Тема года: «Музыка, музыка всюду слышна…» (стр. 3 )

Такты 16, 17. «Шагаем по камушкам через лужу». Две шеренги двигаются навстречу друг другу до нарисованной черты – четыре шага на носках. На окончание фразы хлопнуть в ладони своего партнёра по паре, как в игре в «ладушки»

Такты 18, 19. Четыре шага назад, вернуться к исходной позиции.

Такты 20 – 23. Повторить движения тактов 16 – 19.

Такты 24, 25. Четыре подскока на месте.

Такты 26, 27. Прохлопать ритмический рисунок музыкальной фразы ♫ ♫ ♫ | ♪

Такт 28. Повернуться направо, стоять в затылок друг другу.

Второй куплет

Такты 6 – 13. «Прыгаем через канавки» - легко бежать по кругу на носках; на последнюю долю каждой музыкальной фразы – небольшой прыжок вперёд на обе ноги, руки немного разведены в стороны, чтобы удержать равновесие.

Такты 14, 15.Двумя прыжками повернуться через правое плечо на 180 градусов.

Такты16 – 23. Повторить движения тактов 6 – 13.

Такты 24 – 27. Повторить движения тактов 24 – 27 первого куплета.

Такт 28. Хлопнуть в ладоши над головой.

IV.  Итог урока.

Мы с вами продолжили разговор об осени, о музыке, которая может быть и весёлой и грустной. Исполняли песни, используя музыкально-ритмические движения.

  V.  Домашнее задание.

Постараться вспомнить музыкально-ритмические движения и текст песен.

Урок 7

Тема: Музыкальное эхо

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  Е. Поплянова, стихи Н. Пикулевой. Эхо (пение, игра на детских музыкальных инструментах, театрализация).

Ø  Е. Поплянова, стихи В. Татариновой. Камышинка-дудочка (пение, импровизации).

Дополнительный материал:

Ø  Картинки.

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема урока «Музыкальное эхо».

Запись на доске:

ГРОМКО ТИХО

ü  Приходилось ли вам слышать эхо? Где его можно услышать?

ü  Как отвечает эхо: громко или приглушённо, тихо?

III.  Работа по теме урока.

Вокально-хоровая работа.

Примите посадку исполнителя. Мы разучим шутливую песенку Е. Поплянова, на стихи Н. Пикулевой. Эхо (пение, игра на детских музыкальных инструментах, театрализация). Попробуем в своём исполнении правильно передать звучание эха.

Методические рекомендации.

Ведущий рассказывает правила игры:

- Как отвечает эхо на вопросы? Повтором? Верно. Допустим, я спрошу: «Сколько времени сейчас?» Что ответит мне эхо? Ну, конечно, «Час! Час!». Вот вы и стали эхом. А чтобы играть было веселей, эхо свои ответы будет сопровождать действиями. Вот, скажем, ребята трёх первых рядов, отвечая, дважды хлопают в ладоши. А вы, ребята, в это время два раза притопните, а вы – дважды хлопайте себя по коленям, а вы по – плечам, а вы…

Итак, ведущий озадачил всех. Он мог ещё раздать несколько ударных инструментов ребятам – они тоже впишутся в игру. Готовы? Начинаем!

Ведущий: Дети:

Собирайся, детвора! Ра! Ра!

Начинается игра! Ра! Ра!

Да ладошек не жалей, Лей! Лей!

Бей в ладоши веселей! Лей! Лей!

Сколько времени сейчас? Час! Час!

Сколько будет через час? Час! Час!

И неправда: будет два! Два! Два!

Дремлет ваша голова. Ва! Ва!

Как поёт в селе петух? Ух! Ух!

Да не филин, а петух! Ух! Ух!

Вы уверены, что так? Так! Так!

А на самом деле как? Как! Как!

Вполне возможно, в этом месте кто-то прокукарекает; с него ведущий с шуткой и улыбкой возьмёт фант. А игра продолжится…

Ø  Е. Поплянова, стихи В. Татариновой. Камышинка-дудочка (пение, импровизации).

Методические рекомендации.

Эта песенка может звучать каждый раз по-разному, если учитель или ребята будут импровизировать мелодию дудочки. Задание может быть более сложным, если эхо будет повторять мелодию не на слоги «ду-ду», а нотами. А можно устроить импровизацию вопросов-ответов по такту или по фразе.

