Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета.
Методические разработки к проведению практического занятия по теме: «Анемии. Железодефицитная и В12, фолиеводефицитные анемии.»
Цель занятия.
Изучить принципы классификации анемий и наиболее распространенные формы анемий, их этиологию, патогенез, клинику, дифференциальную диагностику и терапию.
Задачи.
1. Разобрать принципы классификации анемий и основные классификационные системы.
2. Определить этиологию и патогенез железодефицитной и В12, фолиеводефицитной анемии.
3. Построить алгоритм диагноза с учетом лабораторных и инструментальных методов исследования с элементами дифференциальной диагностики.
4. Определить тактику ведения больных.
Содержание занятия.
Анемия, определение понятия. Принципы классификации анемий: по степени тяжести, по степени насыщения эритроцитов гемоглобином, по морфологии эритроцитов, по патогенетическому механизму развития анемии. Патогенетическая классификация анемий: анемии, связанные с кровопотерей, нарушением кровообразования, повышенным кроворазрушением.
Морфологическая классификация анемий: микроцитарные (гипохромные) и макроцитарные (гиперхромные). Обмен железа, витамина В12 и фолиевой кислоты в организме. Причины развития и патогенез, дифференциальная диагностика и терапия железодефицитной анемии, В-12-дефицитной анемии, фолиеводефицитной анемии.
Методы контроля.
Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, защита истории болезни, заслушивание рефератов.
«Утверждаю» Зав. кафедрой, профессор |
Нижегородская медицинская академия
Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета.
Методические разработки к проведению практического занятия по теме:
«Гемолитические анемии. Дифференциальная диагностика и дифференцированная терапия отдельных форм гемолитических анемий»
Цель занятия: разбор тактики дифференциальной диагностики и дифференцированной терапии анемий, связанных с повышенным кроворазрушением.
Задачи:
1. Освоение этапов сбора информации для установления диагноза гемолитической анемии.
2. Контроль и закрепление навыков опроса и объективного обследования больного с подозрением на гемолитическую анемию.
3. Отработка навыков дифференциальной диагностики гемолитических анемий.
4. Ознакомление с морфологической картиной клеток кроки и костного мозга при гемолитических анемиях.
5. Освоение принципов и тактики лечения отдельных форм гемолитических анемии.
Содержание занятия.
Гемолитические анемии, определение понятия. Абсолютный и косвенные критерии гемолиза. Классификация гемолитических анемий: наследственный гемолиз - мембранопатии (наследственный микросфероцитоз), ферментопатии (дефицит глюкозо-6-фосфат-дегидрогеназы), гемоглобинопатии (талассемия); приобретенный гемолиз - неиммунные формы, приобретенная мембранопатия (пароксизмальная ночная гемоглобинурия), иммунные формы (изоиммунный, гаптеновый и аутоиммунный гемолиз). Разновидности аутоиммунных антител: агтлютинины, гемолизины, полные и неполные, тепловые и холодовые. Разновидности аутоиммунных анемий. Серологическая диагностика аутоиммунных гемолитических анемий: желатиновая проба, проба Кумбса, агрегат-гемаглютинационная проба, сахарозная проба, проба Хема. Лечение гемолитических анемий.
Методы контроля.
Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, защита истории болезни, заслушивание рефератов.
«Утверждаю»
Зав кафедрой, профессор
Нижегородская государственная медицинская академия
Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета.
Методические разработки к проведению практического занятия по теме:
«Введение в профпатологию»
Цель занятия.
Осветить понятие профессиональной патологии и особенности обследования пациента в клинике профессиональных болезней.
Задачи.
1 Научить основным приемам выявления профессионального
заболевания.
2. Научить умению анализировать основные нормативные документы и
документы, необходимые для установления профессионального
диагноза.
3.Усвоить принципы решения вопросов трудоспособности и
трудоустройства.
4.Обучит оформлению истории болезни профессионального больного.
Содержание.
Раскрывается понятие о профессиональной патологи, подчеркивается этиологический принцип диагностики этой группы заболеваний. Изучаются основные нормативные документы. Отрабатывается схема направления больного на профобследование. Демонстрируется больной с профессиональным заболеванием, изучаются документы, необходимые для профобследования, схема и особенности оформления истории болезни профессионального больного. Освещаются принципы МСЭ при профзаболеваниях.
