Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание):
- «5» - ученик читает целыми словами, отчётливо произносит читаемые слова; темп чтения не менее 50 слов в минуту, соблюдает правильную интонацию в зависимости от знаков препинания, даёт полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста; «4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами; соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передаёт содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок; «3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передаёт содержание прочитанного с помощью вопросов учителя; «2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».
Оценка выразительности чтения проверяется по подготовленному тексту, контроль может быть текущим – при проверке домашнего задания, периодическим – при изучении отдельных произведений, итоговым – по полугодиям в форме конкурса выразительного чтения подготовленного произведения по тексту или наизусть, текст подбирается по объёму 1/2 страницы.
Учитель ставит отметки по следующим характеристикам:
- «5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствуют содержанию текста произведения; «4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен; «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствуют содержанию прочитанного; «2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».
Оценка умений работать с книгой:
- Самостоятельное чтение книг; Высказывание оценочных суждений о почитанном произведении; Самостоятельный выбор и определение содержания книги по её элементам; Работа с разными источниками информации.
Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения важно для осуществления преемственности, системности, перспективности в литературном образовании и развитии учащихся. Работы носят комплексный характер. Работы даны в трёх вариантах по уровням сложности:
1 вариант соответствует обязательному минимуму содержания программы и 1 уровню подготовки;
2 вариант и 3 вариант включают задания повышенной сложности и соответствуют 2 и 3 уровням сложности.
Работы оцениваются по сумме верных ответов:
- «5» - все задания верны; «4» - выполнено не менее ¾ всех заданий; «3» - выполнено не менее ½ всех заданий; «2» - выполнено менее ½ всех заданий.
ТЕКУЩАЯ ПРВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ. СЕНТЯБРЬ.
I ВАРИАНТ.
------------------------------------------------------------------------------------
Л. Толстой.
Яблоня.
Старик сажал яблони.
Ему сказали:
- Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.
Старик сказал:
- Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.
(33 слова).
Вопросы и задания.
1. Каким ты представляешь старика?
2. Для кого он сажал яблони?
3. Подумай, для чего люди сажают деревья? Объясни свой ответ.
ТЕКУЩАЯ ПРВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ. СЕНТЯБРЬ.
II ВАРИАНТ.
--------------------------------------------------------------------------------------
Е. Чарушин.
Курочка.
Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила и заквохтала: «Квох-квох-квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.
А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на голову капает?
(80 слов).
Вопросы и задания.
1. Как курочка заботилась о своих цыплятах? Прочитай.
2*. Чему удивлялись два непослушных цыплёнка? Прочитай последнее предложение, передай голосом удивление.
3*. Назови произведение (фамилию автора и заголовок).
ТЕКУЩАЯ ПРВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ. СЕНТЯБРЬ.
III ВАРИАНТ.
----------------------------------------------------------------------------------------
Е. Пермяк.
Торопливый ножик.
Строгал Митя палочку, строгал, да бросил. Кривая получилась палочка. Неровная. Некрасивая.
- Как же это так? – спрашивает Митю отец.
- Ножик плохой, - отвечает Митя. – Косо строгает.
- Да нет, - говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно только терпению выучить.
- А как? – спрашивает Митя.
- А вот так, - сказал отец.
Взял палочку и принялся строгать её потихонечку, полегонечку, осторожно.
Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.
Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.
(99 слов).
Вопросы и задания.
1. Назови произведение. О ком оно?
2. Объясни, почему автор так озаглавил рассказ.
3*. Какими ты представляешь героев рассказа? Расскажи.
4. Каким стал ножик? Почему?
ТЕСТ. ТЕКУЩАЯ ПРОВЕРКА. ОКТЯБРЬ. I ВАРИАНТ.
-----------------------------------------------------------
1. Отметь произведения фольклора (x).
Рассказ, былина, басня.
.. . … …
2. Прочитай. Что это? Отметь ответ (x).
Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт.
Пословица, загадка, считалка.
… … …
3. Прочитай отрывок из стихотворения. Кто автор строк? Отметь ответ (x).
Под большим шатром
Голубых небес
Вижу - даль степей
Зеленеется.
