Тематика выпускных работ для педагогов учреждений образования в 2015 году (стр. 4 )

17.       Емельянова, работы с одарёнными детьми / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. 2009. №8. – С. 48-52.

18.  Ильин, обеспечить качество обучения в информационном обществе / // Народное образование. – 2011. – №5. – С.149-156.

19.       Инновационная деятельность. Педагогическое взаимодействие: пособие для директоров школ / под общ. ред. . – Волгоград: Учитель, 2008. – 230 с.

20.      Кобачевская, образовательные ресурсы в работе с младшими школьниками и родителями / // Пачатковая школа. – 2011. – №7 – С. 65-68.

21.  Кострома, моделирование как научно-практическая основа обучения математике младших школьников / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - № 11 2013. – С. 5-13.

22.  Ларисова, повышения мотивации младших школьников / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2013. – № 7. – С. 26-32.

23.       Лисицкая, ёмы и методы развития познавательной деятельности / Л.Н. Лисицкая // Пачатковая школа. – 2011. - № 4.

24.  Лузгина, заданий для уроков литературного чтения / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2011. – № 4. – С. 33-43.

25.  Максимук, , размышляем, фантазируем. К вопросу о различных методах работы с текстом / // Пачатковая школа. – 2011. - № 5.

26.  Мацкевич, активной оценки: возникновение и распространение в странах мира / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2012. – № 10. – С. 17-18.

27.       Пашкович, -методическое обеспечение практико-исследовательской деятельности педагогов в процессе реализации инновационного проекта / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2014. – № 1 – С. 3-5.

28.       Савельева, младшего школьника и условия ее развития в информационном обществе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2013. – № 5. – С. 14-16.

29.       Садовская, навыков самооценки в период безотметочного обучения / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - № 8.

30.       Стремок, новое обеспечение образовательного процесса в начальной школе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2011. – № 6. – С. 16-18.

31.       Цуранова, умения работать с учебником у учащихся начальных классов / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2013. – № 7. – С. 24-26.

32.       Шарова контрольно-оценочной деятельности в 1 классе / //Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа, № 4. - 2012. – С. 32-47.

33.       Шеститко, как общеобразовательная ценность: теория и практика / , // Пачатковая школа. – 2012. – № 11. – С. 56-59.

34.       Шилова, учебной деятельности младших школьников – условие повышения эффективности образовательного процесса / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. – 2014. – № 5. – С. 3-6.

Русский язык и литература

1.       Организация учебно-исследовательской работы учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.

2.       Применение метода проектов на уроках русского языка и литературы.

3.       Эффективность применения информационных технологий в процессе обучения школьников русскому языку и (или) литературе.

4.       Тестовые формы работы на уроке как один из видов контроля знаний учащихся по предмету.

5.       Современный подход к духовно-нравственному воспитанию учащихся с опорой на отечественные традиции.

6.       Технологии интегрированного обучения в преподавании русского языка и литературы. Проектирование учебного занятия.

7.       Эффективные формы и методы работы учителя-словесника по подготовке учащихся к централизованному тестированию.

8.       Виды и формы контроля результативности учебной деятельности.

9.       Особенности работы с одаренными учащимися

10.  Приёмы коррекции орфографических и пунктуационных навыков на стимулирующих и поддерживающих занятиях с использованием алгоритмов, схем, таблиц.

11.  Формирование мотивации обучения школьников.

12.  Использование игровых педагогических технологий как один из факторов повышения мотивации к изучению русского языка и литературы.

13.  Проектирование учебного занятия с использованием модульной технологии.

14.  Совершенствование пунктуационной грамотности старшеклассников на уроках русского языка.

15.  Организация дифференцированной работы на уроках русского языка и литературы. Проектирование учебного занятия.

16.  Активные методы обучения и их применение в образовательной практике.

17.  Эффективные формы и методы работы учителя-словесника с учащимися, имеющими низкую мотивацию к изучению русского языка и литературы.

18.  Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы.

19.  Организация самостоятельной работы учащихся на уроке.

20.  Система внеклассной работы в школе по русскому языку и литературе.

21.  Работа учителя по воспитанию у учащихся речевой культуры.

22.  Культурологический подход к преподаванию русского языка и литературы.

23.  Использование произведений изобразительного, музыкального искусства на уроках литературы и во внеклассной работе.

24.  Особенности изучения лирических произведений в школе.

25.  Особенности изучения драматических произведений в школе.

26.  Краеведческий материал на уроках русского языка и литературы.

27.  Совершенствование орфографической грамотности учащихся на уроках русского языка.

28.  Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы.

29.  Самообразование учителя как одна из форм работы по повышению качества знаний учащихся.

Литература

1.        Авдонина, Т.В. К проблеме анализа драмы / // Христианский гуманизм и его традиции в славянской культуре: сб. науч. статей. Вып 4. / Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, 2011.

2.        Авдонина, лирического текста: стиховедческий аспект / , ёва //Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы: материалы VIII Международной научно-методической конф., в 2 ч., ч.1. – Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, 2011.

3.        Авдонина, по русской литературе. Теория литературы. История литературы/ , ёва – Гомель: ГГУ им. Ф.Скорины, 2014.

4.        Безкоровайная, Я. С. Методика конструирования педагогических тестов для централизованного тестирования / Я. С. Безкоровайная, И. В. Козел // Веснік адукацыі. – 2008. – № 2.

5.        Булахова, З.Н., Шестаков, деятельность в сфере образования.Пособие / . – Мн. «Зорны верасок», 2011. – С. 107.

6.        Вайль, П., Геннис, А. Родная речь: Уроки изящной словесности. М., 2010.

7.        Верич, И. Интеллектальный марофон. Внеклассное мероприятие по русскому языку / И. Верич // Русский язык (1 сентября). – 2007. – № 14.

8.        Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем. Пособие для учителей / Н. И. Запрудский. – Мн.: «Сэр-Вит», 2008.

9.Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.

10.    Земская, как деятельность / . Яз. слав. культуры, 2004.

11.    Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература» в 2014/2015 учебном году». / Русский язык и литература. – 2014.

12.    Кравченя, использования компьютерных технологий в учебной деятельности / , //Адукацыя і выхаванне. –2008.№1.

13.    Кравченя, учебно-методического комплекса в разноуровневом образовании / // Весці БДПУ. – 2003. – №4.

14.    Королёва, Е.А. К проблеме анализа поэтического текста / ёва //Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы: материалы VIII Международной научно-методической конф., в 2 ч., ч.1. – Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, 2011.

15.    Лобан, М.Г., Чернейко, образ в литературе, живописи, музыке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

16.    Мурина, методики преподавания русского языка в общеобразовательных учреждениях Беларуси / // Русский язык и литература. – 2011. – №6.

17.    Мурашов, как речевая личность: учебн. пособие / . – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2008.

18.    Русецкий, с текстом на уроках русского языка / // Русский язык и литература. – 2009. – №8.

19.    Русскоязычная литература Беларуси конца XX – начало ХХI века: сб.научн.ст. – Минск, РИВШ, 2010.