организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2011. – № 4.
11. Мечковская, создания туристского образа страны
при преподавании географии / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2012. – № 3.
12. Пикулик, пространственных представлений в процессе
формирования географического мышления современного ученика / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2012. – № 3.
13. Соколов, А. С., Хлебин учебной экологической карты
города: методические аспекты и опыт применения / , // Геаграфія: праблемы выкладання. –2012. – № 4.
14. Сыроежкина, методы на уроках географии /
// Геаграфія: праблемы выкладання. –2012. – № 3.
15. Сыроежкина, связи при проведении
интегрированных уроков / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2012. – № 1.
16. Сикорский, по краеведению и исследовательская
деятельность школьников / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2012. – № 3.
17. Клёсов, -следственные связи в преподавании
начального курса географии / // Геаграфія: праблемы выкладання.– 2014. – № 3.
18. Метельский, адаптивного учебного занятия
по географии в условиях применения технологии модульного обучения / // Геаграфія: праблемы выкладання.– 2014. – № 2.
19. Горная, группового обучения / //
Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 12.
20. Сыроежкина, планируемых результатов обучения
/ // Геаграфія: праблемы выкладання.– 2013. – № 11.
21. Сафонов, методов моделирования на уроках географии /
// Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 11.
22. Колбасенко, познавательной деятельности
учащихся на уроках географии / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 10.
23. Кисляк, и формы контрольно-оценочной деятельности
учителя на уроках географии / // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 10.
24. Чарневiч, ўная ацэнка на ўроку геаграфii / iч /
/Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 8.
25. Щекович, творческого потенциала учащихся
/ // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2013. – № 5.
Учителя истории
1. Активизация деятельности учащихся на уроках истории и обществоведения с помощью визуальных приемов, методов и средств.
2. Диагностическое целеполагание и обратная связь как инструменты оценки и условие повышения качества образования учащихся.
3. Интернет и его роль в современном историко-обществоведческом образовании.
4. Интернет-ресурсы и компьютерные технологии как компоненты формирования образовательной среды учащихся.
5. Использование компьютерных технологий на различных этапах урока по истории и обществоведению и во внеурочной деятельности.
6. Использование краеведческого, музейного материала в преподавании истории (из опыта работы).
7. Использование приемов технологии развития критического мышления как один из факторов развития познавательной деятельности на уроках истории.
8. Использование результатов анализа выпускного экзамена по истории Беларуси, республиканского мониторинга по всемирной истории в повышении качества исторического образования учащихся.
9. Использование современных образовательных технологий на уроках истории и обществоведения.
10. Использование средств музейной педагогики в организации занятий по истории и обществоведению.
11. Краеведение как средство приобретения учащимися исторических знаний.
12. Методика работы учителя истории и обществоведения с современными УМК и их роль в повышении качества обучения учащихся.
13. Нестандартные и интегрированные уроки в преподавании истории и обществоведения.
14. Организация контрольно-оценочной деятельности учителя истории с учетом возрастных и личностных особенностей учащихся.
15. Основные направления и особенности деятельности учителя истории и обществоведения, работающего в условиях профильного обучения.
16. Особенности работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к изучению истории и обществоведения.
17. Преемственность образовательного процесса в диаде «урок — факультативное занятие».
18. Приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории.
19. Применение интерактивных методов обучения на уроках истории и обществоведения.
20. Применение приемов личностно ориентированных технологий на уроках истории и обществоведения.
21. Проблемное обучение как метод развития интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.
22. Пути оптимизации современного урока и факультативных занятий на основе компетентностного подхода.
23. Пути формирования и развития общеучебных умений, навыков на уроках, факультативных занятиях по истории и обществоведению.
24. Развитие ключевых компетенций учащимися в условиях перехода на профильное обучение.
25. Реализация коммуникативно-деятельностного, компетентностного, культурологического подходов на уроках истории и обществоведения.
26. Реализация профильного обучения и допрофильной подготовки учащихся на основе компетентностного подхода.
27. Роль внеурочной деятельности по истории и обществоведению в развитии творческой активности учащихся, их самостоятельной познавательной деятельности.
28. Роль факультативных занятий в повышении уровня знаний учащихся по истории и обществоведению.
29. Система работы учителя по подготовке учащихся к выпускному экзамену по истории Беларуси.
30. Система работы учителя по подготовке учащихся к олимпиадам по истории и обществоведению.
31. Система работы учителя по подготовке учащихся к централизованному тестированию по истории и обществоведению.
32. Технология проектного обучения и ее применение в преподавании истории и обществоведения.
33. Управление исследовательской деятельностью учащихся на уроках истории и обществоведения, и во внеурочное время.
34. Учебно-исследовательская деятельность как основа развития познавательных способностей учащихся на уроках истории (обществоведения).
Основная литература
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. .- М., 1994.
2. Воронович, рекомендации по работе с учителями истории и обществоведения // Содержание и организация методической работы с истории и обществоведения на 2015/2016 учебном году – Минск: АПО, 2015.
3. Актыўная ацэнка ў дзеянні: вопыт настаўнікаў Беларуі: дапаможнік для настаўнікаў/ М. I.Запрудскі, , іч i інш.; пад рэд. М. I.Запрудскага. – Мінск, 2014. – 238 с.
4. Алексашкина, подход в изучении истории в школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009. – № 5.
5. Алексашкина, Л. Н. О системном подходе к развитию умений школьников при изучении истории в основной и старшей школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2011. – № 5.
6. Алексашкина, изучения истории в основной школе и их измерение // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2010. - № 9
7. Барабанов, В. В., Монахов как учебный предмет в современной социокультурной ситуации в России // Преподавание истории и обществознания в школе. 2010. – № 10.
8. Бершадский, и психологические основания образовательной технологии / , . – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.
