Тематика выпускных работ для педагогов учреждений образования в 2015 году (стр. 7 )

5. Горбунова, ёлая продлёнка. 1-2 классы / . – Минск: Аверсэв, 2014. – 47 с.

6. Горбунова, ёлая продлёнка. 2-3 классы / . – Минск: Аверсэв, 2014. – 47 с.

7. Горбунова, ёлая продлёнка. 3-4 классы / . – Минск: Аверсэв, 2014. – 47 с.

8. Довнар, : одарённые дети! / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2008. - №1.

9. Довнар, досуга детей в группе продлённого дня / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2010. - №5.

10.     Довнар, работы ГПД / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2008. - №6, № 7.

11.     Жилко, упражнений и игр для формирования социальной мотивации у первоклассников / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2014. - №84. – С. 9-13.

12.     Зелинский, -нравственное воспитание в школе: возможности и ограничения / // Народное образование.- 2008. - №1.

13.     Калмыкова, межличностных отношений между детьми в группе продлённого дня / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2008. - № 1.

14.     Куцанова, приобщения младших школьников к поэтическому слову / Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - № 4.

15.     Лещик, адаптивных технологий в группе продлённого дня / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2012. - № 1.

16.     Осипова, конфликты / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - № 9.

17.     Осипова, . Второй класс: пособие для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня / , , ; под общ.ред. . – Минск: Интерпрессервис, 2003. 378с.

18.     Логунова, учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста / . – Минск: ОДО «Пантограф», - 2003. – 86с.

19.     Лосева, ённый день в школе: режим и организация досуга / (и др.); под общ. ред. . – М.: «Педагогика», 2002. - 128с.

20.     Осипова, . Первый класс: пособие для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня / , , ; под общ.ред. . – Минск: Интерпрессервис, 2003. 410с.

21.     Осипова, . Третий класс: пособие для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня / , , ; под общ.ред. . – Минск: Интерпрессервис, 2003. 414с.

22.     Платонова, и проведение самоподготовки в условиях группы продлённого дня / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2008. - № 11.

23.     Поливанова, деятельность школьников: пособие для учителя / . – Москва: Просвещение, 2008. – 192 с.

24.     Савельева, младшего школьника и показатели её развития / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2012. - № 7.

25.     Савенков, А.И. «Я – исследователь»: конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников / // Образование Минщины. - 2009. - №5. - С. 22-26.

26.     Садовская, навыков самооценки в период безотметочного обучения / И.А. Садовская // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - № 8.

27.     Соколова, ценностных ориентаций личности младшего школьника / // Начальная школа. – 2007. №6.

28.     Сулимова, -класс как форма повышения квалификации педагогов / // Пачатковае школа. - 2011. - №1.

29.     Тилькунова, коммуникативной культуры младших школьников / // Сельская школа. – 2011. - №2. – С. 65-70.

30.     Филистрович, детей младшего школьного возраста к музыкально-творческой деятельности в условиях досуга / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - № 10.

31.     Цуранова, Ж.Н., Тихоненко, воспитателя группы продлённого дня и родителей , // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2011. - №2.

32.     Цуранова, Ж.Н., Цветочникова, метода проектов при организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования / , // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2010. - №2.

33.     Шакура, коллективного способа обучения при формировании умения учиться / С.Д. Шакура. - Минск: АПО, 2004. – 32 с.

34.     Юхновская, и школа. Некоторые формы работы с родителями / // Пачатковая школа. – 2009. - №7.

35.     Ястребова, и занятия в группе продлённого дня / , ; под ред. . – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004. - 76с.

Математика

1.       Система работы учителя по подготовке учащихся к централизованному тестированию по математике.

2.       Тестовый контроль знаний как средство совершенствования системы проверки и оценки результатов обучения по математике.

3.       Применение активных форм и методов обучения при организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

4.       Современный урок математики. Проектно-методическая и рефлексивно-диагностическая деятельность педагога.

5.       Использование ЭСО на уроках математики.

6.       Роль современного кабинета математики в повышении качества математической подготовки учащихся.

7.       Организация проектно-исследовательской деятельности школьников по математике.

8.       Реализация идей личностного ориентированного подхода в образовательной практике.

9.       Методика организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

10.  Система работы учителя математики по развитию мыслительных способностей учащихся.

11.  Повышение качества преподавания математики на основе технологии развивающего обучения.

12.  Технология модульного обучения в преподавании математики.

13.  Использование дидактических игр в образовательном процессе по математике.

14.  Технология проектного обучения и ее применение в преподавании математики.

15.  Реализация арифметических подходов в преподавании математики в 5-7 классах.

16.  Методические особенности изучения раздела «Текстовые задачи» в школьном курсе математики и алгебры.

17.  Организация и содержание работы учителя по подготовке учащихся к олимпиадам, турнирам и учебно-исследовательским конференциям.

18.  Развитие познавательных интересов учащихся во внеурочной деятельности по математике.

19.  Эффективные формы и методы активизации учебной деятельности учащихся на уроках математики.

20.  Реализация деятельностного подхода в обучении математике.

21.  Применение дидактической игры как средства развития познавательного интереса учащихся на уроке математики.

22.  Применение технологии разноуровневого обучения на уроках математики.

23.  Реализация межпредметных связей на уроках математики.

24.  Дифференцированное обучение на уроках математики.

25.  Роль факультативных занятий в работе с одаренными детьми в современной школе.

26.  Индивидуализация образовательного процесса при обучении математике.

27.  Развитие творческого потенциала личности учащихся средствами учебного предмета «Математика».

28.  Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики.

29.  Организация контрольно-оценочной деятельности на уроках математики.

 

Литература

1. Алейникова, Д. К. Технология реализации авторской методики самостоятельного разноуровневого обучения математике учащихся профильных классов в первичных подвижных группах на примере изучения темы “Многогранники” / Д. К. Алейникова // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2006. – № 3. – С. 9–13.

2. Андреева, Е. В. Вычислительная геометрия и компьютерная графика / Е. В. Андреева // 1 сентября. Информатика. – 2005. – № 9. –
С. 31–37.

3. Азаров, А. И. Математика. 100 баллов успеха /. – Минск: Аверсэв, 2014. –575 с.

4. Азаров, А. И. Тематический тренажер: функции: производная: для подготовки к централизованному тестированию / А. И. Азаров. – Минск: Аверсэв, 2008. – 117 с.

5. Бобкова, В. Н. Нестандартный способ решения некоторых видов уравнений, содержащих переменную под знаком модуля / В. Н. Бобкова, И. Н. Борисова // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2005. – № 2. –
С. 30–32.

6. Войтова, Ю. К. Система подготовки к централизованному тестированию по математике: Учебно-методическое пособие / Ю. К. Войтова, В. И. Глазунов. – Гомель: УО «ГГОИПКиПРРиСО», 2005. – 76 с.

7. Бахтина, . Тестовые задачи / . – Минск: Белорус. ассоц. «Конкурс», 2010 – 400 с.

8. Горбачев, Н. В. Сборник олимпиадных задач по математике / Н. В. Горбачев. – Издательство Московского центра непрерывного математического образования. – 2008. – 560 с.