3) живые организмы.
28. Используя указанные слова и словосочетания, составьте цепочки причин и следствий глобальных экологических проблем. Назовите их:
1) повышение уровня Мирового океана;
2) закисление почвы;
3) повышение концентрации диоксида углерода в атмосфере;
4) повышение концентрации диоксида серы и оксида азота в атмосфере;
5) глобальное потепление климата;
6) проявление эффекта "физиологической сухости" у растений.
29. Принцип Ле Шателье в биосфере не нарушается, если потребление человечеством первичной продукции не превышает:
1) десяти процентов;
2) одного процента;
3) пяти процентов.
30. В настоящее время принцип Ле Шателье в биосфере:
1) не нарушается;
2) нарушен;
3) вопрос не изучался учеными.
31. Концепция устойчивого развития предполагает (выберите все возможные варианты):
1) гармонизацию социально-экономического и экономического развития;
2) учет интересов и потребностей не только нынешних, но и будущих поколений;
3) существенное увеличение производства и потребления;
4) рост численности населения планеты;
5) осознание каждым человеком ответственности за сохранение природной среды;
32. Установите соответствие:
1) биосфера а) продукт сознательной деятельности человека;
2) ноосфера б) продукт эволюции природы;
в) целостность поддерживается функциями
живого вещества;
г) управление.
33. Глобальное моделирование позволяет:
1) разрешать глобальные экологические проблемы;
2) предвидеть кризисные экологические ситуации в развитии общества и определять пути выхода из них;
3) сформировать научно обоснованные альтернативные направления общественного процесса в рамках отдельных стран, крупных регионов и планеты в целом;
4) существенно развить природоэксплуатирующие производства.
34. Глобальные модели, в которых особое внимание уделяется одной из глобальных проблем, а остальная проблематика моделируется менее подробно:
1) прогнозные первого поколения;
2) нормативные;
3) проблемно-прогнозные.
35. Выделите из перечисленных проблем глобальные экологические проблемы, связанные с развитием агротехносистем:
1) нарушение законов энтропии;
2) проблема физического воздействия машин на почвенные структуры;
3) опустынивание, снижающееся почвенное плодородие, интоксикация почв и живых организмов;
4) обеднение видового состава растений на пастбищах.
36. Для геосферы характерны (в чрезвычайных ситуациях) — экологические катастрофы, для социотехносистем — ...
1) несчастья;
2) аварии;
3) кризисы.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
1. Исходя из законов экологии и того факта, что на Земле ежедневно погибает один вид, определите время гибели биосферы.
2. На бульварах города в суровую зиму вымерзла часть тополей. Более всего пострадали те деревья, которые росли у уличных фонарей. Почему им так не повезло?
3. Многие уверяют, что ночью в тишине гораздо продуктивнее подготовится к экзаменам, чем днем. Согласны ли Вы с этим? Обоснуйте ответ.
4. Буквальное исполнение лозунга «Превратим всю Землю в цветущий сад» опасно с экологической точки зрения. Почему?
5. Как экологически грамотно должен работать: тракторист? Инженер-атомщик? Нефтяник? Преподаватель?
6. В сложных экосистемах дождевых тропических лесов почва очень бедна биогенными элементами. Как это объяснить? Почему тропические леса не восстанавливаются в прежнем виде, если их свести?
7. Возможно ли существование экосистем, в которых живая часть представлена только двумя группами – продуцентами и консументами?
8. Какими способами могут защищаться растения от поедания животными?
9. Форма растений «перекати поле» – удобна для быстрого и широкого распространения семян. Несущийся по земле шар разбрасывает семена на большой площади. Почему такие растения не растут в горах, лесах? Какие условия необходимы, чтобы такая форма растений оказалась адаптивной?
10. У одних растений пыльца мелкая, порошковидная, сухая. А вот другие имеют клейкую пыльцу, поверхность которой покрыта бороздками и шипиками. Почему у растений такая различная пыльца? К чему приспособлена первая, а к чему – вторая?
11. Какая должна быть экосистема космического корабля для полетов на долгие годы?
12. Совместима ли высокая устойчивость и высокая продуктивность агроэкосистем?
13. Что общего можно найти между экосистемой и детской игрушкой типа «конструктор»?
14. Вечна ли биосфера?
15. Почему чувство меры так ценится у всех народов мира и входит в нормы морали?
16. Существует поговорка «кашу маслом не испортишь». Можно ли ее применить к некоторым хозяйственным делам? Противоречит ли это закону оптимума?
17. Реален ли с биологической точки зрения анабиоз у человека?
18. Что общего в приспособлениях к среде у таких наземных животных как белый медведь и верблюд?
