Рабочая программа по обществознанию для 5 класса (УМК «Алгоритм успеха» ИЦ «Вентана-Граф») (стр. 4 )

Учебно-методическая литература:

Программа	Обществознание: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений/авт.-сост. , .- М. :Вентана-Граф, 2012.
Учебник	Обществознание: введение в обществознание: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/, ; под общ. ред. .- М. :Вентана-Граф, 2015.
Рабочая тетрадь	Обществознание: рабочая тетрадь/, К. К. - М. :Вентана-Граф, 2013.
Методическое пособие	Обществознание: введение в обществознание: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации/.- М. :Вентана-Граф, 2013.

Технические средства обучения:

·  классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

·  стенды для постоянных и временных экспозиций;

·  комплект технических и информационно-коммуникационных средств обучения:

-аппаратура для записи и воспроизведения аудио-и видео-информации;

-компьютер;

-мультимедиа-проектор;

-интерактивная доска;

-множительная техника;

-коллекция медиаресурсов, в т. ч. электронные приложения к учебникам, обучающие программы;

·  комплекты печатных демонстрационных пособий (таблицы, схемы, карты, плакаты, портреты) по всем разделам школьного курса обществознания;

·  комплект экранно-звуковых пособий и слайдов;

·  библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;

·  картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и т. д.

Оборудование класса: ученические столы двухместные с комплектом стульев, стол учительский с тумбой, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования; настенная доска для вывешивания иллюстративного материала.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Ученик, закончивший 5-й класс научится:

1.Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

·  целеполаганию, включая постановку новых целей;

·  планировать пути достижения целей;

·  устанавливать целевые приоритеты;

·  самостоятельно контролировать свое время и управлять им:

·  принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные универсальные учебные действия:

·  основам смыслового чтения;

·  основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

·  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

·  осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов;

·  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·  давать определения понятиям;

·  устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·  владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание;

·  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

·  работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

·  использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

2.Предметные результаты:

по разделу «Человек. Деятельность человека»:

·  называть основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

·  называть основные виды деятельности людей, приводить примеры роли мотивов в деятельности человека;

·  приводить примеры основных видов деятельности человека и его потребностей;

·  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов.

по разделу «Общество»:

·  демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

·  приводить примеры экономических, социальных, политических, культурных явлений и процессов общественной жизни;

·  выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

·  приводить примеры влияния современных средств массовой коммуникации на общество и личность.

по разделу «Социальные нормы»:

·  понимать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

·  различать отдельные виды социальных норм;

·  критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

·  приводить примеры проявления патриотизма, гражданственности из истории и жизни современного общества;

·  приводить примеры отклоняющегося поведения.

по разделу «Сфера духовной культуры»:

·  называть отдельные области и формы культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

·  описывать роль образования в современном обществе;

·  находить и извлекать социальную информацию о достижениях культуры из адаптированных источников различного типа;

·  описывать духовные ценности многонационального российского народа и выражать собственное отношение к ним;

·  приводить примеры роли религии в современном обществе.

по разделу «Социальная сфера»:

·  называть и описывать основные социальные общности и группы;

·  описывать основные социальные роли подростка;

·  приводить примеры межнациональных отношений в современном мире;

·  раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе и роли членов семьи;

·  называть основные слагаемые здорового образа жизни;

·  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов.

по разделу «Политическая сфера жизни общества»:

·  приводить примеры, связанные с ролью политики в жизни общества;

·  приводить примеры различных форм участия граждан в политической жизни.

по разделу «Гражданин и государство»:

·  приводить примеры достижений российского народа;

·  объяснять и конкретизировать примерами смысл понятий «гражданин», «государство»;

·  приводить примеры основных прав и свобод граждан, гарантированных Конституцией РФ;

·  осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства.

по разделу «Основы российского законодательства»:

·  приводить примеры норм права, относящихся к отдельным отраслям российского законодательства;

·  объяснять смысл права на труд;

·  приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей, детей;

·  объяснять смысл права на образование;

·  анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями;

·  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

·  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

по разделу «Экономика»:

·  приводить примеры основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников;

·  находить информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

·  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт;

·  называть основные источники семейного бюджета.

