Материалы, отражающие специфику образовательной деятельности. ГБОУ Бирская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида (стр. 7 )

77. Особенности коррекции психических функций детей с комплексными нарушениями развития. Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

78. , Применение «Цветочной азбуки» в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

79. Квилинг – одно из направлений коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

80. Урок математики с применением здоровьесберегающих технологий «Закрепление счетных операций в пределах 10». Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

81. , Общешкольное спортивное мероприятие «В здоровом теле - здоровый дух». Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

82. Использование водной гимнастики в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Актуальные вопросы диагностики и проблемы в работе с детьми, имеющими сложные нарушения в развитии»., /материалы зонального научно-практического семинара, г. Бирск, 2010 год

83. Использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время. Сборник «Теория и практика инновационной образовательной деятельности школ», г. Бирск, 2010 г.

2011 год

84. Инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Личностно-ориентированный подход в системе специального образования»: материалы республиканской научно-практической конференции., /Отв. ред. - Уфа: ИРО РБ, 2011.-252 с.

85. Использование инновационных форм работы в создании здоровьесберегающего образовательного пространства в классе. Сборник

«Личностно-ориентированный подход в системе специального образования»: материалы республиканской научно-практической конференции., /Отв. ред. - Уфа: ИРО РБ, 2011.-252 с.

86. Здоровьесбережение и физическое развитие обучающихся в условиях школы-интерната V вида. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

87. , Здоровьесберегающие технологии в системе работы воспитателя с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

88. , Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру через непосредственное общение с природой. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

89. , Тестопластика как один из методов здоровьесберегающих технологий в системе школьного образования. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

90. , Современные подходы к организации обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях Бирской коррекционной школы-интерната. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

91. , Логопедический массаж. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

92. , Экскурсия – форма форма работы по сохранению здоровья младших школьников. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

93. , В. Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе как важнейшее условие здоровьесбережения обучающихся. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

94. , Здоровьесберегающие технологии по активизации словаря у детей с тяжелыми с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

95. Метод биологической обратной связи по максимальной дыхательной аритмии сердца (метод ДАС-БОС по ) в коррекции речи и функционального состояния человека. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

96. , Применение «Цветочной азбуки» в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

97. , Формирование здоровьесберегающей среды Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

98. Применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

99. Применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

100. Использование логопедического тренажера Дельфа-142. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.

101. , Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с ТНР. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

102. Абдуллина А. В. Дидактические игры как способ коррекции недостатков у деетй с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

103. , Использование логопедического тренажера «Дельфа-142» при коррекции речи у детей с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

104. , Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

105. , Современные информационные технологии в развитии познавательных способностей детей младшего школьного возраста. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

106. Особенности развития познавательных процессов в учебной деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.

Методическая работа в масштабах республики ведется также по линии обмена опытом и методической помощи другим образовательным учреждениям Башкортостана. В последние годы имелись методические контакты с рядом средних школ городов Салават, Уфа, Межгорье, Благовещенск, Стерлитамак, Нефтекамск, Краснокамского и Нуримановского районов. Их представители приезжали в школу-интернат, знакомились с методической работой, учебно-методическими материалами, учебными пособиями, дидактическим материалом учителей и воспитателей. Они посетили занятия учителей и воспитателей, знакомились с коррекционной работой.

Важную методическую работу логопедической направленности проводит школа-интернат в масштабе города и района. Логопедические работники детских садов и школ города и района часто обращаются в школу-интернат за консультацией и методической литературой. На базе школы работает МО логопедов школ города (руководитель – ). Школа-интернат является центром логопедической работы в городе. Все учителя-логопеды школы-интерната принимают активное участие в работе МО логопедов, выступают с докладами и показывают открытые практические занятия для логопедов школ города и района. Текущая методическая работа школы-интерната непосредственно переплетена с каждодневной воспитательной и коррекционной работой.