Методические рекомендации по апробации разработанных образовательных программ (стр. 2 )

Разработанные на пятом этапе проекты новых сетевых образовательных программ, по условиям Государственного контракта, должны быть подготовлены к апробации, которая проводится в соответствии Методическими рекомендациями, согласованными с работодателями и Заказчиком. [2]

Методические рекомендации, подготовленные МОРЦ с привлечением всех разработчиков новых образовательных программ, определяют процедуру проведения и критерии отбора образовательных учреждений (ОУ) начального, среднего и высшего профессионального образования для участия в апробации сетевых образовательных программ (далее - апробация), порядок апробации программ дополнительного профессионального образования (ДПО), профессиональных модулей и учебных дисциплин основных образовательных программ среднего и начального профессионального образования, предназначенных для реализации в сетевом формате, порядок контроля ресурсным центром (РЦ) проведения апробации, методику экспертизы программ и учебно-методических комплексов (УМК) по итогам апробации. [8]

В ходе апробации разработчики, эксперты и потребители внедряемых программ должны получить ответы на следующие вопросы:

-  Насколько разработанные УМК достигают требуемых (заявленных) образовательных результатов в реальных условиях обучения?

-  Что необходимо предпринять для того, чтобы улучшить качество УМК с точки зрения достижения необходимых образовательных результатов?

-  Какие из разработанных УМК можно рекомендовать для дальнейшего внедрения в образовательную деятельность по направлению подготовки специалистов сфере наноиндустрии? [3]

-  Насколько исследуемая программа отвечает потребностям современного рынка труда в приоритетной отрасли наноиндустрии.

Соответственно, в результате проведения апробации должны быть сформулированы сильные и слабые стороны новых программ, выявлены недочеты в разработанных УМК, определены направления доработок, которые необходимо внести в модульные структуры и тематические планы.

Для успешной организации работ по проведению апробации новых сетевых образовательных программ и модулей нужны согласованные действия всех сторон: разработчиков УМК, администрации учебных заведений, выбранных в качестве «пилотных» площадок, преподавателей, проводящих апробацию программ, координаторов Ресурсного центра, под чьим контролем будет проходить апробация, независимых экспертов, которые будут проводить оценку, обрабатывать собранные результаты и делать экспертные заключения по итогам апробации.

Главным инструментом для координации этих усилий являются Методические рекомендации по апробации разработанных образовательных программ [3].

Методические рекомендации затрагивают основные этапы внедрения и апробации новых программ: разработку и согласование Программы и методики апробации, проведение подготовительных мероприятий к проведению апробации, само проведение апробации профессиональных модулей и учебных программ, подведение итогов апробации.

Общий контроль над проведением апробации осуществляет Ресурсный центр на базе ГБОУ СПО МО «Красногорский государственный колледж».

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И УЧАСТНИКИ ПРОВЕДЕНИЯ АПРОБАЦИИ.

Модернизация системы начального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов квалифицированных инженерных и рабочих кадров в сфере наноиндустрии на базе Межрегионального отраслевого ресурсного центра предполагается через апробацию сетевых образовательных программ. Апробация является составной частью модернизации и призвана технологически обеспечить выход системы образования на новый качественный уровень её функционирования.

Целью апробации является формирование и внедрение новых видов сетевых профессиональных образовательных программ, ориентированных на освоение современных производственных технологий, новых форм и методов организации труда и обеспечивающих подготовку квалифицированных кадров в соответствии с потребностями инновационного развития экономики. [8]

Задачами апробации являются:

-  экспертиза содержания и структуры основных профессиональных образовательных программ, программ ДПО;

-  формирование перечня требований к результатам освоения сетевых программ;

-  отработка условий и технологии организации образовательного процесса при реализации сетевых программ, взаимодействия образовательных учреждений и работодателей;

-  создание условий для постоянного мониторинга реализации образовательных программ в сетевом формате ресурсным центром;

-  выработка рекомендаций по совершенствованию образовательных программ;

Для проведения апробации сетевых образовательных программ (для повышения квалификации специалистов, или в рамках основной профессиональной образовательной программы) Межрегиональным отраслевым ресурсным центром проводится отбор средних профессиональных учебных заведений.

КРИТЕРИИ ОТБОРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АПРОБАЦИИ

Межрегиональный отраслевой ресурсный центр на базе ГБОУ СПО МО «Красногорский государственный колледж» является центром развития сети образовательных учреждений технического профиля, координатором взаимодействия заинтересованных профессиональных образовательных учреждений разного уровня и предприятий отрасли. МОРЦ осуществляет информационное, маркетинговое, методическое и организационное сопровождение инновационных образовательных программ в соответствии с современными требованиями отрасли нанотехнологий.

Ресурсный центр предназначен для формирования инфраструктуры образовательной сферы на основе интеграции интересов образовательных учреждений отрасли и их социальных партнеров.

