Тема года: «Музыка, музыка всюду слышна…» (стр. 7 )

Их на свете ровно семь.

Н. Френкель

Чтоб выучиться пению,

Имеем мы терпение,

И чтоб урок не зря у нас прошёл,

Должны мы быть старательны,

Послушны и внимательны

И выучить все ноты хорошо!

З. Петрова

Обратите внимание: каждая нотка «живёт» на пяти линеечках. Что это за линеечки, мы уже знаем.

Аня Аксенова

ДОЛИНА СКАЗОК

ДО... ДОлина Сказок где-то есть
.........(о ней на карте не прочесть):

РЕ... РЕка там много тайн хранит,
......... и путников к себе манит;

МИ... МИр и уют, цветут цветы
......... необычайной красоты...

ФА... ФАнтазии, мечты и сны
.........(всё, чем порой умы полны)

СОЛЬ... СОЛЬются воедино там...
............. Не веришь ты моим словам.

ЛЯ... «ЛЯг, отдохни, - ты шепчешь мне. –
......... Долину отыщи во сне...»

СИ... СИдишь, смеёшься... Знай, «Фома», -
......... тропу к ней я нашла сама.

Стихи про ноты для детей

Сергей Луговской

   Кто сидит как на скамейке
   На добавочной линейке?
   Знаем ноты мы давно
   Эта нота будет ДО!

   Кто – то спрыгнул со скамейки
   Очутился под линейкой
   Мы найдём её везде
   Эта нота будет РЕ!

  По линеечкам носилась
  И на первой зацепилась
  Нарисуй её возьми
  Эта нота будет МИ!

  Так уютно её одной
   Между первой и второй
   Две линейки – как софа
  Эта нота будет ФА!

  На второй линейке нота
  Нам сыграть её охота
  В поле выросла фасоль
  Эта нота будет СОЛЬ!

  Между третьей и второй
  Нота песня, ну - ка спой!
  В ней слова, лишь ля, ля, ля,
  Эта нота будет ЛЯ!

  На линейке третьей нота
  Вот и вся наша работа,
  Больше нот ты не проси,
  Эта нота будет СИ!

Какого цвета нота до?
Ей больше всех идет бордо.
В бордовом платьице она
Всем больше во сто крат слышна.

У нотки Ре наряд речной,
Он синевато-голубой.
Журчит она как ручеек,
То низок тон, а то высок.

У ноты ми вуаль полей,
Зеленый цвет сверкает в ней.
Ми как волшебная волна,
Несет всем людям мир она.

Фа обожает фиолет,
Заката солнечного цвет.
Жаль только, Фа слегка грустна,
Но любит погрустить она.

Соль, словно солнца яркий луч,
Который светит из-за туч.
В наряде желто-золотом
Приносит нотка радость в дом.

А нотка ласковая Ля,
Как разноцветная земля.
В ней красочный букет полей,
Нет нотки этой красивей.

Си – неба синего краса,
В ее наряде небеса,
В ее звучании полет,
В высь нотка эта нас зовет.

Все нотки – жители страны,
Где звуки с красками дружны.
В стране неповторимой этой
Любого встретит море света.

Певцы

Как-то Христос и святой Петр странствовали по свету. Пришли они в деревню, идут по улице и слышат, как в одном доме песню поют. Так хорошо поют, что сердце замирает. Остановился Христос и заслушался, а святой Петр продолжал идти. Прошел он несколько шагов, оглянулся и видит, что Христос стоит и слушает песню. Святой Петр пошел дальше, но, сделав еще несколько шагов, он оглянулся в другой раз: Христос стоял все там же. Пройдя опять несколько шагов, Святой Петр оглянулся в третий раз и увидел, что Христос все еще стоит и слушает. Тогда вернулся он назад и подошел к дому, из которого доносилась прекрасная народная песня. Христос сделал знак Петру, чтобы тот не прерывал пение и не мешал слушать. Когда песня кончилась, они снова двинулись в путь. Через некоторое время странники подошли к другому дому, откуда также раздавалось пение. Святой Петр остановился послушать, но Господь направил свои стопы дальше. Пошел и святой Петр, но он был сильно изумлен.

— Что так сильно тебя изумило? — спросил Христос.

— Меня то поразило, — отвечал святой Петр, — что ты остановился там, где пелась народная песня, и проходишь мимо здесь, где поются духовные стихи.

Тогда сказал ему Христос:

— О, мой любимый святой Петр! Там пели народную песню, но так, что душа в небеса воспаряла. Здесь же поют духовные стихи, но без малейшего чувства благоговения, и душа их не слышит.

Вопросы и задания

¾  Что такое благоговенье? Перед чем в жизни вы испытываете чувство благоговения? Для чего человеку дано это чувство?

¾  Что значит петь так, чтобы душа в небеса воспаряла?

¾  Слышали ли вы когда-нибудь, как люди поют молитвы и духовные стихи? Для чего они исполняются?

¾  Кому обычно посвящены духовные стихи?

¾  Придумайте сказку об одном певце, пение которого излечивало людей от болезней.

Вокально-хоровая работа

¾  В. Герчик, стихи Н. Френкель. Нотный хоровод (пение).

¾  А. Островский, стихи З. Петровой. До, ре, ми, фа, соль… (пение).

IV.  Итог урока.

Мы познакомились с нотами. Ваша задача их выучить.

  V.  Домашнее задание.

Составить ребусы с использованием нот.

Урок 20

Тема: «Кто – кто в теремочке живёт?»

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  Теремок. Русская народная песня, обработка А. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах).

Дополнительный материал:

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема урока: «Кто – кто в теремочке живёт?»

III.  Работа по теме урока.

Запись на доске:

ПОГРЕМУШКА КАСТАНЬЕТЫ БУБЕН ТРЕУГОЛЬНИК ДУХОВАЯ ГАРМОНИКА МЕТАЛЛОФОН АККОРДЕОН

Русская народная сказка

ТЕРЕМОК

Стоит в поле теремок.

Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Прискакала к терему лягушка–квакушка и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт

— Я, мышка–норушка! А ты кто?

— А я лягушка–квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик–побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка!

— Я, лягушка–квакушка. А ты кто?

— А я зайчик–побегайчик.

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка–сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка–сестричка.

— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок–серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— Я, лисичка–сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок–серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— Я, лисичка–сестричка.

— Я, волчок–серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез–лез, лез–лез — никак не мог влезть и говорит:

— Я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь!

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай!

Влез медведь на крышу.

— Только уселся — трах! — раздавил теремок.

Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.

Еле–еле успели из него выскочить: мышка–норушка, лягушка–квакушка, зайчик–побегайчик, лисичка–сестричка, волчок–серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

¾  Внимательно послушайте музыку к русской народной сказке «Теремок». Какой у неё характер?

¾  Подберите каждому герою сказки свой музыкальный инструмент. Найдите его изображение на рисунке.

¾  Подумайте, кого из обитателей теремка вы сумели бы сыграть на сцене.

Вокально-хоровая работа

Теремок. Русская народная песня, обработка А. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах).

IV.  Итог урока.

Мы познакомились со сказкой «Теремок». Исполнили песню «Теремок» на музыкальных инструментах. А кто сочинил, создал эти произведения?

  V.  Домашнее задание.

Нарисовать рисунки к сказке «Теремок».

Урок 21 - 22

Тема: Весёлый праздник Масленица

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  И. Стравинский. Русская. Из балета «Петрушка». » Фрагмент (слушание).

Ø  Едет Масленица дорогая. Русская народная песня (пение).

Ø  Мы давно блинов не ели. Попевка (пение, импровизация).