Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (стр. 14 )

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:

-        аудиторная работа – 24 часа;

-        самостоятельная работа – 48 часов;

7. Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Форма итогового контроля – зачет.

8. Материально–техническое обеспечение. В качестве материально–технического обеспечения выступают ресурсы методических кабинетов факультетов. В качестве методического обеспечения выступают материалы образовательного портала СурГПУ.

9. Разработчик: , д.пс.н., профессор кафедры психологии.

 

Аннотация

«Инновационный менеджмент в профессиональном образовании»

Направление 44.06.01 Образование и педагогические науки

Направленность: Коррекционная педагогика

(сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)

 

1. Цель дисциплины: формирование умений управления процессами в системе профессионального образования.

2. Задачи дисциплины:

- формирование теоретических основ управления в системе профессионального образования на современном этапе;

- развитие практических умений современного инновационного менеджмента в системе профессионального образования

3. Место дисциплины в структуре ОПОП.

Курс относится к вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)», а именно к дисциплинам, направленным на подготовку к сдаче кандидатского экзамена по специальной дисциплине. Освоение дисциплины «Инновационный менеджмент в профессиональном образовании» является необходимой основой для формирования и развития управленческих умений современного преподавателя высшей школы и исследователя в области педагогической науки.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2);

- готовностью организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук (ОПК-4).

5. В результате изучения дисциплин студент должен:

знать:

- современные требования, предъявляемые к управлению в системе высшего образования;

- содержание инновационных технологий менеджмента;

- способы проектирования, организации и оценки управленческого процесса;

уметь:

- проектировать управленческий процесс в профессиональном образовании с использованием инновационных технологий менеджмента;

- выбирать технологии менеджмента в соответствии современными требованиями;

владеть:

- общей схемой выбора технологий инновационного менеджмента в современных условиях развития профессионального образования;

- общей схемой проектирования и оценки управленческого процесса;

иметь опыт:

- проектирования и оценки управленческого процесса в собственной профессиональной и научной деятельности.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них:

- аудиторная работа – 32 часов;

- самостоятельная работа – 76 часов.

7. Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Форма итогового контроля – зачет.

8. Материально–техническое обеспечение. В качестве материально–технического обеспечения выступают ресурсы методических кабинетов факультетов. В качестве методического обеспечения выступают материалы образовательного портала СурГПУ.

9. Разработчик: , к.и.н., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин.

 

 

Аннотация

«Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях»

Направление 44.06.01 Образование и педагогические науки

Направленность: Коррекционная педагогика

(сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)

 

1. Цель дисциплины:

Целью освоения данной дисциплины является подготовка аспирантов, способных применять статистические методы в решении специализированных проблем и адаптировать методы математического моделирования к выполнению практических задач, возникающих в научно-профессиональной деятельности.

2. Задачи дисциплины:

- обучение аспирантов рациональному использованию статистических методов в профессиональной деятельности;

- ознакомление с методикой применения математических методов в представлении результатов исследования и их последующего анализа;

- развитие творческого потенциала выпускника аспирантуры, необходимого ему для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях развития и совершенствования современных средств информационно-коммуникационных технологий.

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях» относится к части элективных и факультативных курсов.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

·         -способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1),

·         -владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные статистические и методы и методы математического моделирования и возможности их использования в гуманитарных исследованиях (в соответствии с направлением подготовки);

уметь:

- обрабатывать с помощью статистических методов результаты научно-исследовательских работ.

владеть:

- основами планирования и организации научно-исследовательских работ по теме аспирантской подготовки с применением математических методов и компьютерных технологий.

иметь опыт:

- использования статистических методов в собственных исследованиях

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

Продолжительность изучения дисциплины 1 курс.

7. Формы организации учебного процесса – лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

По данной дисциплине предусмотрена аттестация в форме зачета.

8. Материально–техническое обеспечение. В качестве материально–технического обеспечения выступают ресурсы методических кабинетов факультетов. В качестве методического обеспечения выступают материалы образовательного портала СурГПУ.

9. Разработчики: , к.п.н., доцент, зав.кафедрой высшей математики и информатики.

Аннотация

 «Компетентностный подход в образовании»

Направление 44.06.01 Образование и педагогические науки

Направленность: Коррекционная педагогика

(сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)

 

1. Цель дисциплины: «Компетентностный подход в образовании» - сформировать у аспирантов умения к построению образовательного процесса на основе компетентностного подхода.

2. Задачи дисциплины: «Компетентностный подход в образовании»:

-     научиться проектировать содержание учебной дисциплины на основе компетентностного подхода;

-     научиться проектировать критерии и показатели уровня сформированности формируемых компетенций в рамках читаемой дисциплины;

-        формировать умения разрабатывать оценочные шкалы сформированности компетенций;

-        научиться выбирать образовательные технологии для решения образовательных задач в рамках компетентостного подхода к построению образовательного процесса.

3. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Компетентностный подход в образовании» относится к вариативной части профессионального блока дисциплин ОПОП аспирантуры (Б1.В.ДВ.3.). В рамках данного курса будут сформированы основы профессиональной компетентности в области компетентностного подхода к организации образовательного процесса.

4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·                                 -способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1),

-готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8).

5. В результате изучения курса аспирант должен:

знать:

-        критерии инновационных процессов в образовании;

-        принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса с учетом требований компетентностного подхода;

уметь:

-        внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью реализации компетентностного подхода к построению образовательного процесса и создания условий для эффективной мотивации обучающихся;

-        выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании, в том числе с учетом требований компетентностного подхода в образовании;