1. Выпиши слова, имеющие три слога. Поставьте ударение.
Пила, топор, молоток, шило, отвертка, гвоздь, рубанок.
2. Составь словосочетание с данными словами. Поставь ударение.
яркие цвет
солнечное краски
желтый небо
3.Выпишите из словаря слова по теме, предложенной учителем. Поставьте ударение.
4.Составьте предложения со словами:
кругом – кругом
кружки – кружки
замок – замок
5.Дополните предложения подходящими по смыслу словами. Поставьте ударения.
Стоит в поле…..
Машина стоит…..
Игра «Ударение меняет смысл»
(3 ком.) На доске три столбика слов со знаками ударения.
Нужно изменить место ударения так, чтобы получилось другое слово, и записать его рядом с данным. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.
Хлопок- Полки- Пропасть- Стоит- Мелки- Потом- Сушу- | Замок- Пары- Дорога- Трусить- Крою- Стрелки- Угольный- | Кружки- Мука- Плачу- Поля- Мою- Знаком- Солью- |
Упражнения, направленные на различение ударной и безударной гласной.
Упражнения на списывание.
1.Спешите, в выделенных словах обозначьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Кот спит на траве. Ира кладет мел у доски. Ребята идут домой.
2.Запишите под диктовку слова из словаря. Подчеркните безударные гласные. Поставьте ударение.(Учитель читает подготовленные слова.)
Игра «Вышиваем» слова
(Класс.) Слова можно «вышивать» крестиками. Для этого ударный слог нужно изобразить большим крестиком, а безударный — маленьким, например: X х — ШКОЛА, х х X — ПЕТУШОК и др.
Играющие под диктовку обозначают крестиками ударные и безударные слоги в словах:
школа, мама, парта, рука, коза, доска, окно, корова, ягнёнок, утята, котята, котёнок, собака, петушок, колобок, козочка, уточка, кошечка, медвежонок, индюшонок, поросёнок.
Быстрый диктант
(Класс) Под диктовку нужно записать не все слово , а только одну гласную букву ударного слога. Например, диктуется слово работа, а записать нужно только букву о.
Iвариант
Ведущий диктует слова:
картон, бумага, книга, тетрадь, алфавит, ручка, карандаш, альбом, парта, портфель, доска, мел, тряпка, картина, цветы.
После диктовки ведущий называет по порядку только ударные гласные, а играющие меняются тетрадями и проверяют друг друга. Победителем считается тот, кто не допустил ни одной ошибки.
IIвариант
Можно записать слова на доске.
Дети должны выписать из каждого слова только ударную гласную. После выполнения задания один из учеников подчеркивает на доске ударные гласные, а остальные путем взаимопроверки выясняют правильность выполнения задания:
ёж, лиса, заяц, медведь, тигр, кабан, барсук, кенгуру, нутрия, крокодил, черепаха, олень, обезьяна, белка, зебра.
Игра «Сильный — слабый»
(4 чел. или 4 ком.) На доске записаны трехсложные слова.
Игрокам нужно обозначить сильную позицию гласного в каждом слове знаком ударения, а гласные в слабой позиции подчеркнуть. Класс проверяет и оценивает работу:
борода | кормушка | горчица | колено |
сердечко | деловой | травинка | бегуны |
старичок | храбрецы | полотно | часовой |
кислота | чистота | писатель | зимовка |
Упражнения, направленные на формирование умения подбирать проверочное слово и изменять его.
Упражнение устное.
Назовите в словах безударную гласную и проверочное слово.
Коса, коза, сосна, мосты, река, нора, трава.
Упражнение на списывание.
1.Спишите слова с безударной гласной, рядом напишите проверочные слова.
Ш…ги - …, л…са - …, м…ря - …, гр…б - ….
2.Спишите предложения, вставляя пропущенные безударные гласные.
На тр…ве еще блестит р…са. На дв…ре г…рой, а в …збе в…дой. (Снег.). На дв…ре тр…ва, на тр…ве др…ва.
3.Спишите предложения. Найдите проверяемое слово и проверочное слово.
Козы гуляют по лугу. Одна коза ушла в лес. На горе стоят высокие сосны. Под сосной тень.
4.Спишите предложения (слова). Подчеркните безударную гласную в словах, в скобках укажите проверочное слово.
Дети были в лесу. Охотник убил лису. В селе за рекою потух огонек.
Упражнение творческого характера.
1.Выберите и запишите слова с безударной гласной, проверяемые по принципу "один – много". Рядом укажите проверочное слово.
По утрам я завожу (часы). У оленя красивые (рога). Снег лежал на вершине (горы).
2.Допишите предложения, вставляя слова с пропущенной безударной гласной.
