Тематика выпускных работ для педагогов учреждений образования в 2017 году (стр. 10 )

26.  Особенности организации факультативных занятий по физике в 9 классе (в рамках допрофильной подготовки).

27.  Логико-смысловые модели как эффективное средство систематизации учебного материала по физике.

28.  Развитие интеллектуальных умений учащихся на уроках физики средствами проблемного обучения.

Основная литература

55.  Александрович, проблемных ситуаций на уроке как условие повышения эффективности педагогического процесса / // Матэматыка– 2015. – № 3.

56.  Бабаев, технологии для одарённых / , // Одарённый ребёнок. – 2004. – №2. – С.6-39.

57.  Бершадский, М. Е., Дидактические и психологические основания образовательной технологии / , – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.

58.  Бисева, учебно-исследовательской деятельности в старших классах учебных заведений нового типа / // Кіраванне ў адукацыі. – 2008. – № 6. – С. 51-55.

59.  Богоявленская, Д. Б. На пути к тестированию креативности / , // Одарённый ребёнок – 2004. – №6. – С.68-85.

60.  Вербицкий, А. А., Компетентностный подход и теория контекстного обучения / // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». – М.: Исслед. центр проблем качества подг. спец. МИСиС, 2004. – 92 с.

61.  Вербицкий, А. А., Ларионова, и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции / , . – М.: Логос, 2009. – 336 с.

62.  Вихорева, сопровождение образовательных моделей развития интеллектуально одарённых детей / // Одарённый ребёнок –2005. – №2. – С.35–38.

63.  Войтова, урока / // Белорусская педагогическая энциклопедия. – Том 1. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2015. – С. 132 – 133.

64.  Вйтова, подходы к обновлению образовательного процесса по математике / . – Электронный ресурс. Код доступа: http://iro. /

65.  Войтова, урока / // Белорусская педагогическая энциклопедия. – Том 1. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2015. – С. 554 – 555.

66.  Войтова, управление учебно-познавательной деятельностью на основе разноуровневого подхода / Ю. К. Войтова // Проблема совершенствования качества образования в русле акмеологии: сборник материалов международной научно-практической конференции, Гомель, 18-19 ноября 2010 г.: в 4-х ч. / государственное учреждение образования «Гомельский областной институт развития образования»; ред. кол.: (отв. ред.) [и др.]. – Гомель, 2010. Вып. XII. – Ч. 1. – С. 69-73.

67.  Войтова, Ю. К. Плюсы и минусы централизованного тестирования / Ю. К. Войтова // Матэматыка: праблемывыкладання. – 2005. – № 3. – С. 18-26.

68.  Войтова, Ю. К. Разноуровневый мониторинг по результатам текущего контроля / Ю. К. Войтова // Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы «школа-вуз»: материалы международной научно-методической конференции (Гомель, 21 мая 2009 г).в 2-х ч.: ред. кол. (гл. ред.), (гл. ред.) [и др.]. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2009. – Ч. 2. – С. 176-177.

69.  Войтова, подход к организации внеурочной работы в школе / // Пазашкольнаевыхаванне. – 2011. – № 5. – С. 19-21.

70.  Войтова, подход к организации учебного процесса / // Перспективное развитие образовательных систем в русле акмеологической науки: сборник материалов научно-практической конференции, Гомель, 19-20 ноября 2015 г. / государственное учреждение образования «Гомельский областной институт развития образования»; ред. кол.: (отв. ред.) [и др.]. – Гомель, 2015. – Вып. XVI. – С. 38-44.

71.  Войтова, подходы к обновлению образовательного процесса по математике / // Образование взрослых: исторический путь и современные тенденции развития: сборник материалов научно-практической конференции с международным участием 16-17 июня 2016 года. В 6 ч. Ч. 1. – Витебск: ГУДОВ «ВО ИРО», 2016. – С. 48-57.

72.  Гавриловец,  педагога к взаимодействию с одаренными учащимися / , // Адукацыя і выхаванне. – 2006. – № 2. – С. 9-13.

73.  Гацуро, Е. С., Шилинец, интегративного подхода на факультативных занятиях / , // Матэматыка: праблемывыкладання. – 2009. – № 6.

74.  Гиро, руководства профессиональным самообразованием педагога / // Проблемы управления педагогическим творчеством: сборник научных трудов. – Минск, 1994.

