Программа внеурочной деятельности младших школьников "От слова - к мысли" (стр. 3 )

Я считаю, что разбудить у учащихся интерес к изучению русского языка, создать положительную атмосферу в классе помогают уроки речевого творчества. (Разрабатывается рабочая программа для 2 класса)

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование занятий для 1 класса

Приложение 2. Мониторинг развития речи учащихся младшего школьного возраста.

Приложение 3. Тесты, олимпиады

Приложение 4. Работы детей

Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение:

Библиография

1.  Мастерская учителя: Уроки речевого творчества. Методическое пособие - М.: «ВАКО», 2008.

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. . - М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).

3.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. ).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).

4.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / , , и др.; под ред. . – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

5.  Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , . - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

6.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /, . , под ред. . – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Произноси-тельный уровень

Лексический уровень

Грамматический уровень

Уровень текста

Произноси-тельный уровень

Лексический уровень

Грамматический уровень

Уровень текста

Произноси-тельный уровень

Лексический уровень

Грамматический уровень

Уровень текста

Произноси-тельный уровень

Лексический уровень

Грамматический уровень

Уровень текста

с

в

в

с

в

в

в

в

в

Лексический уровень.

1 класс.

1. Замени слово близким по смыслу словом: мороз, огонь, беда, бросать, прыгать, чистый, большой.

2. Замени слово противоположным по смыслу словом: друг, свет, горе, говорить, открывать, радостный, звонкий.

3. Соединить стрелками фразеологизмы и правильные их значения.

как на иголках	дурачиться, ничего не делать
валять дурака	испытывать тревогу, беспокоиться
бить баклуши
праздно проводить время, бездельничать

 

4. Объясните пословицы.

Труд человека кормит.

Доброе слово душу греет.

Делу – время, потехе – час.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Лексический уровень.

2 класс.

1. Подбери к словам синонимы: пугливый, прочный, ровный, робкий, скорый, антракт, ломать.

2. Подбери к словам антонимы: встречать, зажигать, разрешать, вспоминать, белеть, будничный, вода.

3. Дописать устойчивые по смыслу словосочетания.

Дождь лил как __________________________.

Дело пошло как _________________________.

Неожиданные гости свалились как ___________________________.

Заменить фразеологизмы словами, сходными по значению:

на свою шею –

сидеть на шее –

сломать шею –

намылить шею –

4. Закончите пословицы.

Любишь кататься, люби и____________________________________.

Ученье свет, а _____________________________________________.

Кашу маслом ______________________________________________.

Слово – не воробей, ________________________________________.

За двумя зайцами погонишься, _______________________________.

Лексический уровень.

3 класс.

1. Подбери к словам синонимы: толковый, шаловливый, ошибочный, секретный, скорбный, мрак, переживать.

2. Подбери к словам антонимы: мякиш, роскошь, мощь, мудрец, сказка, гладкий, цвести.

3. Заменить одним словом:

кожа да кости -___________________ возносить до небес - ______________

хоть глаз выколи - _______________ стреляный воробей - ______________

Ответить фразеологизмами на следующие вопросы.

а) Из чего можно сделать вывод, что у человека не две ноги, а больше? (без задних ног)

б) Из чего можно сделать вывод, что у земли есть своё лицо? (стереть с лица земли)

в) Почему вопросу иногда нездоровится? (больной вопрос)

г) Почему у следов нелады с температурой? (след простыл)

4.Вставьте в пословицы пропущенные окончания.

Хорош соловей голос. . . , а колхоз колос. . . .

Не гордись звани. . . , а гордись знани. . . .

Мы сильны дружб. . . .

Дружба правд. . . крепнет.

Горьк . . . правда лучше сладк. . . лжи.

Лексический уровень.

4 класс.

1. Подбери к словам синонимы: рубеж, трепет, чушь, экипаж, клич, матч, крепыш.

2. Подбери к словам антонимы: удлинить, возвышать, медлить, краснеть, пегалиться, воздушный, проклинание.

3. Написать слова, соответствующие фразеологизмам.

не верить своим ушам - _____________________

перемывать косточки - ______________________

бок о бок - ________________________________

кривить душой - ___________________________

плакаться в жилетку - _______________________

сколько душе угодно - ______________________

брать на карандаш - ________________________

4. Подберите русские пословицы, подходящие по смыслу к данным.

а) И в хорошем огороде есть гнилые тыквы.

___________________________________________________________________

б) Тот не заблудится, кто спрашивает.

___________________________________________________________________

в) Неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец.

___________________________________________________________________

г) Тот, кто не учится, ходит в потёмках.

___________________________________________________________________

Допишите пословицы.

Своя ноша _______________________________________________________

Каждая курица свой _______________________________________________

Смелость ________________________________________________________

А ларчик просто __________________________________________________

У семи нянек дитя _________________________________________________

Грамматический уровень.

1 класс.

1. Составь по картине предложение, состоящее из двух слов, из трёх слов.

2. Прочитай, составь предложение.

Боря, бил, по, саду, ходил, и, в барабан.

Сколько слов в предложении?

3. Ответь на вопросы (к заданию 2).

Кто ходил по саду?

Что у него было?

4. Закончи предложение.

Доктор (что делает?) . . . . Кузнец (что делает?) . . . . Дерево (что делает?) . . . .

Доктор лечит (кого?) . . . . Кузнец куёт (что?) . . . . Дерево растёт (где?) . . . .

Грамматический уровень.

2 класс.

1. Составь по картине предложения.

2. Составь предложение из слов каждой строчки.

Таня, в, деревню, приехала, Огоньки.

У, бабушки, чудесный, Ульяны, огород, был.

Таня, красный, сорвала, помидор, зелёный, и, огурец.

Девочку, бабушка, душистой, угостила, земляникой.

3. Распространи предложения.

Огород засадили ________________________________________

На берегу озера__________________________________________

В музыкальной школе_____________________________________

4. Составь словосочетания.

Смотрит, на, голубь - ______________________________

Побежал, по, дорога-______________________________

У, лесная, опушка - ________________________________

Разноцветный, радуга -____________________________

Грамматический уровень.

3 класс.

1. Составь по картине предложения.

2. Употребите слова в правильном значении. Запишите словосочетания в тетрадь.

Пернатые/перистые хищники.

Пернатые/перистые облака.

Дождливый/дождевой день.

Дождливый/дождевой плащ.

Листовой/лиственный лес.

Листовой/лиственный чай.

Каменный/каменистый уголь.

Каменный/каменистый пляж.

3. Подчеркните правильно написанное слово. Составьте и запишите с этими словами словосочетания.

Дощатый – досковой, комаровый – комариный, ушастый – ухатый, улыбчатый – улыбчивый, глазастый – глазатый, верблюдиный – верблюжий, ослиный – ослячий.

4. Восстановите предложение, определите части речи, выпишите словосочетания.

Тропинка, нас, узкий, берёзовый, к, вывела, роща.

5. Спишите, расставляя знаки препинания.

Жара заставила нас войти в рощу я бросился под высокий куст орешника и лёг на спину вот стройный клён раскинул свои лёгкие ветки тихо шелестят в вышине листья я любуюсь их мирной игрой приятно лежать на спине в лесу волшебными островками проплывают облака кажется, что вы смотрите в море

Грамматический уровень.

4 класс.

1. Составь по картине разные по цели высказывания предложения.

2. Распространи предложения

Хорошо летом встать рано утром и ____________________________________