Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
· неверные ответы среди верных – 0 баллов
· выполнено 1 задание вместо 2-х – 0 баллов (если так прописано в ключе)
В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на:
· № 4 – выписать по 2 названия животных «рыбы, птицы, звери» и подчеркнуть буквы мягких согласных;
· № 5 – 1) записать вопрос задачи по данному решению
2) решить задачу
· № 9 – ответить на вопрос, взяв данные для решения задачи из текста, привести объяснение;
· № 11 – значение слова «мальки»
Комплексные работы не отменяют проверочных работ по каждому предмету и не являются совершенными (в одной работе невозможно проверить на должном уровне все предметные и метапредметные результаты обучения). Поэтому в 1 классах по русскому языку была проведена итоговая проверочная работа (КИМы разработаны авторами учебника).
2 классы от проведения данной работы отказались, сославшись на то, что часть заданий присутствуют в комплексной работе.
Анализ итоговой проверочной работы по русскому языку «Белёк» в 1 классах
Таблица № 10.
Кл | Ф. И.О. учителя | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | оценка | |||
В | ВС | С | Н | |||||||||||
Макс. балл - 10 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 10-11 б. | 8-9 б. | 6-7 б. | 1-5 б. | |
1 а | Лаврова ТН | 96 | 92 | 92 | 76 | 72 | 68 | 60 | 40 | 72 | 24 | 48 | 24 | 4 |
1 б | Байдарова ИС | 64 | 79 | 43 | 46 | 82 | 75 | 46 | 32 | 32 | 25 | 18 | 18 | 39 |
По 1-м кл | 80 | 86 | 68 | 61 | 77 | 72 | 53 | 36 | 52 | 25 | 33 | 21 | 22 |
Педагогам необходимо обратить внимание на:
· № 9 – выписать слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?
· № 10 – найти слова-помощники в предложении
· № 11 – найти предложение, в котором 1 и 2 слово – указатели.
Педагогам, осваивающим ФГОС необходимо изучить новую систему оценки планируемых результатов обучения, создать «копилку» КИМов. Определить место каждой из требуемых ФГОС проверочных работ в тематическом плане:
· Стартовые предметные работы
· Проверочные предметные работы
· Комплексные (метапредметные) работы
· Накопительная система оценки (портфолио)
· Диагностики УУД и др.
В 2012-13 уч. г. продолжено проведение срезов отдельных базовых навыков учащихся.
Проведены срезы вычислительных навыков по темам:
«Сложение и вычитание в пределах 10»- 1 класс (1 срез), «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10» - 2 класс (2 среза), «Табличные случаи умножения и деления» - 3 класс (2 среза), «Внетабличное умножение и деление» - 4 класс (1 срез).
Результаты срезов вычислительных навыков (динамика за 4 года)
1 классы - счёт в пределах 10
Таблица 11
Уч. год | Без ошибок % | исправления % | 1-2 ошибки % | 3 и более ошибок % | Время мин |
2009 - 2010 | 51 | 21 | 29 | 20 | 4,3 |
2010 - 2011 | 68á | 15 | 27 | 3 | 5 |
2011 - 2012 | 76á | 10 | 19 | 5 | 2,9á |
2012-2013 | 50â | 17 | 36 | 15 | 8,0â |
2 классы - счёт в пределах 20
Уч. год | Без ошибок % | исправления % | 1-2 ошибки % | 3 и более ошибок % | Время мин |
2009 - 2010 | 56 | 26 | 27 | 17 | 5,1 |
2010 - 2011 | 60á | 34 | 26 | 14 | 5,5 |
2011 - 2012 | 64á | 26 | 30 | 7 | 4,8 |
2012- 2013 | 75á | 24 | 21 | 5 | 4,1á |
3 классы – таблица умножения
Уч. год | Без ошибок % | исправления % | 1-2 ошибки % | 3 и более ошибок % | Время мин |
2009 - 2010 | 41 | 33 | 33 | 23 | 4,6 |
2010 – 2011* | 65á | 21 | 24 | 11 | 4,1 |
2011 - 2012 | 55â | 30 | 32 | 14 | 3,7 |
2012-2013 | 75á | 21 | 17 | 7 | 3,9 |
* при заучивании таблицы умножения впервые применялись электронные презентации – тренажёры.
4 классы – внетабличное умножение
Уч. год | Без ошибок % | исправления % | 1-2 ошибки % | 3 и более ошибок % | Время мин |
2009 - 2010 | 21 | 31 | 32 | 46 | 6,1 |
2010 - 2011 | 23á | 28 | 36 | 45 | 6,3 |
2011 - 2012 | 19â | 17 | 49 | 38 | 5,4 |
2012-2013 | 21á | 25 | 41 | 38 | 5,4 |
Во 2 - 4х классах динамика положительная, а в 1-х – отрицательная. Дети считают медленно и многие допускают по 1-2 ошибки, т. е. навык до автоматизма не доведён.
Педагогам предложено усилить работу по освоению учащимися вычислительных навыков, особенно + и – в пределах 10 в 1 классах и внетабличного умножения и деления в 4 классах Активнее использовать электронные тренажёры по данным навыкам.
В среднем по школе без ошибок справились с работой 55% учащихся (в прошлом году 54%). А в контрольных работах с вычислениями справляются 59% учащихся.
Соотношение результатов срезов вычислительных навыков и задания на вычисление
в контрольных работах
Таблица 12
Уч. год | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||
срез | к/р | срез | к/р | срез | к/р | срез | к/р | |
2009 - 2010 | 51 | 61 | 56 | 44 | 41 | 53 | 21 | 42 |
2010 - 2011 | 68 | 70á | 60 | 50á | 65 | 33â | 23 | 39â |
2011 - 2012 | 76 | 73á | 64 | 55á | 55 | 45á | 19 | 30â |
2012 - 2013 | 50 | 65â | 75 | 60á | 75 | 55á | 21 | Не писали |
Из таблицы 12 видно, что во 2-х, 3-х классах, не смотря на увеличение безошибочных работ, знания таблиц недостаточно, необходимо усилить работу по формированию внетабличных умений и соблюдению алгоритмов арифметических действий (как письменных, так и устных).
В феврале – марте 2013 г. проведён очередной срез знаний по литературному чтению, в ходе которого проверялось умение детей 2 – 4 классов работать с текстом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)