Приложение

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Содержание урока	Предметные результаты	Планируемые универсальные учебные действия
Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
1.Введение. Начинаем изучать обществознание (1 ч.)
1.		Введение. Начинаем изучать обществознание	Вводный урок	Что такое обществознание. В чем состоят особенности изучения обществознания. Как работать с учебником	Ученик научится определять предмет изучения обществознания, отличия курса от других предметов	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий	Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации к обучению и познанию
2.Глава 1. Утро пятиклассника (4 ч.)
2.		С добрым утром!	Урок изучения нового материала	Режим сна и пробуждения. Завтрак и утренняя зарядка как элементы здорового образа жизни. Правильное начало дня в культурах народов мира разных времен	Ученик научится правильно строить режим дня в соответствии с правилами здорового образа жизни; соотносить особенности традиций начала дня в культурах разных народов	Выстраивать экологически ориентированные рефлексивно-оценочные правила поведения	Выстраивать логические высказывания; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; воспитание чувства ответственности; формирование поликультурности
3.		Собираясь в школу	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Правила самоорганизации. Как надо выглядеть в разных жизненных ситуациях. Мода, реклама и общество потребления. Школьная форма: «за» и «против». Гендерные особенности в одежде и уходе за ней	Ученик научится правилам самоорганизации собственной деятельности; освоит правила поведения, связанные с внешним видом и образом жизни	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли	Формирование уважительного отношения к домашнему труду; формирование основ экологической культуры и эстетического сознания
4.		По дороге в школу	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Правила поведения в общественных местах: на улице и в транспорте. Виды норм: «необходимо», «нельзя», «можно». Способы оплаты проезда, услуга и льгота	Ученик научится различать социальные нормы, правила поведения; формировать осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Решать типичные задачи в области социальных отношений	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве для усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного поведения	Формирование осознанного нравственного поведения и основ правосознания
5.		Проект «Идеальное утро»	Урок комплексного применения знаний	Индивидуальный проект. Опыт самоорганизации, самовоспитания и самоанализа	Ученик научится самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач	Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального безопасного поведения
3. Глава 2. «Рабочий день» пятиклассника (6 ч.)
6.		В школе	Урок изучения нового материала	Особенности образования в современной российской школе. Школьный устав. Профессия учителя. Урок. Дисциплина на уроке. Роль учителя в жизни человека и общества	Ученик научится характеризовать особенности образования в современной школе, роль и место учителя и ученика в школьном образовании	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли	Формирование гражданственности и правосознания; осознание и реализация своих прав и обязанностей
7.		На перемене	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Кому и зачем нужны перемены. Смена труда и отдыха. Поведение девочек и мальчиков разного возраста. Организованные перемены. Опасности и проблемы на перемене: как их решать. Важные дела	Ученик научится правилам индивидуального и коллективного безопасного поведения, овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Выстраивать логическое рассуждение; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность	Вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Развитие опыта участия в социально значимом труде; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
8.		Твои классные друзья	Урок изучения нового материала	Различия между людьми; друзья, враги, приятели. Люди с ограниченными возможностями. Дружба детей разных национальностей	Ученик научится делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам о взаимодействии людей разных социальных и этнических групп	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Определять собственную активную позицию в общественной жизни для решения типичных задач в области межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и социальных групп	Владеть монологической устной речью; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность	Формирование личностных основ поликультурности, толерантности; развитие морального сознания в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку
9.		Участие в общественной жизни	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Общественная жизнь в школе: ее содержание и значение. Подростковые общественные организации. Конкурсы для детей. Гражданское воспитание	Ученик научится участвовать в социально значимом труде; освоит социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах	Самостоятельно планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им	Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность для решения учебных задач	Вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора
10.		Домашнее задание	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Виды домашних заданий, время выполнения домашнего задания. Зачем нужно домашнее задание. Как правильно выполнять домашнее задание. Дневники и оценки: контроль и самоконтроль	Ученик научится владеть основами самоконтроля, самооценки; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности; ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности	Освоит приемы работы с социально значимой информацией; способы применения полученных знаний	Строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы	Формирование морального сознания и самосознания через освоение социальных норм, правил поведения; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию
11.		Проект «Идеальная школа»	Урок комплексного применения знаний	Индивидуальный или коллективный проект отдельных элементов идеальной школы или такой школы в целом	Ученик научится самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий
4. Глава 3.Полезный досуг пятиклассника (6 ч.)
12.		Прогулка	Урок изучения нового материала	Безопасность детей на улице. Плохие компании. Правила поведения на улице. Охрана природы	Ученик научится основным принципам жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Освоит приемы работы с социально значимой информацией из различных источников; применит полученные знания и умения для определения собственной активной позиции	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание	Формирование экологического мышления; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; освоение социальных норм, правил поведения
13.		Дополнительное образование	Урок изучения нового материала	Сущность образования, виды образования, виды дополнительного образования. Спорт, важность занятий спортом, виды спорта, значение дополнительного образования в жизни человека и общества	Ученик научится построению индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	Развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; развитие социального кругозора и готовности к выбору профильного образования
14.		В мире информации	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Роль информации в современном мире. Средства массовой информации. Реклама. Как выбирать информацию	Ученик научится делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; понимать роль средств массовой информации как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Применять полученные знания и умения для решения типичных задач в области социальных отношений, в т. ч. в области использования информационно-коммуникационных технологий	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения; аргументировать свою точку зрения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий
