6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них:
аудиторная работа (практические занятия) – 32 часа;
самостоятельная работа – 76 часов.
7. Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Форма итогового контроля – зачет.
8. Материально-техническое обеспечение: аудитория для проведения практических занятий.
9. Разработчик: , доцент, к. филол. н., д. соц., профессор кафедры философии и социологии СурГПУ.
Аннотация
«Экспериментальные методы в лингвистике»
Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение
Направленность 10.02.19 Теория языка
Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
1. Цель дисциплины: подготовка аспирантов, способных применять экспериментальные методы в решении специализированных проблем, исследовании языковых единиц и адаптировать методы к выполнению практических задач, возникающих в научно-профессиональной деятельности.
2. Задачи дисциплины:
· определить актуальную для исследования область знания (фонологию, лексикологию, грамматику, фразеологию, функциональную грамматику);
· проанализировать имеющиеся лексикографические источники (ЛЭС, толковые словари, специальные словари, двуязычные толковые словари, тезаурусы и т. п.);
· выделить необходимые для лингвистического анализа языковые единицы;
· сопоставить и проанализировать данные лексикографических источников и текстовой полевой материал;
· проанализировать теоретические положения для адекватного научного описания полученных информационных аутентичных данных;
· составить доказательную лингвистическую базу для объяснения действия правил коммуникации и коммуникативных межкультурных причин отклонений от правил.
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экспериментальные методы в лингвистике» относится к части элективных и факультативных курсов.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· способность анализировать систему языка и закономерности его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-1);
· готовность интерпретировать единицы языка с точки зрения различных лингвистических теорий (ПК-2);
· готовность использовать методы лингвистики в научно-исследовательской деятельности (ПК-3).
5. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: 1) системы языка; 2) закономерности функционирования языка в синхроническом аспекте; 3) закономерности функционирования языка в диахроническом аспекте; 4) основные лингвистические теории и школы; 5) этапы развития общего языкознания;
уметь: 1) выделять сущностные характеристики языковой системы и её уровней; 2) пользоваться схемой анализа языковых явлений и процессов в синхроническом и диахроническом аспектах; 3) выделять сущностные характеристики различных лингвистических теорий; 4) пользоваться алгоритмом интерпретации языковых явлений и процессов с точки зрения различных лингвистических теорий; 5) пользоваться схемой сопоставления различных лингвистических теорий; 6) пользоваться схемой выполнения обзора лингвистических исследований по проблеме.
владеть: 1) навыками выделения языковых единиц и уровней; 2) навыками разграничения функционирование языковых единиц в синхронии и диахронии; 3) навыками анализа языковых явлений и процессов; 4) навыками анализа языковых явлений и процессов с точки зрения различных лингвистических теорий; 5) навыками характеристики различных этапов развития лингвистических теорий; 6) навыками сопоставления различных лингвистических теорий; 7) навыками анализа лингвистических исследований по проблеме.
иметь опыт: 1) анализа языковых явлений и процессов в синхронии и диахронии; 2) анализа языковых явлений и процессов в синхронии и диахронии; 3) описания и сопоставления различных лингвистических теорий; 4) анализа и применения результатов существующих лингвистических исследований в своей научной работе.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:
аудиторная работа (практические занятия) – 26 часов;
самостоятельная работа – 46 часов.
7. Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Форма итогового контроля – зачет.
8. Материально-техническое обеспечение: аудитория для проведения практических занятий.
9. Разработчик: , к. филол. н., доцент, профессор кафедры лингвистического образования и межкультурной коммуникации СурГПУ.
Аннотация
«Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях»
Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение
Направленность 10.02.19 Теория языка
Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
1. Цель дисциплины: подготовка аспирантов, способных применять статистические методы в решении специализированных проблем и адаптировать методы математического моделирования к выполнению практических задач, возникающих в научно-профессиональной деятельности.
2. Задачи дисциплины:
· обучение аспирантов рациональному использованию статистических методов в профессиональной деятельности;
· анализ методики применения математических методов в представлении результатов исследования и их последующего анализа;
· развитие творческого потенциала выпускника аспирантуры, необходимого ему для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях развития и совершенствования современных средств информационно-коммуникационных технологий.
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Использование статистических методов и методов математического моделирования в гуманитарных исследованиях» относится к части элективных и факультативных курсов.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
· способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1).
5. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
современные статистические и методы и методы математического моделирования и возможности их использования в гуманитарных исследованиях (в соответствии с направлением подготовки);
уметь:
обрабатывать с помощью статистических методов результаты научно-исследовательских работ.
владеть:
основами планирования и организации научно-исследовательских работ по теме аспирантской подготовки с применением математических методов и компьютерных технологий.
иметь опыт:
использования статистических методов в собственных исследованиях
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
Продолжительность изучения дисциплины 1 курс.
7. Формы организации учебного процесса – лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
По данной дисциплине предусмотрена аттестация в форме зачета
8. Материально-техническое обеспечение: аудитория для проведения практических занятий.
9. Разработчики: , к. п.н., доцент, зав. кафедрой высшей математики и информатики.
Аннотация
«Когнитивная лингвистика»
Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение
Направленность 10.02.19 Теория языка
Квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
1. Цель дисциплины: углубление фундаментальных основ когнитивной лингвистики и знаний языковой системы иностранного языка.
2. Задачи дисциплины:
· формирование знаний о когнитивной лингвистике как одном из направлений общего языкознания;
· формирование знаний аспирантов об основных когнитивных механизмах речевой деятельности;
· формирование умений в области методологии когнитивной лингвистики;
· выработка навыков когнитивного и дискурсивного анализа текста.
3. Место дисциплины в структуре ООП.
«Когнитивная лингвистика» (Б1.В. ДВ.2) как дисциплина по выбору входит в базовую часть вариативного цикла образовательной программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и непосредственно связана с дисциплинами этого цикла «Теория языка», «История лингвистических учений и история языкознания», дисциплинами по выбору студента того же цикла «Теория дискурса», «Двуязычная лексикография», «Теория и практика межкультурной коммуникации» в процессе которых изучаются вопросы связи языка, мышления и культуры, проблемы культур ной самобытности и культурных различий при языковых и культурных контактах, рассматриваются функции языка как коммуникативной системы.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· способность анализировать систему языка и закономерности его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-1);
· готовность интерпретировать единицы языка с точки зрения различных лингвистических теорий (ПК-2).
5. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: 1) системы языка; 2) закономерности функционирования языка в синхроническом аспекте; 3) закономерности функционирования языка в диахроническом аспекте; 4) основные лингвистические теории и школы; 5) этапы развития общего языкознания;
уметь: 1) выделять сущностные характеристики языковой системы и её уровней; 2) пользоваться схемой анализа языковых явлений и процессов в синхроническом и диахроническом аспектах; 3) выделять сущностные характеристики различных лингвистических теорий; 4) пользоваться алгоритмом интерпретации языковых явлений и процессов с точки зрения различных лингвистических теорий; 5) пользоваться схемой сопоставления различных лингвистических теорий; 6) пользоваться схемой выполнения обзора лингвистических исследований по проблеме.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
