Раздел 1 «Введение в школьную жизнь» 15 часов (стр. 17 )

Испытание второе «Конкурс вежливости»

Учитель:

Чтобы устроить испытания,

Дам я детям 4 задания.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Ребёнок вежливый и развитый

Говорит, встречаясь, … (здравствуйте).

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого… (спасибо).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим: Простите, … (пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощание говорят… (до свидания). (слайд 14)

Молодцы, ребята! Вижу, что вы уже многому научились в школе.

Испытание третье «Школьные правила»

Учитель: Для чего дети ходят в школу? Есть ли там какие-то правила? Какие школьные правила вы знаете?

У меня в руках сундучок, в нём карточки, на которых написаны школьные правила. Ваша задача - вытянуть карточку из сундучка, прочитать её (если дети ещё не умеют читать, ведущий помогает им). Нужные правила наклейте на плакат, а не подходящие для школы правила порвите и выкиньте в мусорное ведро. Да, и не забудьте мне объяснить эти правила.

Правила, написанные на карточках:

Не будь грязнулей.

Не обижайся, не ябедничай, не дразнись.

Почаще говори: "Давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой".

Никогда не открывай двери ударом ноги.

Никогда не открывай учебник грязными руками.

Приходи в школу с невыученными уроками.

В столовой отбирай еду у соседа.

На переменах дерись, кричи, носись по коридорам.

В школе никогда ни с кем не здоровайся.

На уроке внимательно слушай учителя, не отвлекай соседа по парте.

Не опаздывай на занятия в школе.

Пиши в тетради аккуратно и красиво.

Рисуй на парте, ломай школьную мебель.

На уроке перебивай учителя, разговаривай вслух.

Обзывай и обижай своих товарищей по классу.

Если хочешь выйти из класса, спроси разрешения учителя.

(слайд 15)

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Если да - «Это я, это я, это все мои друзья».Если нет – хлопайте в ладони. (слайд 17)

- Кто ватагою весёлой

Каждый год шагает в школу?

- Кто из вас хранит в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

- Кто из вас из малышей

Ходит грязный до ушей?

- Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

- Знает кто, что красный свет-

Это значит – хода нет?

- Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

- Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час?

- Кто домашний свой урок

Выполняет точно в срок?

- Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

1 ведущий. Предлагаем поиграть в игру «Доскажи словечко». (слайд 18)

Дружат на свете парты и книжки,

Дружат посёлки и города.

Дружат девчонки, дружат мальчишки.

Смех и улыбки дружат всегда.

- Разве девчонки умеют с мальчишками дружить?

(девочки кричат «девчонки», если говорят про них, а мальчики кричат слово «мальчишки», «мальчики» если говорят про них).

- Играют в куколки и мишки,

Конечно, только лишь…

- Болты, шурупы, шестерёнки

Найдёшь в кармане у…

- Себе завязывают бантики

Из разных лент, конечно…

- При всех помериться силёнкой,

Конечно, любят лишь…

- Болтают час без передышки

В цветастых платьицах…

- Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только…

Учитель: Уважаемые первоклассники! А сейчас вам предстоит дать самую первую в своей жизни торжественную клятву первоклассника. Для произнесения клятвы приглашаем вас на сцену. (слайд 19)

Итак, клятва учеников. Повторяйте за мной:

Мы – первоклассники,

Девочки и мальчики,

Клянёмся быть послушными,

Весёлыми, не скучными,

Маме с папой помогать,

Малышей не обижать,

Быть всегда прилежными

И нашей дружбе верными,

Мир знаний для себя открыть,

На благо Родине служить!

Клянёмся с достоинством нести высокое звание «Учащийся Атирской средней школы».

Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

Вручение свидетельств и «первокирпичиков» директором школы

(слайд 20)

Напутственное слово директора школы, родителей, гостей праздника.

Напутственное слово первоклассникам от учащихся 5 класса

1. Вы теперь не просто дети,

Вы теперь ученики.

И у вас теперь на партах

2. Книжки, ручки, дневники.

Если хочешь строить мост,

Наблюдать движенье звёзд,

Управлять машиной в поле

Иль вести корабль в высь –

Хорошо работай в школе,

Добросовестно учись!

3. Чтоб врачом, моряком

Или лётчиком стать

Надо, прежде всего,

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы заметьте-ка, друзья,

Где бы нам не пригодилась

Ма-те-ма-ти-ка!

4. Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая.

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё!

Не составить телеграмму

И открытку не отправить,

Даже собственную маму

С днём рожденья не поздравить.

5. Белые листы у книг,

Много чёрных букв на них.

Для людей они важны,

Знать ребята их должны.

Если будешь буквы знать,

Сможешь книгу прочитать

И услышишь в тот же час

Увлекательный рассказ.

6. Ты узнаешь, сколько лет

Солнце нам даёт свой свет,

Почему весной – цветы,

А зимой поля пусты.

Край родной узнаешь свой,

Край могучий и большой…

(слайд 21)

Завершение игры

2 четверть - 7 часов (занятия проводятся 1 раз в неделю)

Тема: Взгляд на мир. – 5 часов. Арт-терапия

Цель: Развивать осознание детьми зрения как основного способа познания и установления отношения с миром; расширить опыт зрительного восприятия предметов ближайшего окружения для улучшения его спонтанного использования в оценке окружающей среды; развить зрительную чувствительность посредством восприятия своих собственных движений.

