Методические рекомендации к изучению курса «Обществознание. 10-11 классы» (стр. 6 )

Целесообразно рассмотреть на уроке таблицу «Юридические факты», приведенную в методпособии (§ 32).

Литература к семинару:

Теория государства и права. – М., 1996, глава 13.

2-й час. Практическое занятие по материалам практикума.

Уроки 77-78. Конституция в иерархии нормативных актов

Понятие Конституции. Конституционное право. Конституционная система. Конституционализм. Первая писаная конституция. Конституционный вопрос в России. Конституции с 1918 по 1993 гг.

(§ 33 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 10-12 (§ 33)практикума).

1-й час. Первое занятие по конституционному праву целесообразно провести в форме беседы с элементами обсуждения некоторых вопросов. В дополнение к тому, что изложено в учебнике, учитель может остановиться на таких компонентах содержания конституций, как государственная символика и определение столицы государства.

Касаясь вопроса о классификации конституций (материал имеется в методпособии), следует акцентировать внимание учащихся на том, что существует достаточно много классификационных систем. Например, достаточно популярно деление конституций на юридические и фактические. По способу внесения в них изменений конституции делятся на гибкие и жесткие. По срокам действия конституции делятся на постоянные и временные.

2-й час. На втором уроке можно поставить для обсуждения вопросы: «Почему в советский период конституционное право называлось государственным?» и «Почему писаные конституции появились только в период развития буржуазных, рыночных, частнособственнических отношений?»

В заключение урока возможна работа с заданиями практикума.

Уроки 79-80. Конституция Российской Федерации

Конституция Российской Федерации. Необходимость конституционной реформы. Принятие Конституции Российской Федерации. Достоинства и недостатки Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя России. Федеративное устройство России.

(§ 34 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 2-5, 10-15 (§ 34) практикума).

1-й час. Возможна школьная лекция в соответствии с планом изучения нового материала, рекомендованном в методпособии (§ 34). Завершить лекцию можно выполнением заданий практикума.

2-й час. Лабораторная работа с текстом Конституции Российской Федерации. Можно разбить класс на группы и дать группам задание - проанализировать соответствующие главы Основного Закона и сделать свои предложения по совершенствованию их содержания. Учитель может также по своему выбору дать учащимся возможность прокомментировать отдельные конституционные нормы, в частности, связанные с правами и обязанностями человека и гражданина. Например, дать посильный комментарий к норме об альтернативной военной службе: «Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных Федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой» (ст.59, ч.3 Конституции РФ).

Уроки 81-82. Законодательная, исполнительная

и судебная власть в Российской Федерации

Принцип разделения властей. Законодательная власть в РФ. Федеральное Собрание. Функции Государственной Думы и Совета Федерации. Порядок принятия и вступления в силу законов РФ. Президент РФ, его полномочия. Исполнительная власть. Правительство РФ. Судебная власть Судебная система РФ. Мировые судьи. Прокуратура. Генеральный прокурор РФ.

(§ 35. учебника. – 11 кл. и методпособия).

1-й час. Школьная лекция на тему: «Законодательная власть», «Президент РФ» в соответствии с планом изучения нового материала, рекомендованном в методпособии (§ 35).

2-й час. Семинар на тему: «Исполнительная и судебная власть».

Вопросы к семинару

1. Правительство РФ - высший орган исполнительной власти в РФ.

2. Состав и формирование Правительства РФ.

3. Осуществление правосудия в России.

4. Система судебной власти РФ.

5. Компетенции Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ.

6. Прокуратура РФ, ее полномочия.

Литература к семинару

, Основы российского права. – М., 1999, глава III.

Уроки 83-84. Избирательное право

Демократия и выборы. Избирательное право. Право избирать и быть избранным (активное и пассивное право). Принципы демократического избирательного права. Нарушение избирательных прав. Избирательный процесс. Избирательные системы.

(§ 36 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-5, 11-13 (§ 36) практикума).

1-й час. Лекция с элементами беседы. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия (§ 36).В конце возможно выполнение заданий практикума.

2-й час. Дискуссия по проблеме избирательных цензов. Целесообразно обсудить возможность (или нежелательность) введения в нашей стране таких цензов, как цензы грамотности, оседлости, пола, а также имущественный, образовательный, служебный, языковый цензы.

