Раздел 1 «Введение в школьную жизнь» 15 часов (стр. 13 )

Так не похожи были Деревья-Характеры друг на друга, потому что росли на разных почвах, по-разному согревало их солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. (А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно?)

Порой налетала в долину свирепая буря, яростно бросалась она на Деревья-Характеры: иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под сильным ураганным ветром и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви.

У каждого человека в этом волшебном лесу есть свое Дерево, которое своим видом отражает присущий ему характер. Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в него не может никто, и узнать какой у тебя характер, можно только изучая самого себя и свои поступки.

Инструкция для детей к заданию «Мое Дерево-Характер».

— Вы прослушали сказку. Расскажите, о чем вы узнали из нее? Как вы думаете, растет ли в этом волшебном лесу ваше Дере - во-Характер? А какое оно? Откройте свои альбомы, приготовьте цветные карандаши, напишите в самом верхнем углу листа название рисунка «Мое Дерево-Характер».

Итак, каждый рисует, как выглядит его Дерево-Характер: большое оно или маленькое, высокое или стелющееся по земле, раскидистое или состоящее только из ствола. Нарисуйте, какие есть ветки на этом дереве — толстые, средние, тонкие, и напишите, как они называются. Ведь каждая ветка— это определенная черта характера.

Учитель включает спокойную музыку, ходит по классу и своими репликами поддерживает процесс самовыражения детей, выслушивает индивидуально рассказы детей, отвечает на вопросы.

Высказывания учителя должны подчеркивать индивидуальную неповторимость каждого ребенка. Ни в коем случае не нужно делать критических замечаний или выделять лучшие рисунки.

Психолог. А теперь домашнее задание. С помощью родителей подберите и напишите в альбоме одну пословицу о характере.

5. Подведение итогов.

Игра «И я…» (первый вариант).

Инструкция для детей к игре «И я…».

— Сейчас я буду называть черту характера. Если у кого-то такая черта есть, то он на счет «три-четыре» должен сказать «И я». Например, я говорю «Я — отзывчивая. Три-четыре…».

Тот, кто считает себя отзывчивым, говорит «И я». Понятно? Итак, я — ленивая. Три четыре… Я — аккуратная… я — жадная. .. я — честная.,. я — замкнутая… я — упрямая… я — скромная. :. и т. п.

Приложение 1

ТАБЛИЦА-ПАМЯТКА «ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА»Добрый —злобный Скромный — хвастливый

Смелый — трусливый Вежливый — грубый

Щедрый — жадный Трудолюбивый — ленивый

Общительный — замкнутый Находчивый—тугодум

Умный — глупый* Доверчивый — подозрительный

Заботливый — равнодушный Отзывчивый — черствый

Честный — лживый Простодушный — хитрый

Покладистый — упрямый

Осторожный — рискованный

Гордый — униженный

Дисциплинированный — шаловливый

Настойчивый -— беспечный

Благородный — подлый

Целеустремленный — легкомысленный

Справедливый — несправедливый

Доброжелательный — высокомерный

* Звездочкой отмечены качества, которые не являются чертой характера, но дети часто используют их при характеристике людей или сказочных персонажей.

Приложение 2

ПЕРЕЧЕНЬ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВМальвина Красная Шапочка Железный дровосек

Буратино Пьеро Маугли

Дюймовочка Маленькая разбойница Царевна Несмеяна

Винни-Пух Карабас-Барабас Иван-Царевич

Герда Аленушка Пеппи Длинный Чулок

Карлсон Доктор Айболит Том Сойер

Шапокляк Мэри Поппинс Золушка

Чебурашка Почтальон Печкин Незнайка

Баба-Яга

Кот Базилио Соломенный страшила Знайка

Занятие № 33. Все люди разные

Цель: Показать разнообразие человеческих типов, поведенческих реакций и возможности совместного проживания.

Задачи: Формировать способность считаться с различиями между людьми.

Развивать терпимое отношение к различиям в поведении людей.

Прививать ценностное отношение к "иному".

Методическое оснащение: отрывок из сказки "Гадкий утенок" (или "Дюймовочка у майских жуков").

Ход занятия :

Вводная часть

Педагог предлагает детям поприветствовать друг друга, передавая по кругу мяч. При этом они называют присущие им качества. Перечисленные качества записываются на доске. По окончании упражнения психолог (педагог) побуждает детей сделать вывод о том, что люди отличаются друг от друга не только внешними, но и внутренними свойствами и качествами.

Основная часть

Детям предлагается инсценировать отрывок из сказки "Гадкий утенок" или "Дюймовочка у майских жуков".

Инструкция. "Вы читали сказку Андерсена "Гадкий утенок"? Давайте в нее поиграем. Кто хотел бы быть "гадким утенком"? А кто другими птицами на птичьем дворе?" Ведущий помогает каждому из детей получить роль и озвучить ее. Хорошо, если в озвучивании птиц принимает участие сам "гадкий утенок". Ведущий может спросить у "утенка", есть ли среди птиц учитель, родители, братья и сестры утенка. Когда все дети получают роли, каждая из "птиц" по очереди, а затем все вместе хором прогоняют "утенка" со двора. Затем ведущий делает знак "птицам" уснуть, остается один "утенок", который постепенно меняет свою походку, выражение лица (с помощью ведущего) и превращается в "лебедя". После слов "утенка": "Я - лебедь" все "птицы" просыпаются, подлетают к нему по очереди, гладят его клювиками и говорят: "Какой красивый и сильный лебедь!"