Занятие № 1.

Тема: музыкотерапия

Упражнение «Прогноз настроения».

Цели:

учить распознавать эмоциональные состояния (своё и других);

учить быть внимательными к проявлениям чувств и желаний других;

учить передавать своё настроение разными средствами (в выразительных движениях, в рисунке);

вырабатывать навыки психокоррекции негативных эмоций.

Оснащение: магнитофон, релаксационная и танцевальная музыка, бумага и карандаши.

Примечание: при постоянном поощрении детей к использованию «прогнозов погоды» атмосфера в классе становится более гармоничной.

Ход занятия:

Организационно упражнение состоит из трех частей. В первой части выполняются имитационные движения, направленные на развитие координации движений со словом. Дети учатся распознавать эмоциональные состояния (своё и других). Вторая часть направлена на выработку приемов, улучшающих настроение (навыков саморегуляции). Кроме того, дети учатся быть внимательными к проявлениям чувств и желаний других. Третья часть направлена на передачу своего настроения в рисунке. Дети учатся осуществлять перенос действия в ситуацию по аналогии.

Процедура проведения: 1. Ведущий читает стихотворение и сопровождает текст выразительными движениями согласно тексту (выполняет вместе с детьми):

Шел король Боровик через лес напрямик,

Он грозил кулаком, и стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе: короля покусали мухи.

Обсуждение. Вопросы:

Какое настроение было у короля Боровика? Почему?

Как вы узнали, что он был зол и рассержен?

Продолжение истории: Пришел король Боровик домой сердитый и злой. Захотелось ему хоть на какое-то время тишины и покоя, чтобы никто его не тревожил. Думал, думал как это сделать, и придумал! Нарисовал он своё плохое настроение в виде плохой погоды. Вот так (ведущий показывает рисунок): темные, грозовые тучи и яркие молнии. Повесил рисунок на дверь и сказал: «Посмотрим, догадается ли кто-нибудь, что рисунок – это прогноз моего настроения?».

Потом он включил тихую, спокойную музыку, лёг на диван и стал вспоминать, что хорошего было в его жизни. (В этот момент включается релаксационная музыка, далее рассказ идёт на её фоне). И тогда ему захотелось мысленно изменить свой «плохой» рисунок: исчезли молнии; темные, грозовые облака стали становиться всё светлее и светлее; из-за туч стало проглядывать солнышко всё больше и больше. И вот, наконец, осталось только яркое солнце, которое радуя всех своим сиянием, словно говорит: «Нарисуй солнышко в своём сердце и тебе станет хорошо!».

Проходил мимо зайчик по кличке «Добряк», услышал необычную красивую музыку и решил зайти к королю в гости. Но когда он увидел на двери рисунок с изображением плохой погоды, он сразу понял, что на какое-то время короля надо оставить в покое. Через час он увидел на двери у короля рисунок с ярким солнцем и понял, что теперь он будет у него желанным гостем.

(Музыка звучит ещё в течение 3 минут; детям предлагается думать о приятном.)

Обсуждение. Вопросы:

1) Каким способом король Боровик показал, что у него плохое настроение?

2) Почему зайчик решил не идти к королю?

3) Как зайчик узнал, что у короля хорошее настроение?

4) Как можно показать другим людям, какое у вас настроение?

5) Нужно ли ждать, когда пройдет плохое настроение?

6) Что делать, чтобы плохое настроение стало хорошим?

7) Перечислите мысли, создающие хорошее настроение.

Учим приёмы, помогающее исправить плохое настроение.

Вывод: Всё будет хорошо, если:

слушать спокойную музыку;

думать о хорошем и приятном;

мысленно заменить рисунок «плохой» погоды на «яркую и солнечную»;

«зажечь» солнышко в своём сердце;

танцевать.

Вывесить плакат, где перечислены мысли, создающие хорошее настроение. Вместе с детьми придумать условные обозначения приемов. Например: танцевать – танцующие человечки; «зажечь» солнышко в своём сердце – сердце с солнцем внутри и т. п.

В.: «Если вам хочется, чтобы к вам никто не подходил, потому что у вас плохое настроение, вы можете дать нам это понять. Сделать это можно так: показать одноклассникам рисунок с «плохой погодой». Тогда всем будет понятно, что на какое-то время вас нужно оставить в покое, а когда захотите «дать отбой», скажите об этом или покажите рисунок с «хорошей погодой».

А сейчас пусть каждый нарисует своё настроение, чтобы мы смогли составить прогноз – у кого солнышко в душе, а у кого тучи.

2. Задание на дом. Следите за своим настроением в течение недели и старайтесь его исправить при помощи правил, которые мы с вами выучили. А чтобы вы потом легко могли вспомнить, какое у вас было настроение, я дарю вам блокнот. В нем вы будете каждый день отмечать ваше настроение (в виде солнышка или тучки). Если вы измените своё плохое настроение на хорошее, то рядом поставьте восклицательный знак, а если нет – то вопросительный. Сейчас мы все это выполним. Откройте блокнот. Поставьте сегодняшнюю дату. Рядом нарисуйте солнышко или тучку, в зависимости от того, какое у вас настроение. Если у кого-то было плохое настроение, а теперь оно улучшилось, то рядом поставьте восклицательный знак.