9. Боголюбов, социальные компетенции в курсе обществоведения // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 9.
10. Воровщиков, -познавательная компетентность школьников: опыт системного конструирования / // Завуч. – 2007. – №6.
11. Вяземский, преподавания истории в школе / , . – М., 2000.
12. 3агашев, детей мыслить критически / , Заир-Бек, . – СПб, 2003.
13. Запрудский, -оценочная деятельность учителя и учащихся: пособие для учителя / . – Минск: Сэр-Вит, 2012.
14. Запрудский, факультативных занятий в 11-летней школе/ , . – Минск: Сэр-Вит, 2008.
15. Запрудский, школьные технологии-2: Пособие для учителей. – 2-е изд. / . – Минск, 2010. – 288 с.
16. Зверева, дидактика для учителя: учеб. пособие / — М.: Педагогическое общество России, 2001.
17. Иванов, и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе/ и Школьные технологии. 2008, № 1.
18. Кларин, в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии / . – Рига: НТЦ «Эксперимент», 1995, 176 с.
19. Конаржевский, урока / // М.: Центр “Педагогический поиск”, 2000.
20. Корзюк, А. А., Дзямідава, дакументальнага матэрыялу пры вывучэнш гісторыі i грамадазнаўства / , ; ДУА “Мін абл. ін-т развіцця адукацыі” – Мінск: Мін. абл. IPA, 2012, – 117 с.
21. Короткова, обучения истории / , . – М., 2003.
22. Краевский, В. В., Хуторской, обучения. Дидактика и методика. М., 2007.
23. Лазукова учебных умений на уроках истории // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 1.
24. Использование интерактивных форм обучения // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – №3.
25. Развитие проектного мышления // Школьный психолог. – 2004.
26. Вихорова, сопровождение образовательных моделей развития интеллектуально одарённых детей / // Одарённый ребенок. – 2005. – №2.
27. Дидактический инструментарий учителя истории: логико-смысловые модели // Гисторыя: праблемы выкладання.-2009. – №3.
28. Использование информационных технологий на уроке истории и во внеклассной работе // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – №3.
29. Возможности повышения качества учебного процесса при использовании методов активного обучения // Инновации в образовании. – 2004 . – № 3.
30. Развитие творческого мышления школьников с помощью информационных педагогических технологий // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2008. – №1.
31. Селевко образовательныз технологий: в 2т. / . – М: НИИ школьных технологий, 2006. – Т.1.
32. Галуза, уровня мотивации учащихся к изучению истории Беларуси посредством использования интерактивных методов и приемов на II ступени обучения // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2014. – 6.
33. Корзюк, А. А., Дзямідава, зместу этапаў урока: выкарыстанне магчымасцей гістарычнага дакумента// Гісторыя і грамадазнаўства. – 2014. – 10.
34. Паноў, із зместу гістарычных дакументаў пры правядзенні выніковага экзамену па гісторыі Беларусі // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2015. – 2.
35. Кудраўцава, С. А., Ганушчанка, для самастойнай падрыхтоўкі да абавязковага выпускнога экзамену па гісторыі Беларусі // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2015. – 2,3.
36. Патриотическое воспитание учащихся старших классов на уроках истории Беларуси // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – №7.
37. Развитие творческих способностей учащихся разновозрастных групп на уроках истории // Пед. техника. – 2005. – №5.
38. Информационное обеспечение урока: Возможность и реальность // Естествознание в школе. – 2005. – № 2.
39. Элементы комплексного образования в современной школе // Образование в современной школе. – 2005 – № 3.
40. Современный урок: моделирование учебного содержания // Народная асвета. – 2004. – № 8.
41. Мастер – класс методиста: вопросы и комментарии к разработке урока // Мастер – класс. – 2005. – № 2.
42. Мультимедийный учебник по истории // Учитель. – 2004. – №2.
43. Старыкевіч С. Музей – якім яму быць? // Праблемы выхавання. – 2005. – №1.
44. Степанов проекты на базе школьного музея // География (1 сентября) – 2005. – №19.
45. Управление качеством образования: теория и практика / под ред. , . – Минск: Зорны верасень, 2008.
46. Ярашэвіч Л. Падрыхтоўка настаўнікаў да правядзення выніковай атэстацыі вучняў IX класаў па гісторыі Беларусі // Гісторыя: праблемы выкладання. –2009. – №4.
47. Голощанов, В. Развитие творческих способностей учащихся разновозрастных групп на уроках истории // Пед. техника. – 2005. – №5.
48. Кузнецова, Т. Информационное обеспечение урока: Возможность и реальность // Естествознание в школе. – 2005. – № 2.
49. Лобашев, В. Элементы комплексного образования в современной школе // Образование в современной школе. – 2005 – № 3.
50. Мазурина, С. Современный урок: моделирование учебного содержания // Народная асвета. – 2004. – № 8.
51. Пахомова, Е. Мастер – класс методиста: вопросы и комментарии к разработке урока // Мастер – класс. – 2005. – № 2.
52. Селеменов, С. Мультимедийный учебник по истории // Учитель. – 2004. – №2.
53. Станиславович, родного края в системе основных идей и представлений курса истории Беларуси // Гiсторыя i грамадазнауства. – 2013. – №12
54. Ярошевич, Л. Деятельный подход в изучении истории Беларуси за курс базовой школы // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2008. – №1.
55. Калматова, условия формирования памяти у обучающихся // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2014. – 6.
56. Лозинский образовательные ресурсы для школьного исторического и обществоведческого образования на базе платформы MOODLE: опыт создания и перспективы применения // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2015. – 1.
57. Давидовская, наглядно-образных представлений учащихся об исторических событиях при их визуализации // Гісторыя і грамадазнаўства. – 2015. – 8.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