На момент реализации пятого этапа Государственного контракта, трижды проводился отбор учебных заведений в целях расширения партнерской сети МОРЦ, а также проведения апробации новых образовательных программ.

Основной целью пятого этапа реализации Государственного контракта является разработка, дальнейшая апробация и экспертиза 12 новых образовательных программ.

Проведение отбора наиболее активных учреждений профессионального образования для проведения апробации разработанных программ, затрагивает оценку потенциала и условия реализации программ обучения в том или ином учебном заведении.

В основу формулировки критериев отбора учебных заведений, заложены данные Методические рекомендации к апробации новых сетевых образовательных программ, в которых перечисляются минимальные требования для реализации программ с точки зрения кадрового, методического, материально-технического обеспечения.

Учитывая разноплановость разработанных учебных программ, затрагивающих различные направления подготовки специалистов в области наноиндустрии все критерии условно можно разделить на две группы:

Рисунок 1. Разделение критериев отбора учебных заведений для проведения апробации новых образовательных программ

К общим критериям отбора, в первую очередь, относятся характеристики материально-технического, кадрового и методического обеспечения. Но, вместе с тем большое значение уделялось и стратегическим показателям самого учреждения, региона, отрасли.

Общие критерии отбора были сведены к приведенному в Таблице 1 перечню.

Таблица 1.

Общие критерии отбора образовательных учреждений в качестве «пилотных» площадок для проведения апробации новых образовательных программ

№ п/п	Наименование критерия
1.	Наличие государственной лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации по специальностям и (или) направлениям подготовки, входящим в перечень укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, в рамках которых разрабатываются и реализуются в период апробации сетевые программы обучения и повышения квалификации.
2.	Наличие учебно-организационной документации: учебные планы, графики учебного процесса, государственные образовательные стандарты, федеральные государственные образовательные стандарты.
3.	Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий, необходимых для реализации сетевых образовательных программ.
4.	Наличие системы контроля за реализацией и достижением результатов программ, в том числе со стороны работодателей (независимая экспертиза).
5.	Участие работодателей в образовательном процессе, итоговой аттестации выпускников образовательного учреждения и аттестации педагогических работников образовательного учреждения.
6.	Наличие материально-технической базы в учебном заведении, соответствующей содержательному направлению деятельности ресурсного центра и разработанных программ. Обязательное наличие компьютерных классов (не менее 3-х в каждом учреждении)
7.	Соответствующие состояние качества подготовки специалистов
8.	Наличие педагогических кадров соответствующей квалификации для реализации программ подготовки специалистов в области наноиндустрии и квалифицированного технического персонала, способного обеспечить бесперебойное функционирование оборудования, необходимого для внедрения новых образовательных программ;
9.	Эффективная системы управления и контроля качества в образовательном учреждении;
10.	Использование информационных технологий в образовательном процессе и управлении образовательным учреждением
11.	Уровень развития договорных отношений с работодателями по предоставлению современных баз практик, мест для проведения практических занятий и производственного обучения, а также мест для стажировок педагогических работников и мастеров производственного обучения
12.	Наличие в учебном заведении специальностей по одному или нескольким из следующих направлений подготовки*: 090900 Информационная безопасность 140100 Теплоэнергетика и теплотехника 140400 Электроэнергетика и электротехника 140600 Высокотехнологические плазменные и энергетические установки 140700 Ядерная энергетика и теплофизика 140800 Ядерные физика и технологии 141100 Энергетическое машиностроение 141200 Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения 150100 Материаловедение и технологии материалов 152100 Наноматериалы 152200 Наноинженерия 160400 Ракетные комплексы и космонавтика 160700 Двигатели летательных аппаратов 161700 Баллистика и гидроаэродинамика 162300 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей 162500 Техническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексов 190100 Наземные транспортно-технологические комплексы 190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов 200100 Приборостроение 200400 Оптотехника 200500 Лазерная техника и лазерные технологии 200700 Фотоника и оптоинформатика 201000 Биотехнические системы и технологии 210100 Электроника и наноэлектроника 210400 Радиотехника 210700 Инфокоммуникационные технологии и системы связи 211000 Конструирование и технология электронных средств 220700 Автоматизация технологических процессов и производств 221000 Мехатроника и робототехника 222900 Нанотехнологии и микросистемная техника 223200 Техническая физика 230100 Информатика и вычислительная техника 230400 Информационные системы и технологии 231000 Программная инженерия 231300 Прикладная математика 240100 Химическая технология 240700 Биотехнология 241000 Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии
13.	Возможность привлечения к апробации, в качестве независимых экспертов специалистов (не менее 3-х), имеющих ученые степень и ученое звание и обладающих опытом выполнения работ по экспертизе программ профессионального обучения.

Далее будут рассмотрены методические рекомендации к апробации конкретных, разработанных на пятом этапе реализации Государственного контракта, учебных программ и профессиональных модулей.