Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Ø пользоваться разными видами лингвистических словарей;
речевая деятельность, чтение:
Ø выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов;
анализ текста:
Ø определять стили речи;
Ø находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи;
Ø определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста;
Ø выделять в тексте описание состояния человека;
Ø находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояний и пр.;
Ø воспроизведение текста:
Ø подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи;
создание текста:
Ø создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей;
Ø писать сочинения-описания внешности и состояния человека (по личным наблюдениям, по картине), характеристику человека, сочинение повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинение-рассуждение на морально-этическую тему с доказательством противного;
Ø писать заметку в газету, рекламные аннотации;
совершенствование текста:
Ø с учетом стиля речи совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов;
Ø правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
Ø объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;
Ø распознавать части речи;
Ø знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;
Ø характеризовать изученные орфограммы и объяснять их правописание;
Ø правильно писать слова с изученными орфограммами;
синтаксис
Ø определять синтаксическую роль частей речи;
Ø различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
Ø использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
Ø соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
Ø обосновывать и правильно употреблять изученные в 5 – 7 классах знаки препинания.
Календарный учебно-тематический план по русскому языку (8класс)
(108 часов)
№ урока | Дата | Тема | Количество часов |
1 | Введение. Русский язык – родной язык. | 1 | |
Повторение (8ч) | |||
2-6 | Повторение изученного в 5-7классах. | 5 | |
7-8 | Контрольный диктант по теме “Повторение” и его анализ. | 2 | |
9Рр | Уметь говорить и слушать(§1) | 1 | |
Словосочетания и предложения (11ч) | |||
10-13 | Виды связи. Способы подчинительной связи. | 4 | |
14 | Словосочетание. Основные виды. Цельные словосочетания. | 1 | |
15-16 | Предложение. Строение, виды, порядок слов, логическое ударение. | 2 | |
17-18 | Повторение орфографии. | 2 | |
19Рр | Пишут всегда для кого-то (§2) | 1 | |
20Рр | Сочинение. | 1 |
Главные члены предложения (10ч)
21-22 | Подлежащее. | 2 | |
23-25 | Сказуемое. | 3 | |
26-27 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | |
28-29 | Контрольный диктант по теме “Главные члены предложения” и его анализ. | 2 | |
30 Рр | Что значит талантливый читатель (§3). | 1 | |
Второстепенные члены предложения (10ч) | |||
31-32 | Определение. | 2 | |
33-34 | Приложение. | 2 | |
35-36 | Дополнение. Обстоятельство. | 2 | |
37-38 | Повторение орфографии. | 2 | |
39Рр | Словесное рисование(§4). | 1 | |
40 | Синтаксическая функция инфинитива | 1 |
Односоставные предложения (8ч)
41 | Понятие об односоставных предложениях. | 1 | |
42 | Определенно - личные предложения. | 1 | |
43-44 | Неопределенно – личные предложения. | 2 | |
45-46 | Безличные предложения. | 2 | |
47Рр | Определения понятия. Сравнение (§5). | 1 | |
48 | Назывные предложения. | 1 |
Полные и не полные предложения (3ч)
49-50 | Строение полных и неполных предложений. | 2 | |
51 | Контрольный диктант по теме “Односоставные предложения”. | 1 |
Осложненные предложения (14ч)
52-53 | Союзы при однородных членах предложения. | 2 | |
54 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 | |
55Рр | Микротема. Микротекст (§6). | 1 | |
56Рр | Изложение. | 1 | |
57-58 | Однородные и не однородные определения. | 2 | |
59 | Повторение темы. «Осложненные предложения». | 1 | |
60,61 | Повторение орфографии. | 2 | |
62,63 | Контрольный диктант по теме “Однородные члены предложения” и его анализ. | 2 | |
64Рр | Цепная и параллельная связь в тексте (§7). | 1 | |
65Рр | Изложение или лингвистический анализ текста. | 1 |
Предложение с обособленными членами (27ч)
66 | Понятие об обособлении. | 1 | |
67-72 | Обособление определений. | 6 | |
73Рр | Заглавие как средство связи (§8). | 1 | |
74-77 | Обособление приложений. | 4 | |
78-79 | Обособление дополнений. | 2 | |
80р. р | Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении (§9). | 1 | |
81Рр | Сочинение. | 1 | |
82-83 | Обособление обстоятельств. | 2 | |
84-85 | Обособление существительных с предлогами. | 2 | |
86-87 | Обособление уточняющих членов предложения. | 2 | |
88Рр | Обращение как средство связи (§10). | 1 | |
89Рр | Сочинение. | 1 | |
90-91 | Повторение орфографии. | 2 | |
92 | Контрольный диктант по теме “Обособленные члены предложения”. | 1 |
Предложения с вводными словами и обращениями (7ч)
93-95 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. | 3 | |
96Рр | Киносценарий (§11). | 1 | |
97 | Предложения с обращениями. | 1 | |
98 | Слова – предложения. | 1 | |
99Рр | Рассуждения на литературную тему (§12). | 1 |
Повторение изученного в 8 классе (9ч)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 |
Основные порталы (построено редакторами)