии: «Деление амебы», «Бесполое и половое размножение гидры», «Размножение плоских червей»	& 18
43,44	Половое размножение животных.	2	Комбинированный	Индивидуальный опрос	& 19
45,46	Половое размножение растений.	2	Комбинированный	Индивидуальный опрос	& 20
47,48	Рост и развитие растений.	2	Комбинированный	Условия прорастания семян: температура, влажность. Правила посева семян. Сроки посева и глубина заделки	Описывать механизм прорастания семян Устанавливать соответствие между размерами семян, сроками посева и глубиной посева	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Демонстрационная таблица «Двойное оплодотворение», «Прорастание семян»	&21
49,50	Рост и развитие животных.	2	Комбинированный	Развитие без превращения Метаморфоз Онтогенез Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость	Значение развития с метаморфозм для доказательства происхождения животных Продолжительность жизни животных	Индивидуальный опрос	Демонстр. материал по зоологии «Развитие насекомых и земноводных»	& 22
51,52	Закрепление и обобщение по темам &&15-22.	2	Обоб. и сист. знаний	Повторение и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Самостоятельная работа.	Демонстр. материал по зоологии и ботанике	& 15 – 23 подг. К контрольной работе.
53 54	Контрольная работа № 2. Что мы узнали о жизнедеятельности организмов. Анализ типичных ошибок.	1 1	Обоб. и сист. знаний	Повторение, систематизация и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Письменная самостоятельная работа	Учебник, тетради для сам. работ.	С.154			1
III. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (8 часов).
55,56	Среда обитания. Экологические факторы.	2	Комбинированный	Среда обитания Экологические факторы Факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные Прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды	Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу	Индивидуальный опрос	Таблицы, рисунки учебника.	& 24
57,58	Природные сообщества	2	Комбинированный	Биоценоз Агробиоценоз Естественные и искусственные биоценозы. Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты	Описывать структуру биоценоза водоема и леса Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.	Фронтальный и индивидуальный опрос.	Демонстр. материал по зоологии «Структура биоценоза»	&25
59,60	Что мы узнали об организме и среде.	2	Комбинированный	Повторение и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Устная самостоятельная работа	Таблицы, рисунки учебника.	& 26
61,62	Контрольная работа № 4 по итогам года. Анализ и работа над ошибками.	1 1	Обоб. и сист. знаний	Повторение и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Устная самостоятельная работа	Таблицы, рисунки учебника.	&& 24 -26
63 64	Экскурсия на пришкольный приусадебный участок. Экскурсия на луг.	1 1	Обоб. и сист. знаний	Повторение, систематизация и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Письменная самостоятельная работа	Альбомы, карандаши, ручка, пр. карандаш.
65,6667,6869,70	Повторение пройденного материала за курс 6 класса.	6	Обоб. и сист. знаний	Повторение и обобщение пройденного материала	Уметь использовать полученные на уроках знания в рассказах и сообщениях	Устная самостоятельная работа	Таблицы, рисунки учебника.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.