При чтении произносится только вторая половина слова. Мысленная линия раздела проходит примерно по середине слова (абсолютная точность не обязательна). Это позволяет акцентировать конец слова как существенную часть, нуждающуюся в таком же точном восприятии, как и начало. Используйте упражнение чаще, если ребенок искажает окончания при чтении.
Примеры: Чтение, только, трава, солома, кровать, кастрюля, рыба, береза.
Вышел из кухни, подойдут к сторожке, отбежала от собаки.
Лесная поляна покрыта пушистым снегом.
«Кто? Что?»
(Составление предложений по разным моделям)
«Попробуй составить такое предложение, в котором будет говориться о том:
Кто? Что делает? Что? (Кошка лакает молоко.)
Кто? Что делает? Что? Чем? (Садовник поливает цветы водой.)
Кто? Что делает? Что? Кому? (Девочка шьет платье кукле.)»
«Закончи предложение»
Задание: «Попробуй угадать конец фразы».
Дети ели ка… . На столе лежат бумага и кра… . В лесу растут гри… .
«Добавь слова»
(Распространение предложений)
Задание: «Сейчас я скажу предложение. Например: «Мама шьет платье». Как ты думаешь, что можно сказать о платье, какое оно (шелковое, летнее, легкое, оранжевое)? Если мы добавим эти слова, как изменится фраза?»
«Составь фразу»
(Образование предложений из слов)
1. Придумай предложения, используя следующие слова:
забавный щенок полная корзина
2. «Слова в предложении перепутались. Попробуй расставить их на свои места. Что получится?»: Дымок, идет, трубы, из. Орехи, в, белка, дупло, прячет.
«Пропавшие слова»
«Я прочитаю рассказ. Но некоторые слова в нем потерялись. Догадайся какие».
Тишина царит в дремучем ___. Черные ___ затянули солнце. Вот-вот пойдет ___.
«Найди ошибку»
Задание: «Послушай предложения и скажи, все ли в них верно».
Зимой в саду расцвели яблони.
В ответ я киваю ему рукой.
Самолет сюда, чтобы помочь людям.
После грибов будут дожди.
«Объясни»
«Послушай предложения: Собака идет на кухню. Она выпивает молоко кошки. Кошка недовольна. Объясни, почему кошка недовольна».
«Что имеется в виду?»
(Тренировка на понимание переносного смысла)
«Как ты понимаешь эти выражения: железный топор - железный человек,
ядовитый укус - ядовитый взгляд, острый нож - острое слово, низкий стол - низкий поступок, черствый хлеб - черствый человек»
«Правильно или нет?»
Задание: «Как ты думаешь можно ли так сказать? Объясни свой ответ»
Мама ставит вазу с цветами в стол.
Под домиком на опушке живут бабушка и дедушка.
«Подбери рифму»
Для начала проверьте, знает ли ребенок, что такое рифма. Предложите ребенку самостоятельно подобрать рифму к словам: каша, вой, сок, снег, подушка, бочка
Ребенку нужно подобрать не меньше трех рифм для каждого слова.
«Составь предложение»
«Сейчас мы будем соединять вместе несколько предложений. Например: «В лесу идет дождь. Гремит гром» Эти предложения можно соединить при помощи маленького слова - мостика «и»: «В лесу идет дождь и гремит гром».
Другой вариант упражнения – закончить фразу: Дети вышли гулять и …
По этой же схеме можно потренировать ребенка на составление предложений с союзами «а», «но», «хотя», «зато», «если,… то».
3. Упражнения для развития словарного запаса.
«Игра в слова»
1. Назвать как можно больше слов, обозначающих фрукты, цветы и др. (Можно проводить в виде соревнования).
2. Учитель называет предмет, а дети рассказывают, что этот предмет может делать. Необходимо назвать как можно больше слов, обозначающих действие. Затем можно повторить ту же игру наоборот: «Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди?» и т. д.
«Признаки»
1. «Если предмет сделан из железа, то какой он?» (из бумаги, из дерева и др.)
2. «Назови другой предмет, такой же белый, как снег». (Такой же узкий, как лента; такой же круглый, как мяч; такой же жёлтый, как лимон).
