Тема года: «Музыка, музыка всюду слышна…» (стр. 4 )

И в ракушке скрыли улыбки улитки,

Когда подползла она к школьной калитке.

На кнопку звонка что есть силы нажала,

Но нет никого – воскресенье настало.

ü  Как вы думаете в каком темпе звучала бы музыка, изображающая шаг черепахи, - быстром или медленном?

ü  Послушайте пьесу М. Мусоргского. Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки» (слушание).

ü  Кого из персонажей на рисунках она вам напоминает? В каком темпе написана эта музыка?

Вокально-хоровая работа.

Ø  Г. Струве, стихи В. Викторова. Переменка (пение).

Повторение песен, выученных на уроках.

IV.  Итог урока.

  V.  Домашнее задание.

Вспомните все песни, которые мы с вами учили.

Вторая четверть

Урок 10

Тема: «Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать…»

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  Д. Шостакович. Вальс – шутка (слушание).

Ø  А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Добрый жук (слушание).

Ø  Потанцуй со мной, дружок. Немецкая народная песня (пение, музыкально – ритмические движения).

Ø  Гусята. Немецкая народная песня (пение).

Дополнительный материал:

Портреты композиторов , .

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

Звучит «Итальянская полька» .

  II.  Сообщение темы урока.

Тема урока: «Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать…»

III.  Работа по теме урока.

Запись на доске:

ТАНЕЦ ВАЛЬС ТИХО НЕЖНО ПЛАВНО ГРОМКО БЫСТРО ПОЛЬКА КАРНАВАЛ

¾  Как вы думаете, какая музыка нужна, чтобы танцевать? (Танец).

¾  Какие танцы вы знаете? (Вальс, полька… народные танцы).

¾  Мы сегодня знакомимся с феей Танца. Какие движения можно делать под эту музыку, и какой характер носит этот танец? (Хочется прыгать, скакать, хлопать в ладоши, притопывать ногами под задорную, весёлую мелодию.

¾  Этот танец называется – полька. А написал его замечательный русский композитор Сергей Рахманинов.

¾  Полька – чешский народный танец, который известен всему миру, танцуют его парами, по кругу, прыгая подскоками, весело и непренуждённо.

¾  Рассмотрите рисунки учебника. Какие танцы исполняют танцоры? (На балу – вальс, на карнавале – польку).

¾  Послушайте произведение композитора .

ü  Д. Шостакович. Вальс – шутка (слушание).

¾  Какой танец прозвучал? (Вальс).

¾  В чьём исполнении прозвучал вальс (в исполнении одного инструмента или многих)?

¾  Такой состав исполнителей мы называем – оркестр!

¾  Как музыка звучала: медленно, умеренно, оживлённо или быстро?

¾  Тихо или громко? Нежно или резко? Плавно или прыгающее?

¾  Как вы думаете, почему у вальса есть второе название – «шутка»? Какая из картин художников более всего схожа по настроению с этой музыкой?

Бал в разгаре. Всё кружится,

По паркету след ложится

От летящих лёгких пар.

Если ты ещё не стар,

То почувствуй наслажденье

От мелодии, движенья.

¾  Послушайте песенку-танец «Добрый жук».

ü  А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Добрый жук (слушание).

¾  Какой танец прозвучал: вальс или полька?

¾  Как музыка звучала: медленно, умеренно, оживлённо или быстро?

¾  Какой у неё характер?

¾  Как под эту музыку лучше танцевать: одному, вдвоём или всем вместе?

Вокально-хоровая работа

¾  Сегодня мы с вами разучим немецкую народную песню «Потанцуй со мной, дружок».

¾  Как вы исполните её: медленно и нежно или быстро и задорно?

Разучивание по фразам, работа над звукообразованием, характером исполнения.

IV.  Итог урока.

Мы познакомились с танцами: полькой и вальсом.

Домашнее задание.

В нотных тетрадях написать ноту «ми» и «фа».

Урок 11

Тема: Ноги сами в пляс пустились

Цели урока:

Музыкальный материал урока:

Ø  Камаринская (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание).