Уроки 85-86. Судебная защита прав граждан

Судебная защита прав граждан. Кто может помочь до суда. Порядок обращения в суд. Порядок рассмотрения гражданских дел в суде. Взыскание долга по договору займа. Возмещение морального ущерба. Жалоба потерпевшего. Гражданский иск в уголовном процессе. Защита политических прав. Защита права на труд. Жалоба в международный суд. Права подсудимого. Обжалование приговора.

(§ 37 учебника. – 11 кл. и методпособия).

1-й час. Традиционный урок. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия (§ 37).

2-й час. Семинарское занятие.

Обсуждаются:

порядок рассмотрения гражданских дел в суде;

жалоба потерпевшего;

гражданский иск в уголовном процессе.

Литература к семинару

, Основы российского права. – М., 1999, глава XVII, XIX.

Уроки 87-89. Обязательственное право

Понятие обязательственного права. Понятия сделки и договора. Участники (стороны) договора. Обеспечение исполнения обязательств. Внедоговорные обязательства. Виды договоров. Договоры купли-продажи, дарения, займа, аренды. Правила заключения договоров.

(§ 38 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-11 (§ 38 практикума).

1-й и 2-й часы. Рекомендуется лабораторная работа по основному фрагменту текста учебника (раздел «Виды гражданско-правовых договоров») и материалу методпособия о о#P 3 0 2 1 9001166 0000#G0бязательства возникающие вследствие причинения вреда.

3-й час. Выполнение заданий практикума.

Уроки 90-91. Юридическая ответственность

Понятие юридической ответственности. Виды юридической ответственности: уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная. Права привлекаемых к юридической ответственности.

(§ 39 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-13 (§ 39) практикума).

1-й час. Традиционный урок. Проводится в соответствии с материалами учебника и рекомендациями методпособия. При этом обсуждаются таблицы «Принципы юридической ответственности» и «Виды юридической ответственности (по видам правонарушений)», предложенные в методпособии.

2-й час. Выполнение заданий практикума.

Вариант: возможна встреча с работниками правоохранительных органов (органов внутренних дел, суда, прокуратуры), администрации региона.

Текущее повторение (1 час)

Вопросы для повторения

1.Каковы составные части системы российского права? Что в праве и законе общее и что – специфическое? Что такое правовая культура?

2.Чем отличаются правоотношения от других общественных отношений?

2.Какова роль Конституции в системе права?

3.Каковы полномочия Президента РФ? Как вы думаете, чем объективно оправдан столь большой объем конституционных полномочий Президента РФ в современный период развития государства?

4.Какова процедура выборов в Государственную Думу РФ?

5.Каков порядок рассмотрения гражданских дел в суде?

6.Какие нормы включает в себя обязательственное право? Что в нынешних условиях мешает выполнению договорных обязательств?

7.Какие виды юридической ответственности предусмотрены российским законодательством? Ваше отношение к проблеме использования смертной казни как вида уголовного наказания.

Вариант: Обобщение по теме 5.

Решение репродуктивных заданий практикума к §§ 30-39. Учащиеся работают по группам, каждый выполняет по 2-3 задания.

Литература для учащихся

Право, законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей: начальные сведения. – М., 1998.

, Основы российского права. - М., 1999.

Правоведение: Учебник для 10-11 классов.- М., 1998.

Основы государства и права.- М., 2001.

и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. - М., 2000.

Литература для учителя

Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.

Философия права. - М., 1998.

, Основы российского права. – М., 1999.

Теория государства и права. – М., 2002.

Тема 6. Политические отношения (22 час)

Уроки 93-94. Политика и власть

Многообразие подходов в определении сущности политики. Сущность политики. Понятия «власть» и «политическая власть». Понятие «политический лидер», черты характера, необходимые политическому лидеру.

(§40 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §40).

1-й час. Урок можно начать с рассказа учителя о многовековых спорах, ведущихся по поводу определения понятия «политика», после чего учащимся предлагается обсудить в группах и сформулировать определение понятия «власть». Урок заканчивается лабораторной работой с текстом учебника - подзаголовок «власть и политическая власть» Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §40.

2-й час. Дискуссия по определению черт характера, необходимых политическому лидеру. Для обеспечения мотивации учитель может зачитать отрывок из трагедии «Борис Годунов». В конце урока - работа с заданиями практикума (по выбору учителя) Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §40.