Завод дает (стр…на) машины. Мальчик посидел у … (р…ка).
Игра «Поединок»
(2 чел.) Играющим вручаются списки односложных слов.
Каждый игрок по очереди читает слово из своего списка, а «противник» в ответ изменяет это слово так, чтобы ударный гласный оказался в слабой позиции. Класс определяет победителя:
стол винт
сад глаз
пол снег
лист шип
мост рог
Игрокам можно предложить и другой вариант: списки двухсложных слов с корневым гласным в слабой позиции. Нужно подобрать по два слова так, чтобы этот гласный оказался в сильной позиции:
дома нога
дожди змея
зима возы
трава ходить
река коты
носы мосты
Игра «Скажи быстро!»
Учительница сказала:
- Я буду говорить слово с безударной гласной, а вы подбирайте проверочные слова. Кто подберет, поднимайте руку.
- Ряды, — сказала учительница.
- Ряд, — ответил Коля.
Подберите проверочные слова к следующим словам,: тропа, гора, трав, стена, поля, холмы, космонавт, почтальон, голова, борода, холода, сторожка , молоток, садовник, старик, река, цена, звериный, грибок, скрипят, девятый, мясной, бежать.
Во 2 классе правило правописания безударных гласных в корне слова изучается уже на морфологическом уровне. Такой переход становится возможным в связи с изучением состава слова. К умениям, которые учащиеся приобрели в 1 классе, во 2 классе добавляются следующие:
умение находить корень слова,
умение подбирать проверочные слова путем подбора однокоренных слов, умение выбирать среди проверочных слов слова с ударной гласной в корне.
Следовательно, основная цель при работе над правописанием безударных гласных в корне слова во 2–3 классе - это формирование новых умении по этой теме.
Упражнения, направленные на формирование умения выделять безударную гласную в корне слов.
Слуховые упражнения.
1.Назовите в словах безударную гласную в корне. Объясните, как проверили.
Ловил, варил, хвалил, стрелял.
2.Послушайте загадку. Назовите слова с безударной гласной в корне.
Я над речкой лежу,
Оба берега держу. (Мост.)
3.Укажите безударную гласную в:
1) корне и суффиксе: красота, теснота;
2) корне и приставке: зарядил, отвечать, завяжи, отвечать.
4.Приведите пример с определенным корнем (-лис-, -лист-, - мёд-, - миг-), с определенной приставкой и суффиксом.
5.Учитель читает предложение, учащиеся поднимают карточку с цифрой, указывающей количество слов с безударной гласной в корне.
Зимой в поле лежал,
весной в речку побежал.
Упражнения творческого характера.
1. Выпишите из текста однокоренные слова, поставьте ударение. Подчеркните безударную и ударную гласные, выделите корень.
В нашем лесу живет лесник. Он знает все лесные тропинки. Наш лесничий в школе создал лесничество. Теперь и мы будем охранять наш лесистый край.
2. Выпишите из группы слов слова с ударной гласной в корне.
Мак, маковый, макушка, маковка.
Мигнуть, промокнуть, рискнуть, поникнуть.
3. От данного корня образуйте слова с безударной гласной в корне.
-низ - ( низинка, низовье, низок)
-нов - ( новинка, новичок, обновление)
Упражнение с выборочным ответом.
В какой группе слов указаны все безударные гласные в корне? Запишите эти слова
1) слезать, слежка, летит
2)слезать, следить, слетать.
3) перелезет, наследил, долететь.
Упражнения на списывание.
К выделенным словам подберите однокоренные. Укажите корень. Какой является в корне гласная? Подчеркните ее. Поставьте ударение.
Часы чинит …….
Лес охраняет………
За садом ухаживает…..
Часовщик, сторож, садовник, мастер, лесник.
4. Различные виды выборочных диктантов.
Выпишите слова с безударной гласной в корне. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную в корне.
Стояла зима. Миша шел за водой. Тропинка была узкая. Тропка утопала в снегу. Вдруг Миша заметил следы зайца. Он глодал кору дерева около дома.
Игра «Чей ряд лучше?»
(Класс — 3 ком.) У каждого ученика — набор сигнальных карточек с буквами А, О, Е, И, Я. Все буквы разного цвета.
Ведущий называет слова с безударными гласными в корне. Дети поднимают карточку с нужной буквой. На доске отмечается число ошибок, допущенных каждой командой:
трава, роса, змея, хитрец, смягчить, кольцо, перо, чистота, тянуть, скала, стекло, кисель, глядеть, краснеть, точить, длина, трясти, храбрец, окно, пчела и др.
Упражнения, направленные на формирование умения подбирать проверочное слово путем подбора однокоренных слов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
