Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
аудирование:
- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
- владеть техникой чтения;
- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
- правильно расставлять логические ударения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
- доказательно отвечать на вопросы учителя;
- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
- создавать письменные высказывания разных типов речи;
- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- делить текст на абзацы;
- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- выражать свое отношение к предмету речи;
- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
- различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
- находить в художественном тексте явления звукописи;
- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- работать с орфоэпическим словарем;
графика:
- правильно произносить названия букв русского алфавита;
- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
- объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
- распределять слова на тематические группы;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
- различать прямое и переносное значение слов;
- отличать омонимы от многозначных слов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
- различать части речи;
- правильно указывать морфологические признаки;
- уметь изменять части речи;
- находить орфограммы в морфемах;
- группировать слова по видам орфограмм;
- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
- выделять основы предложений с двумя главными членами;
- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;
- составлять простые и сложные предложения изученных видов;
- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;
- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс)
(210 часов)
№ урока | Дата | Тема урока | Кол часов |
1 | Вводный урок. Русский язык - один из богатейших языков мира. | 1 | |
Повторение изученного в 5 классе (16часов=15+1Рр) | |||
2-5 | Орфограммы в корнях. | 4 | |
6-7 | Правописание приставок. | 2 | |
8-10 | Морфология. | 3 | |
11-13 | Синтаксис. | 3 | |
14-15 | Контрольный диктант по теме «Повторение» и его анализ | 2 | |
16Рр | Признаки текста. | 1 | |
Грамматика. Морфология (3 часа) | |||
16 | Части речи. Самостоятельные части речи. | 1 | |
17-18 | Слово и его формы. | 2 | |
Имя существительное (20часов) | |||
19 | Понятие о существительном. | 1 | |
20 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. | 1 | |
21 | Имена существительные собственные и нарицательные. | 1 | |
22-23 | Род, число, падеж имён существительных. | 2 | |
24-26 | Склонение имён существительных. | 3 | |
27-28 | Разносклоняемые существительные. | 2 | |
29 | Неизменяемые существительные. | 1 | |
30-34 | Словообразование существительных. | 5 | |
35-36 | Повторение темы «Имя существительные». | 2 | |
37 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное». | 1 | |
38 | Анализ контрольного диктанта | 1 | |
Глагол (45час=33+12р. р) | |||
38 | Понятие о глаголе. | 1 | |
39 | НЕ с глаголами. | 1 | |
40-41Рр | Темы широкие и узкие. Сочинение. | 2 | |
42 | Инфинитив. | 1 | |
43 | Возвратные глаголы. | 1 | |
44Рр | Простой и сложный план. | 1 | |
45-46р. р | Изложение. | 2 | |
47 | Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | |
48 | Времена глагола. | 1 | |
49 | Прошедшее время. | 1 | |
50-51 | Настоящее и будущее время. | 2 | |
52 | Лицо и число глагола. | 1 | |
53-54р. р | Что такое эпиграф? Сочинение. | 2 | |
55-57 | Спряжение глаголов. | 3 | |
58-59 | Контрольный диктант по теме «Глагол» и его анализ. | 2 | |
60-61 | Разноспрягаемые глаголы. | 2 | |
62-63 | Условное наклонение. | 2 | |
64р. р | Лексические средства связи. | 1 | |
64-65 | Повелительное наклонение. | 2 | |