3. «Сравни по вкусу лимон и мёд, по цвету – гвоздику и ромашку, по прочности – верёвку и нитку, по высоте – гору и холм».
«Угадайка»
1. Отгадывание загадок.
2. Придумывание своих загадок
«Слова – приятели»
(Работа с синонимами)
1. «Как по-другому можно сказать о печальном человеке? Ценный – это какой?»
2. «Каким словом можно заменить слово «конь», «врач», «пища» и т. д.?»
3. «Какое слово лишнее? Почему?»
Грустный, печальный, унылый, глубокий
«Закончи слово»
«Отгадай, какое слово я хочу сказать: по…..?» (поле, порт, пост, поезд и т. д.)
«Объяснялки»
«Объясни, что такое велосипед?» (Ребёнок должен выделить существенные признаки, назначение предмета)
«Скажи наоборот» (Работа с антонимами)
«Один и много» (Изменение слов по числам)
«Уменьшение», «Скажи ласково» (Словообразование)
Использованные ресурсы:
Дианова изучения развития речевой деятельности учащихся
Приложение 3. Тесты, олимпиады
Тест 1
1. Сколько букв в алфавите?
а) 33; б) 23; в) 43.
2. В каком слове произносится звук [т]?
а) метель;
б) Таня;
в) тётя.
3. Какие слова произносятся одинаково?
а) луг – лук;
б) лама – рама;
в) соль – моль.
4. В каком слове букв больше, чем звуков?
а) речка;
б) кольцо;
в) колесо.
5. Какая буква пропущена в словах:
м_сяц, в_тка, сн_жинка?
а) и; б) е; в) я.
6. Какое слово написано неправильно?
а) сабака;
б) цветок;
в) колесо.
7. Какое из растений не является деревом?
а) рябина;
б) вишня;
в) виноградина.
8. Закончи пословицу.
Без труда не выловишь и рыбки из …
а) моря;
б) пруда;
в) озера.
9. Найди предложение:
а) у школы;
б) в осеннем наряде;
в) Папа смастерил красивую игрушку.
10 «. Подбери наиболее подходящее заглавие к тексту.
Гномик живёт в лесу. Он очень любит зверюшек. Зайчонок, лисёнок и ёжик часто играют с добрым гномиком.
а) В лесу;
б) Зверюшки;
в) Добрый гномик.
Тест 2
1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
а) листья;
б) юла;
в) коньки.
2. С какой буквы не могут начинаться слова?
а) щ; б) ы; в) я.
3. В каком слове ударение падает на второй слог?
а) свёкла;
б) щавель;
в) торты.
4. Найди слог с мягким согласным:
а) са; б) сы; в) си.
5.Третий лишний …
а) д, т, з;
б) ль, са, ра;
в) мама, сын, ученица;
г) рисунок, рисовая, рис.
6. В каком слове ошибка?
а) чаща;
б) варона;
в) жираф.
7. какое словосочетание является началом пословицы: «… - тот не ест».
а) кто не играет;
б) кто не гуляет;
в) кто не работает.
8. К слову храбрый подбери близкое по значению слово.
а) ловкий;
б) смелый;
в) сильный.
9. Что является текстом?
а) Миша спешит в школу;
б) Ребята пошли в лес. Там они собрали полные корзинки ягод. В лесу они видели белку. Все были очень рады;
в) Наступила весна. Расцвели подснежники. У ромашки желтый глазок, белые реснички.
10. Какое продолжение чистоговорки неправильно? Чи-чи-чи-…
а) звонкий ручей;
б) пироги в печи;
в) солнечные лучи;
г) новые мячи.
Олимпиада 1
1 балл за каждое задание.
1. В слове 5 согласных звука и 2 гласных звука. Сколько в этом слове слогов?
2. Сколько слов в слове Иа?
3. Сколько слогов в словах кот, мяу?
4. Подчеркни в словах гласные буквы. Школа, учитель, ученик, мел, класс.
5. Подчеркни в словах мягкие согласные. Шарик, гора, конь, лето, Люба.
