Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
в 5 классе
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Природоведение. 5 класс.
Автор: , .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
в 6 классе
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Биология. Живой организм. 6 класс.
Автор: .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
в 7 классе
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Биология. Многообразие живых организмов. 7класс.
Автор: , .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
в 8 классе
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Биология. Человек. 8 класс.
Автор: , ..
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
в 9 классе
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Биология. Общие закономерности. 9 класс.
Автор: , , .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Общая биология.10 класс.
Автор: , , .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Буинска Республики Татарстан»
Согласовано: «Утверждаю»
Зам. Директора по УВР Директор школы
_______ ___________
«___»________2012 год «___»________2012 год
Рабочая программа
по биологии
на 2012 – 2013 учебный год
Учитель:
Учебник: Общая биология.11 класс.
Автор: , , .
Программа рассмотрена
на заседании методического
объединения, протокол № 1
от «___» августа 2012 года
Согласовано: Руководитель РМО
_____________
«БИОЛОГИЯ».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В основе курса лежит концентрический принцип построения обучения. Изучение биологии с 5 – 11 классов построено по авторской линии с использованием сетевого планировании и программы по биологии министерства общего и профессионального образования РФ (2006 года) в соответствии с федеральным базисным учебным планом.
В соответствии с федеральным БУП в рамках основного общего образования изучение биологии складывается следующим образом:
VI класс – 35 часов из федерального компонента и 35 часов из регионального компонента;
VII класс – 70 часов из федерального компонента;
VIII класс – 70 часов из федерального компонента;
IX класс – 70 часов из федерального компонента.
Использование в VI классе часов из регионального компонента позволит изучить местную флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашних и сельскохозяйственных животных.
Содержание и структура программы, учебников и пособий для учащихся отвечают закономерностям развития познавательных возможностей школьников, системно развивают биологические, экологические понятия, направлены на формирование научной интегрированной картины мира, понимания многоуровневой организации живой природы и места человека в ней.
Предлагаемая программа представляет собой курс биологии, построенный на основе принципов систематичности, преемственности, дифференциации при минимально необходимом образовательном стандарте.
Задачи программы биологического образования.
1. Улучшение качества усвоения учащимися программных биологических знаний, расширение кругозора школьников.
2. Развитие у обучаемых умения познавать окружающий мир и самого себя, способности использовать знания и умения в реальной жизненной практике.
3. Формирование эмоционально-ценностного отношения школьников к процессу изучения биологии, потребности в творческой, самосовершенствовании самообразовании, самореализации, саморазвитии.
4. Повышение адаптивных возможностей личности в современной среде за счет формирования гибкого, нешаблонного мышления и объективной самооценки.
5. Формирование у учащихся позитивных свойств личности.
Цель программы – подготовка биологически и экологически грамотной личности с естественно – научным мировоззрением.
Общеобразовательный минимум определяется исходя из цели и задач обучения, системы биологических знаний, интересов и запросов учащихся разного возраста, уровня биологического образования.
Для организации учебной деятельности предлагаются следующие типы уроков, их структура и виды учебных занятий.
№ п/п | Название | Структура | Вид учебных занятий |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Подготовка учащихся к усвоению. Изучение нового материала. Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка знаний. Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании | Лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум |
2 | Урок закрепления знаний | Логика закрепления знаний: актуализация опорных знаний; определение границ (возможностей) применения этих знаний; пробное применение знаний; упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний; упражнения с переносом знаний в новые условия | Практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация |
3 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Логика процесса комплексного применения ЗУН: актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний; обобщение и систематизация знаний и способов деятельности; усвоение образца комплексного применения ЗУН; применение обобщенных ЗУН в новых условиях; контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков | Практикум, лабораторная работа, семинар |
4 | Урок обобщения и систематизации знаний | Логика процесса обобщения и систематизации знаний: подготовка учащихся: сообщение заранее темы (проблемы), вопросов, литературы; вооружение учащихся во время обобщающей деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами, фрагментами фильмов; обобщение единичных знаний в систему (самими учащимися); подведение итогов, обобщение единичных знаний учителем | Семинар, конференция, круглый стол |
5 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | Уровни контроля и коррекции знаний: уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях; уровень готовности к творческому применению знаний. Это значит, что ученик овладел знаниями на 2-м уровне и научился переносить их в новые условия | Контрольная работа, зачет, коллоквиум, общественный смотр знаний |
6 | Комбинированный урок | Организационный этап. Этап проверки домашнего задания. Этап всесторонней проверки знаний. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала. Этап усвоения новых знаний. Этап закрепления знаний. Этап информирования учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению |
Проверочный контроль знаний направлен на выявление у учащихся, как теоретических знаний, так и практических умений. Она включает: задания с выбором ответа, задания со свободным ответом, задания для проверки практических умений, разноуровневые тестовые задания. Контрольные уроки запланированы в конце разделов, глав, тем учебника после обобщающего повторения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