66-67 | Безличные глаголы. | 2 | |
68-70 | Словообразование глаголов. | 3 | |
71-73 | Правописание суффиксов глаголов. | 3 | |
74-75 | Повторение темы «Глагол». | 2 | |
76р. р | Официально-деловой стиль. | 1 | |
77-78 | Повторение пунктуации. | 2 | |
79-80 | Контрольный диктант по теме «Глагол»и его анализ | 2 | |
81р. р | Рассказ. | 1 | |
82-83 р. р | Сочинение по теме «Рассказ». | 2 | |
Имя прилагательное (35часов=28+7р. р) | |||
84 | Понятие об имени прилагательном | 1 | |
85-87 | Разряды прилагательных по значению. | 3 | |
88 | Полные и краткие прилагательные. | 1 | |
89.рр | Рассказ. Практическая работа (метафора). | 1 | |
90-91 | Склонение прилагательных. | 2 | |
92-94 | Притяжательные прилагательные. | 3 | |
95 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» . | 1 | |
96-99 | Степени сравнения прилагательных. | 4 | |
100р. р | Как создавать киносценарий. | 1 | |
101-102р. р | Изложение. | 2 | |
103-106 | Словообразование прилагательных при помощи суффиксов, приставок. | 4 | |
107-108 | Словообразование прилагательных при помощи сложения слов. | 2 | |
109 | Описание природы. | 1 | |
110-111р. р | Сочинение. | 2 | |
112-114 | Повторение темы «Имя прилагательное». | 3 | |
115 | Повторение пунктуации. | 1 | |
116-117 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» и его анализ | 2 | |
11Рр | Описание природы. | 1 | |
Имя числительное (16часов=15+1р. р) | |||
119 | Понятие о числительном. | 1 | |
120-121 | Простые, сложные и составные числительные. Количественные числительные. | 2 | |
122-123 | Склонение количественных числительных. | 3 | |
124-125 | Собирательные числительные. | 2 | |
126-127 | Порядковые числительные. | 2 | |
128Рр | Описание помещения. | 1 | |
129-130 | Дробные числительные. | 2 | |
131 | Повторение темы «Имя числительное». | 1 | |
132-133 | Повторение пунктуации. | 2 | |
134 | Контрольная работа по теме «Имя числительное». | 1 | |
Наречие (31час=26+5р. р) | |||
135-138 | Понятие о наречии. Разряды наречий. | 4 | |
139-142 | Степени сравнения наречий. | 4 | |
143Рр | Описание одежды, костюма. | 1 | |
144-149 | Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов. | 6 | |
15Рр | Рассказ на основе картины. | 1 | |
151-152 | . | Словообразование наречий путем перехода из одной части речи в другую | 2 |
153-154 | Слова состояния. | 2 | |
155-158 | Повторение темы «Наречие». | 4 | |
159-160 | Повторение пунктуации. | 2 | |
161-162 | Контрольный диктант по теме «Наречие» и его анализ. | 2 | |
163Рр | Описание книги. | 1 | |
164-165Рр | Сочинение. | 2 | |
Местоимение (27часов=23+4р. р) | |||
166 | Понятие о местоимении. | 1 | |
167 | Местоимение и другие части речи. | 1 | |
168 | Личные местоимения. | 1 | |
169 | Притяжательные местоимения. | 1 | |
170 | Возвратное местоимения. | 1 | |
171 | Вопросительные местоимения. | 1 | |
172-173 | Относительные местоимения. | 2 | |
174Рр | Рассуждение в разных стилях речи. | 1 | |
175-176Рр | Сочинение. | 2 | |
177-179 | Неопределённые местоимения. | 3 | |
180-183 | Отрицательные местоимения. | 4 | |
184 | Определительные местоимения. | 1 | |
185 | Указательные местоимения. | 1 | |
186-187 | Повторение темы «Местоимение». | 2 | |
188-189 | Повторение пунктуации. | 2 | |
190-191 | Контрольный диктант по теме «Местоимение» и его анализ | 2 | |
192Рр | Морфологические средства связи предложений в тексте. | 1 | |
Повторение (18часов=16+2р. р) | |||
193-199 | Повторение изученного в 6 классе. | 7 | |
200-201 | Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 6 классе» и его анализ | 2 | |
202-208 | Повторение изученного в 6 классе. | 7 | |
209-210Рр | Повторение по учебнику «Русская речь». | 2 |
Требования к знаниям и умениям в 6 классе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 |
Основные порталы (построено редакторами)