Тематика выпускных работ для педагогов учреждений образования в 2017 году (стр. 3 )

49. Шестилетний ребенок в семье и учреждении образования: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / [и др.]; под ред. , . — Минск : Нац. ин-т обра­зования, 2016. — 216 с.: ил.

50. Шаблоўская, край беларускі: дапам. для выхавальнікаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі / ўская. – Мазыр: Белы Вецер, 2015. – 97 с.

51. Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина. — Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 133, [3] с.

52. Шишкина, В. А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич. — Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 88 с.

Учителя начальных классов

1.  Формирование читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования.

2.  Повышение познавательной активности детей младшего школьного возраста на учебных занятиях (предмет по выбору) путем использования игровых технологий.

3.  Особенности организации образовательного процесса в первом классе.

4.  Формирование математических компетенций детей младшего школьного возраста.

5.  Развитие познавательной деятельности детей младшего школьного возраста посредством использования учебно-дидактических игр.

6.  Фарміраванне станоўчай вучэбнай матывацыі дзяцей малодшага школьнага ўзросту да ўрокаў беларускай мовы і літаратуры.

7.  Совершенствование образовательного процесса на І ступени общего среднего образования посредством использования электронных образовательных ресурсов.

8.  Метод активной оценки и особенности его использования на уроках в начальных классах (предмет по выбору).

9.  Использование интерактивной доски на уроке в первом классе: презентации, демонстрация, моделирование.

10.  Формирование общеучебных умений детей младшего школьного возраста.

11.  Арганізацыя вучэбнага ўзаемадзеяння дзяцей малодшага школьнага ўзросту пры фарміраванні навыкаў вуснага маўлення.

12.  Современный урок: разнообразие форм и методов проведения.

13.  Использование эффективных методов и приемов работы с текстом на уроках в начальных классах (предмет по выбору).

14.  Формирование вычислительных навыков посредством использования эффективных приемов работы.

15.  Эффективные способы формирования у детей младшего школьного возраста навыков самоконтроля и объективной самооценки в процессе учебной деятельности.

16.  Методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках «Человек и мир».

17.  Формирование интеллектуальных и информационных умений детей младшего школьного возраста на уроке «Человек и мир».

18.  Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на учебных занятиях по предметам эстетического цикла.

19.  Система работы учителя по адаптации детей шестилетноего возраста к школе.

20.  Факультативные занятия как одно из условий повышения учебно-познавательной деятельности детей младшего школьного возраста.

21.  Организация учебно-исследовательской деятельности детей младшего школьного возраста на уроках (предмет по выбору).

22.  Использование потенциала стимулирующих занятий при организации работы с высокомотивированными учащимися.

23.  Система работы педагога по подготовке высокомотивированных учащихся к интеллектуальным и творческим состязаниям.

24.  Роль здоровьесберегающих технологий в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

25.  Повышение эффективности урока (предмет по выбору) посредством использования активных и интерактивных методов обучения.

26.  Совершенствование образовательного процесса посредством использования современных образовательных технологий (технология по выбору) на I ступени общего среднего образования.

27.  Взаимодействие классного руководителя с семьей как условие успешности обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.

28.  Особенности использования интерактивных методов обучения на уроке в первом классе.

29.  Организация рефлексивной деятельности педагога и учащихся на уроке.

30.  Повышение уровня профессионального мастерства педагога посредством участия в работе сетевого педагогического сообщества.

31.  Интерактивное взаимодействие как фактор формирования профессиональной компетентности педагога.

32.  Эффективные средства и приемы формирования учебно-познавательной компетентности младших школьников.

33.  Активизация работы с высокомотивированными учащимися посредством использования методического блога, сайта, портала.

34.  Повышение профессионального уровня педагога посредством использования сетевого взаимодействия.

35.  Становление духовно-нравственных качеств личности детей младшего школьного возраста.

Основная литература

1. Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 000­XII «О правах ребенка» (в ред. Законов Республики Беларусь от 01.01.2001 № 84­З).

2. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г.
№ 243­З (в ред. Законов Республики Беларусь от 01.01.2001 № 126­З).

3. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15 июля 2015 №82 «Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи».

4. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22 февраля 2016 № 9 «Об утверждении Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2016-2020 гг».

5. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2016/2017 учебном году», утвержденное заместителем Министра образования Республики Беларусь .

6. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2016/2017 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования», утвержденное 30 июня 2016 заместителем Министра образования Республики  Сидоренко.

7. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О некоторых вопросах организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования в 2016/2017 учебном году», утвержденное 05.09.2016 заместителем Министра образования Республики  Сидоренко.

8. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях общего среднего образования
в 2016/2017 учебном году», утвержденное 15 августа 2016 первым заместителем Министра образования Республики  Богуш.

9. Антипова, компьютерные игры как составная часть УМК по русскому языку для учащихся начальных классов / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2015. – № 4 (вкладыш «Университет педагогического самообразования. Информационные технологии в образовательном процессе»).

10. Богомолова, учебный модуль как средство формирования предметных знаний и общеучебных умений в период обучения грамоте / // Пачатковае навучанне: сямья, дзiцячы сад, школа. – 2016. - №6. – С. 29-47.

11. Букань, ключевых компетенций учащихся начальных классов через применение технологии развития критического мышления / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2013. – № 3. (вкладыш «Школа педагогического мастерства»).

12. Вдовиченко, самостоятельной работы учащихся на уроках по предмету «Человек и мир» / // Пачатковае навучанне: сямья, дзiцячы сад, школа. – 2009. - № 4. – С. 5-8.

13. Вязгина, предпочтения – основа нравственного поведения детей младшего школьного возраста / // Пачатковая школа. – 2014. – №2. – С. 38-42.

14. Габис, воспитание школьников: новые подходы к организации / , // Пачатковая школа. – 2015. – №4. – С. 1-8 (Прил. к журналу: У дапамогу намеснiку дырэктара).

15. Гин, для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках «Человек и мир» в первом классе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2015. – №9. – С. 7-9.

16. Гин, для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках «Человек и мир» / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2015. – №12. – С. 6-11.

17. Гин, для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках «Человек и мир» / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2016. – №10. – С. 44-46.

18. Гин, работы в начальных классах / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2016. – №4. – С. 57-59.

19. Глинский, подход в образовательном процессе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2016. – №10. – С. 12-17.

20. Глинский, образовательного процесса на основе деятельностного и системно-деятельностного подходов / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2014. – №2. – С. 6-13.

21. Глинский, антропологического подхода в образовательном процессе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2016. – №5. – С. 3-8.

22. Глинский, компетентностного подхода в образовательном процессе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2014. – №6. – С. 12-21.

23. Глинский, личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе / // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2014. – №4. – С. 3-9.