15.		Для чего нужен компьютер?	Урок закрепления знаний и формирования УУД	История компьютера, возможности компьютера, работа в Интернете и интернет-зависимость, вред и польза социальных сетей	Ученик научится делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; применять полученные знания и умения для понимания роли и места компьютерных технологий, Интернета, социальных сетей в формировании общества и человека	Формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности	Использовать информационно-коммуникационные технологии для решения типичных задач в области социальных отношений	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	Формирование основ социально-критического мышления, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
16.		Встреча с прекрасным	Урок изучения нового материала	Что такое искусство. Образ, мир театра. Киноискусство	Ученик научится развивать эстетическое сознание через освоение отражения общественной жизни в художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности эстетического характера	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Работать с образами и метафорами – понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов	Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам
17.		Проект «Своими руками»	Урок комплексного применения знаний	Создание своими руками любой иллюстрации к главе на основе индивидуальных способностей	Ученик научится самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий
5. Глава 4. Вечер в семейном кругу (10 ч.)
18.		Современная семья	Урок изучения нового материала	Что такое семья. Какую семью называют хорошей. Роль родительского дома в жизни человека. Роль семьи в жизни человека и общества	Ученик научится осознавать значение семьи в жизни человека и общества; принимать ценности семейной жизни	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Определять понятия, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение	Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни; развитие морального сознания в решении моральных проблем на основе личностного выбора
19.		Сложные периоды в жизни семьи	Урок изучения нового материала	Распад семьи. Дети, оставшиеся без попечения родителей	Ученик научится формировать компетентности в решении сложных моральных проблем на основе личностного выбора	Оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в сфере семейных отношений; основам саморегуляции эмоциональных состояний	Использовать приемы работы с социально значимой информацией, в т. ч. нормативного-правового характера	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
20.		Роли в семье	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Семейные роли. Какие семейные роли может играть пятиклассник. Мужские и женские роли и особенности их выполнения. Роль бабушек и дедушек в современной российской семье	Ученик научится принимать ценности семейной жизни; уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи; распознавать роль и место разных членов семьи в жизни человека	Объяснять социальные явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Освоение приемов работы с социально значимой информацией; применение полученных знаний и умений для определения собственной социальной позиции	Устанавливать рабочие отношения в группе, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Развитие морального сознания; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к членам семьи, другому человеку
21.		Братья и сестры	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Важное значение отношений между братьями и сестрами для формирования личности. Особенности положения ребенка в многодетной семье, если брат или сестра больны. Конфликты братьев и сестер	Ученик научится осознавать значения семьи в жизни человека и общества, принимать ценности семейной жизни; сформирует уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале	Использовать приемы работы с социально значимой информацией, в т. ч. нормативного-правового характера	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
22.		Семейные традиции	Урок обобщения и систематизации знаний	Семейные традиции: история и современность. Династии. Семейные традиции народов России. Роль семейных традиций в жизни человека и общества	Ученик научится уважать семейные традиции, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознает роль семейных традиций в жизни человека и общества	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	Осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Осознание своей этнической принадлежности; знание основ культурного наследия народов России и человечества; формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
23.		Порядок в доме	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Домашний труд подростка. Значение домашнего труда. Правильная организация домашнего труда. Комната подростка и порядок в ней	Ученик научится правильной организации домашнего труда, сформирует уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи	Самостоятельно планировать пути достижения целей; владеть основами самоконтроля	Использовать приемы работы с социально значимой информацией; приемы преобразования информации из одной знаковой системы в другую для решения познавательных задач	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем; развитие готовности и способности к социально значимой трудовой деятельности
24.		Поход в магазин	Урок изучения нового материала	Что такое магазин. Товар, деньги, покупки. Качество товара. Маркировка товара	Ученик научится ориентироваться в сфере товарно-денежных отношений; приобретет теоретические знания и опыт их применения для адекватной ориентации в окружающем мире	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления	Освоит приемы работы с социально значимой информацией, а также умения реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера	Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни
25.		Домашние питомцы	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Приручение животных. Роль животных в жизни человека. Роль домашних животных в жизни современного человека. Уход за животными. Права животных, закон о защите животных. Роль домашних животных в воспитании человека	Ученик научится понимать роль окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации	Применять экологически ориентированную рефлексивно-оценочную и практическую деятельность	Осуществлять смысловое чтение; применять приемы работы с социально значимой информацией	Работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения; формирование экологического мышления
26.		Перед сном	Урок закрепления знаний и формирования УУД	Итоги дня. Самоанализ, самовоспитание	Ученик научится умениям самоконтроля и самооценки своей деятельности в формировании мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы личности	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления; овладеет основами самоконтроля и самооценки	Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание	Воспитание чувства ответственности и долга; развитие морального сознания, а также осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
27.		Проект «Семейный портрет»	Урок комплексного применения знаний	Подготовка и представление иллюстрированного рассказа о любом аспекте жизни своей семьи	Ученик научится формировать мотивы и развивать интерес к познавательной деятельности; осуществлять контроль своей деятельности в соответствии с изменяющейся ситуацией	Самостоятельно планировать пути достижения цели; умение выбирать наиболее эффективные; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля и самооценки	Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий
28-29		Заключительный проект «Мой микрорайон»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний и УУД учащихся	Всем классом составить карту микрорайона, на которую наносятся все объекты, изученные на уроках обществознания в этом году	Ученик научится самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Формирование умения строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий

Список рекомендуемой литературы