IV.  Итог урока.

Мы познакомились с музыкальным эхом. С повторами в музыке.

  V.  Домашнее задание.

Исполняйте песни самостоятельно дома, которые мы выучили на уроке.

Урок 8

Тема: «Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!»

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  М. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

Ø  Г. Струве, стихи В. Викторова. Переменка (пение).

Ø  Повторение песенного материала по выбору учителя (учащихся).

Дополнительный материал:

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема сегодняшнего урока «Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!».

Запись на доске:

ТЕМП БЫСТРЫЙ МЕДЛЕННЫЙ

III.  Работа по теме урока.

А знаете ли вы, что означает слово «каникулы»? Это… собачки. Да, да, по-латыни «канус» – собака. Древние римляне называли Каникулой самую яркую звезду в созвездии Большого Пса – Сириус. Эта звезда ежегодно появлялась в июле, в разгар лета. В это время ученики освобождались от занятий.

Сейчас каникулами называется не только отдых, но и вообще перерыв в учении. Но чтобы появились каникулы, должна быть школа с уроками и переменами. Вот сейчас мы заглянем в одну школу, правда в лесную.

ü  Внимательно рассмотрите весёлые рисунки. Не узнаёте ли вы среди их главных героев знакомых вам учеников?

Ура! Черепаха отправилась в школу,

На панцире ранец огромный, тяжёлый.

От дома до школы не больше квартала.

В пути черепаха ужасно устала!

- Глядите! – галдели галчата над ней. –

В дороге она уже ровно семь дней.

И в ракушке скрыли улыбки улитки,

Когда подползла она к школьной калитке.

На кнопку звонка что есть силы нажала,

Но нет никого – воскресенье настало.

ü  Как вы думаете в каком темпе звучала бы музыка, изображающая шаг черепахи, - быстром или медленном?

ü  Послушайте пьесу М. Мусоргского. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

ü  Кого из персонажей на рисунках она вам напоминает? В каком темпе написана эта музыка?

Мартышка-первоклассница

Кривляется и дразнится.

Бежит она вприпрыжку

И, кувыркаясь, пляшет.

Кто глянет на мартышку,

Тому язык покажет.

То громко засмеётся,

То начинает петь.

Ну кто с такой захочет

За партою сидеть?

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила:

«Не сердись, не дерись, не петушись.

Ну, иди. Уже пора.

Ну, ни пуха ни пера».

Через час едва живой

Петушок идёт домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нём на самом деле

Нет ни пуха, ни пера.

Вокально-хоровая работа.

Повторение песен, выученных на уроках.

IV.  Итог урока.

Мы с вами узнали, что такое каникулы. Познакомились с героями лесной школы. Некоторые персонажи вам напомнили знакомых.

  V.  Домашнее задание.

Вспомните все песни, которые мы с вами учили.

Урок 9

Тема: «Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!»

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  М. Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

Ø  Г. Струве, стихи В. Викторова. Переменка (пение).

Ø  Повторение песенного материала по выбору учителя (учащихся).

Дополнительный материал:

Ø  Картинки.

Ø  Стихи.

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема сегодняшнего урока «Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!».

III.  Работа по теме урока.

А знаете ли вы, что означает слово «каникулы»? Это… собачки. Да, да, по-латыни «канус» – собака. Древние римляне называли Каникулой самую яркую звезду в созвездии Большого Пса – Сириус. Эта звезда ежегодно появлялась в июле, в разгар лета. В это время ученики освобождались от занятий.

Сейчас каникулами называется не только отдых, но и вообще перерыв в учении. Но чтобы появились каникулы, должна быть школа с уроками и переменами. Вот сейчас мы заглянем в одну школу, правда в лесную.

ü  Внимательно рассмотрите весёлые рисунки. Не узнаёте ли вы среди их главных героев знакомых вам учеников?

Ура! Черепаха отправилась в школу,

На панцире ранец огромный, тяжёлый.

От дома до школы не больше квартала.

В пути черепаха ужасно устала!

- Глядите! – галдели галчата над ней. –

В дороге она уже ровно семь дней.