Методическая разработка «Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста» (стр. 1 )

 

Методическая разработка

«Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста»

 

Республика Башкортостан,

город Стерлитамак

453115 -54,

e-mail: [e-mail], 8(3473)257972, 89373679602

 

 

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА – «Инновационные идеи в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста»

Авторы проекта

старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №13» воспитатель МАДОУ «Детский сад №13

первой квалификационной категории первой квалификационной категории

 

воспитатель МАДОУ «Детский сад №13» воспитатель МАДОУ «Детский сад №13»

первой квалификационной категории

Содержание

Сведения об авторах………………………………………………………………………………………………………….2

От авторов …………………………………………………………........................................................................................6

Взаимодействие специалистов: воспитатель, педагог – психолог, музыкальный руководитель

I. Работа воспитателя с детьми дошкольного возраста

Конспект по математике в младшей группе «Цыпленок в гостях у Степашки» ……………………………………….7

Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие геометрических фигур» ………………………....9

Конспект по математике в старшей группе «Незнайка в стране математики»………………………………………….12

Конспект по математике в подготовительной группе «Весёлый счет» ………………………………………….………18

Конспект по математике в подготовительной группе «Путешествие на Марс» ……………………..............................23

Приложения

Приложения к конспекту «Путешествие геометрических фигур»

К заданию № 1 ……………………………………………………………………………………………………………….31

К заданию № 3 ……………………………………………………………………………………………………………….32

Приложения к конспекту «Незнайка в стране математики»

К заданию №1 ……………………………………………………………………………………………………………..…33

К заданию № 2 ………………………………………………………………………………………………………….……33

К заданию № 3 ……………………………………………………………………………………………………………….34

К заданию № 4 ……………………………………………………………………………………………………………….34

К заданию № 7 …………………………………………………………………………………………………..…………...35

Приложения к конспекту «Веселый счет»

Задание «Художник»………………………………………………………………………………………………………...35

Задание «Победить цифрозавра»……………………………………………………………………………………………36

Задание «Расставь цифры по порядку»……………………………………………………………………………………..36

II. Работа педагога – психолога с детьми дошкольного возраста

Конспект занятия по развитию познавательной сферы в средней группе………………………………………………..37

Конспект занятия по развитию познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы

в старшей группе……………………………………………………………………………………………………………...42

Конспект занятия по развитию познавательных процессов в подготовительной группе……………………………….45

Приложения

Приложения к конспекту по развитию познавательной сферы в средней группе ………………………………………..48

Приложения по развитию познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы

в старшей группе……………………………………………………………………………………………………………….49

Приложения по развитию познавательных процессов в подготовительной группе………………………………………50

 III. Работа музыкального руководителя с детьми дошкольного возраста

Музыкальные забавы (праздник музыки) в средней группе………………………………………………………………..51

Интегрированное занятие в старшей группе «В шляпном королевстве»…………………………………………………..54

Сценарий дня лета: Что такое лето?..........................................................................................................................................57
Сценарий праздника для детей 2 младшей группы «День Рождения  Снеговика»………………………………………..63

IV. Работа инструктора по физической культуре с детьми дошкольного возраста

Интегрированное занятие в старшей группе «Школа космонавтов»…………………………………………………………….70

Литература ………………………………………………………………………………………………………………………76

 

 

 

От авторов

Уважаемые воспитатели детских садов!

Перед вами сборник инновационных идей в разработке тематических занятий с детьми дошкольного возраста.

« Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир».

Наша задача помочь ребёнку сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности. Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением научно выверенных методик, как правило, игровых учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе. А тем более подготовленным придет ребёнок в школу- имеется ввиду даже не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности, зрелость ума. Интегрированные занятия занимают большое место в системе дошкольного образовании.

Вместе с тем интегрированные планы занятий отражают взаимодействие специалистов: музыкального руководителя, воспитателей, педагога- психолога, как знакомство с интересными явлениями окружающего мира, как «открытия» детей, разрешающие проблемные ситуации, выявляют существительные признаки предметов и явления окружающего мира и создают условия для дальнейшего продвижения вперёд. Здесь закладывается мотивационная база дальнейшего развития личности, формируется познавательный интерес, желание узнать что-то новое, проявляется интеллектуальная активность. Перегрузка детей идёт скорее от пассивного восприятия, а не от уровня трудности и объёма выполняемых заданий.