6. Напиши по одному слову на каждое правило ( жи-ши, ча-ща, чу-щу )
7. Допиши слова так, чтобы получились три разных слова: -ом, - ом, - ом.
8. Расшифруй слова и подчеркни лишнее слово: язац, илса, жриаф, олсн, укта.
9. Расшифруй пословицу: б_з т_уд_ не _ыт_щи_ь и _ы_ки из _руд_.
10. Составь предложение и запиши его: кошки, Мурки, у, котята, были.
Ответы.
1. Два слога.
2. Два слога.
3. Один слог, два слога.
4. О, а, у, и, е, у, е, и, е, а.
5. Шарик – [рʼ], конь – [нʼ], лето – [лʼ], Люба – [лʼ].
6. Жираф, машина, чашка, роща, чудо, щука.
7. Дом, сом, ком.
8. Заяц, лиса, жираф.
9. Без пруда не вытащишь и рыбки из пруда.
10. У кошки Мурки были котята.
Олимпиада 2.
2 балла за каждое задание.
1. Добавь слоги до слов. Са-, ко-, ли-, тык-, вол-, дос-, ки-.
2. Подчеркни слова, которые нельзя перенести. Аня, рассказ, она, коньки, аист.
3. Определи, сколько звуков и сколько букв в словах? Юля, океаны, конь, я, подъезд, якорь.
4. Напиши все гласные буквы.
5. Добавь одну букву в начале слова, чтобы получились новые слова: -дача, - порт, -клад, - рис.
6. Образуй из слов первого столбика слова-существительные, которыми называют людей. Запиши их во 2-й столбик.
храбрый
весёлый
хитрый
крепкий
7. Скажи ласково: рука, кошка, подбородок, глаз, шкаф, лестница.
8. Подбери слова, близкие по значению. Дети, лодырь, печаль, радость.
9. Напиши противоположные по значению слова. Старый, толстый, сильный, белый, говорить, радоваться.
10. Придумай предложение по опорным словам рыбак, удочка.
Ответы.
1. Например: Саша, колесо, лимон, тыква, волки, доска, кино.
2. Аня, она, аист.
3. Юля – 4 зв., 3 б., океаны – 6 зв., 6 б., конь – 3 зв., 4 б., я – 2 зв., 1 б., подъезд – 7 зв., 7 б., якорь – 5 зв., 5 б.
4. А, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и
5. Например: удача, спорт, склад, ирис.
6. Храбрец, весельчак, хитрец, крепыш.
7. Ручка, кошечка, подбородочек, глазик, шкафчик, лесенка.
8. Например: ребята, лентяй, грусть, веселье. слабый, черный, молчать, грустить.
9. Например: Рыбак взял удочку и пошел на речку ловить рыбу.
10. Например: молодой, тонкий.
Приложение 4. Работы детей
Ра-ра-ра
Начинается игра.
Ру-ру-ру
Приглашаем всех в игру!
Ре-ре-ре
Будет весело в игре!
Ри-ри-ри
Коль не веришь, приходи.
Тимофеев Илья, 7 лет.
Вот она моя семья:
Папа, мама, брат и я.
Проявляя всю заботу,
Папа ходит на работу.
Он старается для нас,
Ему дорог каждый час.
Лучшей мамы нет на свете.
Мама – мой любимый друг.
Расскажу ей все секреты
Про себя и про подруг.
Братик ещё маленький,
Но уже удаленький.
Он лежит в своей кроватке
И посапывает сладко.
Ну, а про себя скажу –
В школу сельскую хожу.
Уже многое я знаю
И оценки получаю.
Акманова Алина, 9 лет
Мама, папа, брат и я –
Дружная, веселая семья.
Папа мой – трудолюбивый,
Справедливый, умный, сильный.
Моя мама – мой пример!
Добрая, красивая.
Всегда поможет и поддержит,
И когда же все успеет?
Брат и я – ученики.
Мы учимся, стараемся.
Маме, папе помогаем,
Танцевать мы успеваем.
Все стихи мы сочиняем,
И на конкурс отправляем.
Вот такая мы семья –
Крепкая, успешная!
Латыпова Анжелика, 9 лет
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