Ø  Во поле береза стояла. Русская народная песня (в сольном исполнении, слушание).

Ø  Ах, вы сени. Русская народная песня, обработка В. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах).

Дополнительный материал:

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема урока: «Ноги сами в пляс пустились».

Запись на доске:

ХОРОВОД ПЛЯСКА ВЕСЕЛО БЫСТРО ЗАДОРНО

III.  Работа по теме урока.

¾  Теперь мы побываем на дворцовой площади, где проходят народные гулянья.

¾  Рассмотрите произведения художников. (Неизвестный художник. «Камаринская пляска». Н. Зиновьев. «Деревенский праздник».)

¾  Какой изображена русская народная пляска?

Встал наш Ваня на носок,

А потом на пятку.

Стал он «русскую» плясать,

А потом вприсядку.

***

Я на дудочке играл,

Весь народ мне подпевал.

А ещё я стал играть,

Весь народ пошёл плясать.

Ø  «Камаринская» (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание).

Какой характер этой музыки? (Весёлый, задорный, радостный).

Это русская плясовая, в которой каждый участник старается придумать новое движение и перещеголять других в умении и ловкости.

Русские пляски исполняются вприсядку, притопами, скачками, скольжениями. Участники при помощи этих движений показывают свою удаль.

Попляши, пустись вприсядку,

По-молодецки встрепенись,

В танце быстром закружись,

Раз пятнадцать обернись,

Всё без строгого порядку.

¾  Что означает: водить хоровод?

¾  Рассмотрите репродукции картин художников: Г. Голикова. Хоровод, А. Котушкиной. Берёза.

Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришли матрёшки.

Ложки деревянные,

Матрёшечки румяные.

Весь народ глядит в окошки,

Танцевать пошли матрёшки:

Восемь водят хоровод,

А девятая поёт.

В. Берестов. «Матрёшкины потешки»

У ворот

Хоровод!

Выходи плясать,

Народ!

¾  Послушайте хороводную песню «Во поле берёза стояла».

ü  Во поле береза стояла. Русская народная песня (в сольном исполнении, слушание).

¾  Чем отличается хороводная музыка от плясовой?

¾  Ах, вы сени. Русская народная песня, обработка В. Агафонникова (игра на детских музыкальных инструментах).

IV.  Итог урока.

Мы познакомились с народной плясовой музыкой: камаринской и хороводной.

  V.  Домашнее задание.

Принести деревянные ложки, бубны. Узнать о старинных русских музыкальных инструментах.

Урок 12

Тема: Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов

Цели урока:

Ø  Формировать потребность в общении с музыкой.

Ø  Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.

Ø  Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

Ø  Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.

Ø  Обучение основам музыкальной грамоты.

Музыкальный материал урока:

Ø  Светит месяц. Русская народная песня (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание).

Ø  Во поле береза стояла. Русская народная песня (в исполнении оркестра русских народных инструментов, слушание).

Ø  Коробейники. Русская народная песня (игра на детских музыкальных инструментах).

Дополнительный материал:

Репродукции картин:

Ø  Т. Зубкова «И кто его знает…»

Ø  А. Шевелёв «Емеля на печке»

Ø  А. Маркичев «Пастушок»

Ход урока:

  I.  Организационный момент.

  II.  Сообщение темы урока.

Тема урока: «Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов».

Запись на доске:

ГАРМОШКА БАЯН БАЛАЛАЙКА БУБЕН

СВИРЕЛЬ РОЖОК КОЛОКОЛЬЧИКИ ЛОЖКИ

III.  Работа по теме урока.

¾  Назовите знакомые вам русские народные инструменты. Найдите их на картинках.

Медведь с козою прохлаждаются

И на музыке своей забавляются.

Толстой медведь шляпу надевает

И в дудку свою играет.

А коза всё рогами перед ним скачет

И рогами своими с колокольчиками машет.

ü  Какое настроение выразили народные умельцы в своих работах?

ü  Послушайте русскую народную песню «Светит месяц».

ü  Светит месяц. Русская народная песня (слушание).

ü  Звучание каких инструментов вы в ней услышали?