19. Комары и мошки сильно досаждают человеку. Что будет с окружающей природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых, применив ядохимикаты?
20. Многие растения раскрывают и закрывают свои венчики в определенные часы суток. Так, утром открываются цветки кувшинки, желтые соцветия календулы. А вот цветки душистого табака в это время закрыты. Они откроются только с наступлением сумерек. Чем объяснить такое расписание цветения растений?
2. Составление ассоциативно-логических цепочек по основным терминам: экология, экосистема, биосфера, устойчивость.
Творческое задание: создание и защита плаката на следующие темы:
- ассоциации на экологическую тему;
- человек и природа – перспектива развития;
- посмотри на мир с любовью;
- экология – дело общее;
- Земля – наш дом.
Модуль 4. Роль человека в биосфере
ТЕСТ-РАЗМИНКА
1. Один автомобиль ежедневно выбрасывает 3 кг выхлопных газов. Сколько этот автомобиль в год выбрасывает в атмосферу вредных веществ?
2. Тополь называют рекордсменом по росту среди деревьев. Если весной посадить в землю черенок длиной 30 см, то к осени вырастает метровое деревце. На сколько см вырастает саженец тополя за лето?
3. В Канаде 16000 озер подвергаются разрушительному действию кислотных дождей. Из них 12000 находится на грани исчезновения. Остальные уже объявлены мертвыми. Сколько озер в Канаде уже уничтожены кислотными дождями?
4. Один из самых крупных ледников Антарктиды имеет высоту 2584 м. Высота надводной части составляет 75 м. Какова высота подводной части айсберга?
5. Сбор макулатуры сохраняет лес. 60 кг макулатуры спасает дерево. Ученики лицея собрали 300 кг макулатуры. Сколько деревьев они спасли?
6. За лето одна мышь уничтожает 1 кг зерна, а одна сова за этот период уничтожает 1000 мышей. Сколько тонн зерна спасает одна сова?
7. Известно, что только в 8 случаях из 100 лесные пожары возникают без помощи человека, от молнии или от перегрева торфа. В скольких случаях причиной пожара является человек?
8. Назовите причины пожара в лесу.
9. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?
10. Один вяз за сезон улавливает из воздуха 120 г сернистого газа, самого распространенного и ядовитого загрязнителя природы. Вяз живет 400 лет. Сколько сернистого газа уничтожает вяз за свою жизнь?
11. Один гектар соснового леса выделяет в месяц 2500 кг кислорода. Сколько тонн кислорода выделяет за год гектар соснового леса?
12. Ракушка-перловица (длиной 5-6 см) профильтровывает за день 20 л воды. Сколько литров воды очищает одна такая ракушка за летний период?
13. На земном шаре 250000 видов высших растений. По мнению ученых каждый десятый вид находится под угрозой исчезновения. Сколько видов высших растений находится под угрозой вымирания?
14. Тополь сибирский поглощает за месяц 240 г пыли. Какое количество пыли улавливает одно дерево за год?
15. В старину российский крестьянин не мог обойтись без липы. Из лыка липы плели лапти. Лапти быстро изнашивались, и на год только одному человеку их требовалось 40 пар. Для одной пары лаптей нужно содрать лака с 3 молодых липок. Сколько липок было уничтожено за год только одним человеком?
16. В Алтайском крае исследованы 17 родников. 8 родников с допустимой нормой. Сколько родников с повышенной концентрацией вредных веществ.
17. В 1927 году во всем мире насчитывалось лишь 48 зубров. Численность этих удивительных животных удалось восстановить только к 1977 году. Сколько лет ушло на спасение этих уникальных животных?
18. Скорость движения среднего пожара 3 м/мин. Какое расстояние он пройдет 1 час?
19. Верховой пожар охватывает за 15 мин 45 метров. С какой скоростью он движется?
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
I уровень
1. В наиболее общем виде под загрязнением окружающей среды понимают:
1) внесение в окружающую среду несвойственных ей химических компонентов;
2) захоронение радиоактивных отходов;
3) все, что выводит экологические системы из равновесия, отличается от нормы, наблюдаемой (длительное время) и (или) желательной для человека;
4) введение в экосистемы несвойственных им биологических видов.
2. Закончите фразу: «Виды загрязнения принято подразделять на...»
3. Что такое ресурсный цикл:
1) совокупность превращений и пространственных перемещений определенного вещества, происходящих на всех этапах использования его человеком;
2) совокупность превращений и пространственное перемещение топливно-энергетических ресурсов?
4. Основными антропогенными источниками диоксида углерода (С02) являются:
1) сжигание ископаемого топлива;
2) рисовые плантации;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
