Аннотированный каталог учебных программ (стр. 6 )

Программа предназначена для работы с учащимися 10-11 классов, рассчитана на 2 часа в неделю (1 занятие). Данный элективный курс позволит учащимся получить знания об исторических закономерностях развития русской музыкальной культуры, иметь представление о жанрах, стилях и направлениях отечественной музыки.

·  Цель и результаты: воспитание подготовленного слушателя музыки.

Мировая художественная культура

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа элективного курса «Мировая художественная культура» 10-11 кл.

·  Автор: , МОУ Перевозская СОШ, Перевозский район, Нижегородская обл.

Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Мировая художественная культура» , 2002 г. и рассчитана на 68 часов. Программа способствует воспитанию художественного вкуса, развитию умений отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры.

·  Цель и результаты: нравственное и эстетическое развитие учащихся через воспитание устойчивой потребности общения с произведениями искусства.

Психология

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа элективного курса «Семьеведение» для учащихся 10-11 классов.

·  Автор: , МОУ СОШ № 4 г. Семенова.

Программа, адресованная школьным психологам, рассчитана на 36 часов. В ней представлена система работы по подготовке старшеклассников к семейной жизни.

·  Цель и результаты: обучение основам семейных отношений, развитие осознанности и ответственности в создании семьи.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа элективного курса для учащихся 10-11 классов «Психология личности».

·  Автор: , МОУ гимназия № 14, г. Выкса Нижегородской обл.

Программа предназначена для знакомства старшеклассников с основными достижениями психологической мысли в области изучения личности и закономерностей ее развития. Предлагаемая программа является обобщением опыта комплексного подхода к преподаванию психологии в школе.

·  Цель и результаты: формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа «Психологическая поддержка профессионального здоровья педагога».

·  Автор: , МОУ СОШ № 000, Нижегородский район, г. Н. Новгород.

Настоящая программа, в которой собраны практические способы системной поддержки педагога, предполагает профилактический подход, то есть она позволяет оказать помощь учителю до того, как он достиг стадии эмоционального «выгорания». Содержание программа рассчитано на 70 часов (в течение 3 лет) и включает в себя 7 модулей.

·  Цель и результаты: обучение педагогов приемам коммуникативной культуры и психологической саморегуляции для оптимизации их профессиональной деятельности и сохранения здоровья.

Коррекционная педагогика и специальная психология

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Учебное пособие по географии для учащихся 9 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида «Нижегородская область»

·  Автор: , МОУ специальная (коррекционная) школа VIII вида № 56, г. Н. Новгород

В пособии реализована идея последовательного развития и усложнения учебного материала, усиление межпредметной интеграции знаний и умений, увеличение прикладных вопросов содержания, усиление экологической и практической направленности, оптимальное сочетание образовательных и коррекционно-развивающих задач обучения, а также доступность учебного материала и адаптированная научность.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа факультатива «Геометрическая резьба по дереву».

·  Автор: , МОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 000, г. Н. Новгород.

Данная Программа предусматривает ознакомление учащихся с приемами декоративной отделки древесины. Обучение приемам резьбы проводится поэтапно: от обучения разметке, технике геометрической резьбы до вырезывания смежных геометрических орнаментов.

·  Цели и результаты: развитие устойчивого интереса к труду, привитие эстетического вкуса, физическое и интеллектуальное развитие учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Образовательная программа «Вера» (для детей и молодых людей с ограниченными возможностями).

·  Авторы: , МОУ ДОД «Детско-юношеский центр «Молодежные инициативы», г. Дзержинск.

В программе представлена система работы по развитию личности воспитанника-инвалида. Программа состоит из 4 подпрограмм:

1.  «Психологический театр» (театр, вокал, хореография, бутафория).

2.  «Я и мое здоровье» (оздоровительно-коррекционная физкультура).

3.  «Маленькие шаги» (индивидуальная и групповая помощь воспитанникам с интеллектуальными ограничениями).

4.  «Познай себя и мир вокруг» (социально-психологическая и социально-бытовая адаптация детей-инвалидов).

·  Цели и результаты: социально-психологическая адаптация и успешная интеграция в общество молодых детей с особенностями в развитии через предоставление равных возможностей инвалидам наряду со здоровыми для развития физических, творческих способностей и личностных качеств.

______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

·  Авторы: , педагог-психолог МОУ специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 56, г. Н. Новгород; , к. п.н., доцент НГПУ.

Программа обеспечивает подготовку детей к восприятию учебного материала на уроках, способствует восполнению имеющихся пробелов в знаниях. Программа предполагает формирование знаний и умений по следующим разделам:

- развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков;

- тактильно-двигательное восприятие;

- кинестетическое и кинетическое развитие;

- восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов;

- развитие зрительного восприятия и зрительной памяти;

- восприятие пространства;

- восприятие времени и др.

·  Цели и результаты: оптимизация психического развития ребенка и более эффективная социализация его в обществе.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа «Развитие слухового восприятия и совершенствование произносительной стороны речи глухих учащихся 11-12 классов».

·  Авторы: , , ГОУ «Горбатовская областная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида».

Программа может быть использована учителями РСВ и ФП для индивидуальных и групповых занятий из расчета 3 часа в неделю. Она ориентирована на более широкое использовании в процессе обучения диалога и монолога, активизацию речевого общения между учителем и учеником, а также между учащимися. При подготовке занятий учитель вправе выбрать те темы из предложенной программы, которые соответствуют уровню развития произносительных данных учащихся.

·  Цели и результаты: совершенствование речевого слуха учащихся через создание межанализаторных условно-рефлекторных связей восприятия устной речи.

______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа «Жестовая речь» (6-12 классы).

·  Автор: , ГОУ «Горбатовская областная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида», Павловский район, Нижегородская обл.

Программа предусматривает параллельное развитие и совершенствование устной и жестовой речи у глухих учащихся. Программа состоит из трех разделов:

1.  Специфика жестовой речи, ее культура и история развития,

2.  Накопление жестового словаря по темам,

3.  Практическое применение знаний и умений.

·  Цели и результаты: формирование у глухих учащихся определенной лингвистической грамотности и лексического минимума жестовой речи для свободного общения в обществе глухих.

_______________________________________________________________________________

·  Название опыта: Программа профессионально-трудового обучения «Штукатурное дело» 5-9 классы.

·  Авторы: , , МОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида, г. Арзамас Нижегородской обл.

Программа будет полезна педагогам в работе с учащимися, имеющими недостатки в интеллектуальном развитии и по состоянию здоровья способных выдерживать физические нагрузки в соответствии с медицинскими показателями. При составлении программы соблюден концентрический принцип – повторяемость пройденного материала и постепенность ввода нового. Программа предусматривает овладение знаниями и умениями двух уровней в зависимости от психофизических особенностей учащихся по следующим направлениям:

1.  Материаловедение.

2.  Инструменты и приспособления, применяемые при выполнении штукатурных работ.

3.  Спецтехнология штукатурных работ.

4.  Техника безопасности, организация труда при выполнении штукатурных работ.