Методические рекомендации к изучению курса «Обществознание. 10-11 классы» (стр. 7 )

Уроки 95-97. Политическая система

Понятие «политическая система». Элементы политической системы: государство, политические партии, общественно-политические движения, ассоциации, союзы, профсоюзы. Типы политических систем: демократическая, тоталитарная, авторитарная.

(§41 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §41).

1-й час. Школьная лекция с элементами беседы. В конце урока проводится беседа по вопросам №1-4 (учебник). Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §41.

2-й час. Начать урок можно с лабораторной работы с текстом учебника по подзаголовку «Типы политических систем». По окончании чтения учащимся предлагается выполнить задания №№ 2,4,5, 7-11 практикума. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §41.

3-й час. Урок-дискуссия. Для организации дискуссии можно использовать отрывок из статьи «Предпосылки творческой демократии». Учащимся для обсуждения предлагаются следующие вопросы:

1.Почему демократия, по мнению не является устойчивым строем?

2.Что и при каких условиях может сменить демократию?

3.Какую основную идею проводит философ?

4. Обоснуйте свою позицию относительно идей, высказанных русским философом.

Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §41.

Уроки 98-99. Функции политики и политический процесс

Политический процесс, два этапа политического процесса. Формы политического влияния: убеждение, принуждение. Функции политики: обеспечение стабильности, мобилизационная, управленческая, предотвращения и регулирования социальных конфликтов, обеспечения общественного порядка (гуманитарная). Политический процесс: реформаторский и консервативный.

(§42 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §42).

1-й час. Целесообразно начать урок с лабораторной работы учащихся, в ходе которой они знакомятся с подзаголовком: «Цели и средства политики». Во второй части урока в ходе беседы выясняются основные задачи деятельности политика. Затем проводится школьная лекция, в которой раскрываются функции политики. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §42.

2-й час. Урок начинается с разбора ответов на вопросы№№1-8 к§42 (учебник). Вторая часть урока – школьная лекция с элементами беседы. Урок можно закончить выполнением учащимися заданий №1-3 к §42 (учебник) Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §42.

Уроки 100-102. Политическая культура и политическая

идеология

Понятие политическая «культура», элементы политической культуры: политическое сознание, политическое поведение. Типы политической культуры: патриархальный, подданический, активистский. Функции политической культуры: воспитательная, нормативная, мобилизационная.

(§43 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §43).

1-й час. Урок целесообразно начать с опережающего задания: предложить группам школьников подумать, а затем аргументированно подтвердить или опровергнуть высказывание Генри Джорджа, приведенное в учебнике. Вторая часть урока - школьная лекция с элементами беседы – раскрываются вопросы: «политическая культура», элементы политической культуры, функции политической культуры. Урок проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §43, заканчивается выполнением заданий №1 и №2, данных к §43 (учебник)

2-й час. Традиционный урок: фронтальная беседа по вопросам №1-4, в ходе объяснения нового материала раскрываются подзаголовки №3 и №4. Урок заканчивается выполнением заданий №1-8 практикума. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §43.

Желательно предложить школьникам продумать позицию и аргументы для дискуссии в классе по одной из следующих тем:

1  Образованный человек всегда отличается высокой политической культурой.

2  Политическая культура не нужна, так как при любом политическом режиме все решает властвующая элита.

3-й час. В начале урока учитель может прочитать газетный материал, соответствующий выбранной теме дискуссии. После чего школьникам предлагается объединиться в группы (желательно по схожести позиций) и подготовить обоснованные аргументы в защиту своей точки зрения. Вторая часть урока – дискуссия. Можно оставить время и предложить школьникам написать эссе на тему высказывания Генри Джорджа, которая обсуждалась перед началом разбора §43.

Уроки 103-105. Государство в политической системе

Понятие «государство». Теории происхождения государства. Суверенитет.

(§44 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §44).

1-й час. Так как с понятием «государство» школьники уже знакомы, то целесообразно в начале урока предложить школьникам восстановить знания, полученные в 9-м классе. С этой целью группам предлагается обсудить ответы на вопросы №1-6. Во второй части урока проводится лабораторная работа с текстом учебника §44. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия §44.