Игру можно повторять несколько раз в разные дни до тех пор, пока все дети, желающие побывать "гадким утенком", не побывают в этой роли.

Игра "Цветик-семицветик"

Для этой игры понадобится цветик-семицветик с лепестками. Каждый ребенок, сорвав лепесток, высказывает свои добрые пожелания в адрес детей других социальных, этнических, культурных групп (дети-мигранты, больные дети, социальные сироты и т. д.).

Заключительная часть

Закрепление представлений о том, что все люди разные. Предлагается аукцион идей: "Хорошо, что люди разные, потому что..."

Занятие № 34

Тема: Если бы я был волшебником.

Цель занятия: учить оценивать слова и поступки; развивать у ребенка стремление проявлять добрые чувства; формировать навыки чуткого и бережного отношения к другим.

Ресурсы: альбом, хрестоматия, аудиозапись из серии «Музыка из сказок», посылка, в которой лежат конфеты (фрукты, игрушки и т. д.), пушинки из ваты или другого мягкого материала.

Круг радости

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!

Помечтаем «Если бы я был волшебником»

- Представьте, что вы стали волшебниками и можете сделатьтак, чтобы вас все полюбили.

Как бы вы это сделали? Звучит музыка. (Рассуждения детей).

Поиграем

Игра «Письмо Феи Любви»

Учитель рассказывает, что в одной школе есть такие дети, которые никого не любят - ни себя, ни друзей, ни своих родных. Услышала про таких детей Фея Любви, огорчилась. Она попросила послушать несколько историй, которые произойти с такими детьми, и дать им совет.

История первая

- В одной семье жил-был старенький дедушка. Ему было тяжело передвигаться. Он ходил прихрамывая, опираясь на тросточку, и часто останавливался, чтобы передохнуть. Рядом с ним жили два брата. Увидев дедушку, они начинали смеяться,

подражая его походке.

- Что вы можете сказать об этих мальчиках?

Любят ли они себя?

Уважают ли они дедушку?

Если бы они его уважали, как они поступили бы? (Рассуждения детей).

История вторая

- В трамвае много народу. Все едут с работы домой. Одна девочка увидала, что освободилось место и быстро заняла его.

Девочка была довольна, что села именно у окна, не обращая внимания на тех, кто был рядом. А рядом стояла ее мама, и в руках у нее была тяжелая сумка.

- Как бы вы поступили на месте девочки?

Как вы считаете, девочка уважает свою маму, любит ее? (Рассуждения детей).

История третья

- Один мальчик получил в подарок игрушку и принес с собой в детский сад. Показал ребятам, но поиграть с ней не дал.

- Что вы скажете о таком мальчике?

(Ответы детей).

- Каждому человеку важно, чтобы его любили и уважали, и чтобы он сам любил и уважал своих близких и родных.

Разминка (Дети стоят в кругу.)

Поменяйтесь местами те, кто любит солнышко; Поменяйтесь местами те, кто любит улыбаться; Поменяйтесь местами те, кого любят бабушка и дедушка; Поменяйтесь местами те, кто сегодня сказал добрые слова; Поменяйтесь местами те, кого любят мама и папа; Поменяйтесь местами те, кто любит свой детский сад; Поменяйтесь местами те, кого любят друзья.

Круг «От сердца к сердцу» Упражнение «Теплая пушинка»

В одной сказочной стране, которая называется «Страна теплых пушинок», все люди очень любили дарить друг другу пушинки. Как только они встречали друг друга, то сразу же доставали теплую пушинку из мешочка и дарили ее. Это означало: «Я рад встрече с тобой; ты очень хороший; я тебя очень люблю...». Пушинка мягкая, теплая, разноцветная, и ее приятно держать на ладошке. Каждый человек, получив в подарок пушинку, сразу же чувствовал тепло, внимание и заботу.

- Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас.

Учитель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, мишуры, пуха и прочих мягких материалов.

- Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со

словами любви, она станет волшебной.

Учитель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями.

Обобщаем

\- Как вы относитесь к тем, кто вас любит, кто о вас заботится?

Как вы проявляете свои чувства?

- Помните о тех, кто вас любит, относитесь к ним с уважением, чаще улыбайтесь и будьте счастливы!

Дополнительный материал к занятию:

Игра «Шляпа волшебника»

Для игры необходимы разноцветные карточки и шляпа. Воспитатель раздает детям по три разноцветных карточки каждому, рассаживает их вокруг себя и говорит: «На свете живет добрый волшебник, который лечит больных детей. Он прилетает к больному, надевает ему на голову свою волшебную шляпу, и ребенок моментально выздоравливает. К вам он тоже прилетает, только вы его не видите, потому что он — невидимка. Но вот беда, этот волшебник — ужасный растеряша. Вот и теперь он потерял свою шляпу и ищет ее уже вторые сутки, а она лежит у нас с вами. (Воспитатель показывает детям шляпу.) Есть только один способ вернуть ее владельцу. Хотите помочь волшебнику и всем больным детям заодно? Нужно заполнить его шляпу вашими цветными карточками, и тогда, пролетая мимо, он заметит ее. Но есть еще одно условие: чтобы шляпа не потеряла свою лечебную силу, разноцветные карточки нельзя класть просто так. Каждый из вас обязательно должен в чем-то помочь другому и только после этого положить свою карточку, иначе шляпа не будет больше лечить детей».