И. С. Никитин, Н. А. Некрасов, И. И. Суриков.
… … …
4. Вспомни имя и отчество автора стихов для детей Барто. Отметь ответ (x).
Мария Ивановна, Агния Львовна, Ирина Петровна.
… … …
5. Отметь пословицу (x).
Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки. …
Нет друга – ищи, а нашёл – береги. …
Упадёт – поскачет, ударят – не плачет. …
6. Отметь заголовок русской народной сказки (x).
«Семеро храбрецов», «Снегурочка», «Девочка Снегурочка».
… … …
7. Отметь имя героя рассказа Н. Носова «Заплатка» (x).
Алёша, Бобка, Дениска.
… … …
8. Допиши предложение, выбрав ответ.
Сказки писали С. Я. Маршак, В. Г. Сутеев, Х. К. Андерсен, __________________________.
А. С. Пушкин, Е. А. Пермяк, Н. Н. Носов.
9. Какими словами начинается русская народная сказка «Снегурочка»? Отметь ответ (x).
Жили-были…, жили-были на свете…, жил-был….
… … …
10. В каком произведении говорится о дружбе? Отметь ответ (x).
М. Зощенко. «Самое главное». …
Е. Пермяк. «Две пословицы». …
Л. Пантелеев. «Две лягушки». …
ТЕСТ. ТЕКУЩАЯ ПРОВЕРКА. ОКТЯБРЬ. II ВАРИАНТ.
-----------------------------------------------------------
1. Отметь произведения фольклора (x).
Рассказ, басня, пословица.
… … …
2. Отметь фамилию поэта и сказочника (x).
М. М. Пришвин, А. С. Пушкин, С. А. Есенин.
… … …
3. Отметь потешку (x).
Крашеное коромысло через реку повисло. ...
Делу – время, а потехе – час. …
Шла лисичка по мосту,
Несла вязанку хворосту.
Вытопила баньку,
Выкупала Ваньку,
Посадила в уголок,
Дала сладкий пирожок. …
4. Из какого произведения эти строки? Отметь ответ (x).
Невелики эти руки пока, В. Сутеев «Снежный зайчик» ...
Просто руки ученика. А. Митта «Шар в окошке» ...
Но сразу видно, что руки рабочие, Г. Сапгир «Рабочие руки» ...
Руки к хорошему делу охочие.
5. Отметь фамилию русского писателя (x).
Х. К. Андерсен, Ш. Перро, А. С. Пушкин, Дж. Харрис.
… … … …
6. О чём говорится в стихотворении А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»? Отметь ответ (x).
О родной природе, о детях, о животных.
… … …
7. Из какого произведения этот отрывок? Отметь ответ (x).
Кто виноват из них, кто прав –
судить не нам,
Да только воз и ныне там.
А. Л. Барто «Катя», Е. А. Пермяк «Смородинка», И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».
… … …
8. Прочитай отрывок из стихотворения. Отметь фамилию автора (x).
У сгнившей лесной избушки С. Есенин …
Меж белых стволов бродя, Н. Рубцов...
Люблю собирать волнушки А. Блок …
На склоне осеннего дня.
9. Отметь лишнее слово (x).
Пословица, скороговорка, рассказ, загадка, былина.
… … … … …
10. Кто автор сказок «Маленькие человечки» и «Семеро храбрецов»? Отметь ответ (x).
В. Г. Сутеев, Х. К. Андерсен, братья Гримм.
… … …
ТЕСТ. ТЕКУЩАЯ ПРОВЕРКА. ОКТЯБРЬ. III ВАРИАНТ.
-----------------------------------------------------------
1. Отметь произведения фольклора (x).
Стихотворение…, загадка…, рассказ.
2. Героем какого произведения является Илья Муромец? Отметь ответ (x).
Сказки…, былины…, рассказа… .
3. Отметь заголовок стихотворения А. С. Пушкина (x).
«Катя» …, «Уж небо осенью дышало…» …, «У сгнившей лесной избушки…» ….
4. Отметь закличку (x).
Береги землю родимую, как мать любимую. …
Синички-сестрички, тётки-чечётки,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)