2-й час. Традиционный урок. В конце урока школьники выполняют задания практикума к §44 по выбору учителя. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §44.

Уроки 106-107. Функции государства и его аппарат

Понятие «внутренние и внешние функции государства». Политическая функция. Экономическая функция, Социальная функция, Экологическая функция, Правоохранительная функция. Национально-культурная функция. Государственный аппарат.

(§43 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §45).

1-й час. Школьная лекция с элементами беседы в ходе которой раскрываются функции государства. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §45.

2-й час. Традиционный урок. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §45.

3-й час. Первая часть урока – выполнение заданий практикумы к §45. Вторая часть урока – обсуждение в группах, а затем дискуссия в классе по заданиям №3 и №4.

Уроки 108-109. Политические режимы: прошлое и

настоящее

Политический режим: понятие и признаки. Виды политических режимов: консервативно-демократический, охлократический, теократический, националистический, военно-бюрократический.

(§46 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §46).

1-й час. Школьная лекция с элементами беседы. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §46.

2-й час. Выполнение заданий практикума к §46. Работа в группах над заданиями №5 и №6 к§46 (учебник). Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §46.

Уроки 110-112. Политические партии и партийные системы

Понятие «политические партии», признаки, типы и функции партий. Партийные системы. Политические партии в современной России.

(§47 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §47).

1-й час. Поскольку учащиеся уже знакомы с рядом понятий: социальная группа, функции политики, политический процесс и т. д, поэтому целесообразно в первой части урока предложить школьникам ответить на вопросы №1-4 к §47 (учебник). Вторая часть урока лабораторная работа по подзаголовкам учебника №1 и №2. Цель – сопоставление высказанных предположений с научным знанием. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §47.

2-й час. Традиционный урок, в конце которого проводится лабораторная работа: выполнение задний практикума к §47 проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §47. В качестве домашнего задания учащимся можно предложить собрать материал о политических партиях России.

3-й час. Урок-дискуссия. В первой части урока группы готовят свой рассказ о политических партиях (возможно оформляют соответствующий плакат). Основу подготовки материала по политическим партиям составляют задания №1-3 к §47 (учебник). Вторая часть урока – представление политических партий России.

Уроки 113-114. Российское государство: перспективы развития

Каким должно быть сильное государств. Причины ослабления Российского государства. Что означает укрепление Российского государства.

(§48 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §48).

1-й час. Школьная лекция с элементами беседы. Во второй части урока учащиеся работают над выполнением задний практикума. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §48.

2-й час. Групповая работа над заданиями №1-2 к §48 (учебник). Урок проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §48. Обсуждение в классе позиций разных групп. В конце урока можно предложить школьникам написать эссе, на тему одного из высказываний.

Текущее повторение (1 час)

Вопросы для повторения

1. В чем сущность политики?

2. Каковы функции политики? Почему названные функции являются непременной составляющей политики большинства современных государств?

2. В чем сущность политической власти?

3. Какую роль играют сигналы-требования и сигналы-поддержки в политической жизни страны?

4. Назовите элементы политической системы. Раскройте сущность каждого из элементов политической системы.

5. Какие существуют типы политических систем? Какая из политических систем, с вашей точки зрения, в наибольшей степени отвечает интересам современного российского общества?

6. Какие выделяют этапы в политической деятельности? Что между ними общего и в чем различия?

7. Почему государство называют самым важным элементом политической системы?

Вариант: Обобщение по теме 6.

Решение продуктивных заданий практикума к §§ 40-48. Учащиеся работают по группам, каждый выполняет по 2-3 задания.

Литература для учащихся

, Демократия: государство и общество. – М., 1999.

Введение в политологию. – М., 1998.

Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред. , , . – М., 1995.

Политология. – М., 1999.

Основы государства и права.- М., 2001.

, , и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. - М., 2000.

Литература для учителя

Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.

Политическая наука. – М., 1995.

Основы политологии. – М., 1995.

Основы политологии. – М., 1997.