75.  Григорьева, творческой деятельности педагогов и учащихся / . – М.: Специалист. – 1999. – № 2.

76.  Глинский, работа в общеобразовательном учреждении: Учебно-методическое пособие / А. А Глинский; ГУО «Академия последипломного образования». – 3-е изд. – Минск, 2008. – 126 с.

77.  Григорьева, творческой деятельности педагогов и учащихся / . – М.: Специалист. – 1999. – № 2.

78.  Громыко, и проектирование в образовании / // Школьные технологии. – 2005. – № 2. – С. 66-69.

79.  Гузеев, работа школьников: суть, типы и методы организации / // Школьные технологии. – 2010. – № 5. – С. 49-52.

80.  Гузеев, : от теории к мастерству / . – М.: Школьные технологии, 2009.

81.  Гузеев, техника в контексте образовательной технологии / . – М.: Народное образование, 2001.

82.  Глазунов, -методические и психолого-педагогические основы подготовки школьников к экзаменам в форме ЦТ. Методические рекомендации / , // Гомель УО «ГГОИПК и ПРР и СО», 2004. – С.43.

83.  Добриневская, -исследовательская деятельность учащихся и учителей: необходимые условия и алгоритмы организации / // Кіраванне ў адукацыі. – 2010. – № 9. – С. 27-40.

84.  Евтухович, системы работы в учреждении образования по развитию высокомотивированных и одарённых детей / // Столичное образование. – 2007. – №1. – С.108-120.

85.  Ерофеева, проектами в образовании / // Народное образование. – 2002. – № 5.

86.  Запрудский, факультативных занятий в 11-летней школе / Н. И Запрудский, – Минск: Сэр-Вит, 2008. – 164 с.

87.  Запрудский, поддержка инновационной деятельности в школе / // Кіраванне ў адукацыі. – 2006. – №10. – С. 39-43.

88.  Запрудский, и проектирование авторских дидактических систем / – Минск:Сэр-Вит, 2008. – С.146-169.

89.  Запрудский, школьные технологии – 2 / – Минск: Сэр-Вит, 2010. – 256с. – (Мастерская учителя)

90.  Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.

91.  Запрудский, Н. И. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2012. – С. 160. – (Мастерская учителя).

92.  Зимняя, компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». – М.: Исслед. центр проблем качества подг. спец. МИСиС, 2004. – 42 с.

93.  Ильин, обеспечить качество обучения в информационном обществе / // Народное образование. – 2011. – № 5. – С.149-156.

94.  Иванова, подход в образовании. Проблемы. Понятия. Инструкции / , , . – М.: АПКиПРО, 2005. – 8 с.

95.  Капельян, С. Н., Малашонок, : типичные ошибки на централизованном тестировании / , // – Мн.: Аверсэв, 2014. – С. 286.

96.  Капельян, : пособие для подготовки к экзамену и и централизованному тестированию / // – Мн.: Аверсэв, 2009. – С. 589.

97.  Кухарев, педагогического мастерства в системе акмеологических основ урока: учебно-метод. пособие / . – Гомель: Институт развития образования, 2010.

98.  Лабода, С., Луговцова, А. Использование компетентностного подхода в образовательной деятельности: из опыта работы с учителями / С. Лабода, А. Луговцова // Адукатар. – 2009. – № 1 (15). – С. 20-26.

99.  Лазарев педагогической и инновационной системы школы / // Сельская школа. – 2003. – № 1.

100.  Лазовская, дифференцированной образовательной среды в целях обеспечения индивидуальных образовательных запросов учащихся / // Кіраванне ў адукацыі. – 2006. – №4. С.31-38.

101.  Леонтович, основания моделирования исследовательской деятельности учащихся / // Исследовательская работа школьников. – 2006. – №4. – С. 24-36.

102.  Леонтович, исследовательской деятельности учащихся: практические аспекты / // Школьные технологии. – 2006. – № 6. – С. 89-98.

103.  Леонтович, организации исследовательской деятельности учащихся / // Директор школы. – 2008. – № 7. – С. 69-74.

104.  Леонтович, статей о практике организации исследовательской деятельности учащихся / // Завуч – 2001. – № 1. – С. 93-119.

105.Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы. Электронный ресурс. Код доступа: http://educom. ru/ru/documents/archive/advices. php