В ходе занятия широко используется дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительно эмоциональный настрой, туда же включены физкультминутки. Это позволяет переключать активность (умственную, двигательную, речевую), не выходя из учебной ситуации. Мы авторы-составители считаем такие игры важным компонентом умственного развития ребёнка.

Наш проект поможет воспитателю, музыкальному руководителю, педагогу – психологу разнообразить занятия с детьми, насытить их игровым азартом и атмосферой творчества.

Желаем вам успехов от работы с этим сборником!

 

 

I Работа воспитателя с детьми дошкольного возраста

 

Конспект занятия по математике в младшей группе

«Цыплёнок в гостях у Степашки»

Программное содержание:

 Учить отличать основные цвета (красный, жёлтый, синий), обозначающие основные цвета (этот домик жёлтого цвета). Продолжать учить понимать слова «большой - маленький» (величину), обучать приёмам раскладывания на фланелеграфе, ограниченном в пространстве. Закреплять навыки классификации по одному признаку (дикие и домашние животные, овощи и фрукты), умение различать количество в пределах. Закреплять представление об упорядоченных последовательностях. Воспитывать внимание, память, логическое мышление.

Формы работы:

 1. Психогимнастика

2. Работа с фланелеграфом

3. Сюрпризный момент

4. Дидактическая игра «Танграм»

5. Работа с геометрическими фигурами

6. Классификация (сравнение)

7. Выявление знаний и закрепление

8. Мотивация

9. Умозаключение

 Материалы к занятию:

1. Фланелеграф, сказка в картинках – «Курочка Ряба», яйцо с цыплёнком (поделки), дидактическая игра «Танграм» - (по количеству детей), геометрические фигуры из картона, атрибуты к игре «наседка и цыплята»

Ход занятия:

 Воспитатель: Цыплята мои, подойдите ко мне, я на вас посмотрю. Какие вы хорошие, красивые. Давайте полюбим себя, погладим свою головку. Вот какие красивые, умненькие, хорошие (поглядим по груди), потянемся

к солнышку на носочках (подрастём). Вдруг налетел холодный ветер-дети сжались в комок. Выглянуло тёплое весенние солнышко - мы согрелись, обрадовались. К нам пришли в гости, мы им улыбнулись и сказали: Доброе утро! Посмотрите на наших гостей: добрые или злые? Вот как они на вас ласково смотрят, улыбаются. Таким гостям мы рады.- А теперь мы с вами отправимся в гости к сказке «Курочка Ряба». (по желанию дети выходят к фланелеграфу, выкладывают персонажи).

2. Жили-были дед и баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое , а золотое. Дед бил-бил не разбил.Баба била-била не разбила и т. д. Курочка была добрая, пожалела деда с бабкой и снесла …(сюрпризное яйцо) простое яичко. Долго сидела курочка на яичке. Грела, грела его и вдруг, яичко зашевелилось. Треснуло, и оттуда…пи-пи-пи появился? (кто?)- цыпленок! Дети здороваются с цыплёнком (учат быть воспитанным). Цыплёнок спрашивает: Кто? Откуда он появился? Воспитатель показывает на фланелеграфе семью: петушок, курочка, яичко, цыпленок. Дети считают. Дед-1 Баба-2 Петушок-3 Курочка-4 Цыплёнок-5. А цыплёнку стало любопытно, он побежал смотреть группу и увидел на столах разбитые яички (игра «Танграм»). Он вспомнил, как ему было тепло хорошо в своём домике. Дети его успокаивают. Собирают из частей яичко. А в это время пригорюнились дед и баба. Захотелось им тоже новый дом. Да вот старые они, сами не могут построить и помочь не кому. Ребята, а давайте мы поможем. Как вы представляете новый дом? Какой он должен быть? Посмотрите, что у меня есть (фигуры из ДВП). Что это? (треугольник, квадрат, круг). Сможем мы построить из этих геометрических фигур дом? Настя, какого цвета будет крыша? Алёша, какого цвета будут окна? А кто будет деда с бабкой охранять? Гав-гав-гав! Вот кто!- Дружок. А где же он станет жить? Ему тоже нужен домик-собачья конура. У деда с бабкой дом большой, а у Дружка будет… (ответы детей). Какого цвета, из каких фигур построим? А рядом посадим Ёлочку- зелёные иголочки. Ёлочка из треугольников. Да не одну, а две: одну - большую, другую- маленькую. Собачка будет охранять деда с бабкой,