Методы контроля.
Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, анализ заполнения медицинской документации, заслушивание рефератов.
«Утверждаю»
зав. кафедрой, профессор
Нижегородская государственная медицинская академия
Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета.
Методические разработки к проведению практического занятия по теме:
«Профессиональные болезни пылевой этиологии»
Цель занятия.
Изучить основные формы профессиональной бронхолегочной патологии – пневмокониозы, пылевой бронхит, профессиональную бронхиальную астму (этиология, клиника, диагностика, терапия, экспертиза трудоспособности).
Задачи.
1 Научить диагностировать различного вида пневмокониозы, пылевой бронхит, профессиональную бронхиальную астму, проводить дифференциальную диагностику с непрофессиональными заболеваниями легких.
2. Научить оценивать санитарно-гигиеническую характеристику условий труда.
3. Освоить самостоятельное проведение исследования ФВД и оценку
показателей, оценку результатов аллергологических проб с производственными аллергенами.
4.Научить подбирать рациональную терапию с учетом течения
заболевания, наличия осложнений и функциональных нарушений.
5.Овладеть вопросами экспертизы трудоспособности при профессиональных болезнях легких.
Содержание.
Даётся определение понятий пневмокониоз, пылевой бронхит и профессиональная бронхиальная астма. Обращается внимание на основные производства и профессии, связанные с воздействием пыли. Разбирается классификация пневмокониозов. Демонстрируется тематический больной. Определяются критерии диагностики и дифференциальной диагностики пневмокониозов. Разбираются дифференциально-диагностические критерии пылевого бронхита и профессиональной бронхиальной астмы. Подчеркиваются трудности, связанные с постановкой профессионального диагноза в связи со стертостью клинических различий между пылевым бронхитом и хроническим непрофессиональным бронхитом, профессиональной БА и непрофессиональной БА. Разбираются вопросы рациональной терапии превмокониозов, пылевого бронхита и профессиональной бронхиальной астмы с учетом течения, наличия осложнений, функциональных нарушений, особенности МСЭ. Демонстрируются тематические больные.
Методы контроля.
Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, анализ заполнения медицинской документации, заслушивание рефератов.
«Утверждаю»
зав. кафедрой, профессор
Нижегородская государственная медицинская академия
Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета.
Методические разработки к проведению практического занятия по теме:
«Вибрационная болезнь»
Цель занятия.
Изучить особенности клиники, диагностики, лечения и МСЭ при вибрационной болезни (ВБ).
Задачи.
1.Научить диагностировать ВБ, обусловленную воздействием общей и локальной вибрации.
2.Научить выполнять функциональные исследования, используемые для диагностики ВБ (паллестезиометрия, холодовая проба, динамометрия).
3.Дать схему рационального лечения ВБ с учетом формы и стадии
заболевания.
4.Научить решать вопросы трудовой экспертизы при ВБ.
Содержание.
Дается определение понятия ВБ, классификация. Освещаются методы диагностики ВБ, подчеркивается роль функциональных исследований, разбирается дифференциальная диагностика. Определяются принципы рациональной терапии, вопросы трудовой экспертизы. Демонстрируется тематический больной с заболевванием от воздействия локальной, общей и комбинированной вибрации.
.
Методы контроля.
Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, анализ заполнения медицинской документации, заслушивание рефератов.
«Утверждаю»
зав. кафедрой, профессор
Нижегородская государственная медицинская академия
Кафедра госпитальной терапии лечебного факультета
Методические разработки к проведению практического занятия по теме:
«Острые профессиональные интоксикации. Зачет»
Цель занятия.
Изучить особенности диагностики и неотложной помощи при острых профессиональных интоксикациях.
Задачи.
1.Научить диагностировать наиболее распространенные формы острых профессиональных интоксикаций.
2.Научить своевременно проводить патогенетически обусловленную
рациональную экстренную медицинскую помощь.
3.Научить решать вопросы по трудоспособности больных, перенесших острую профессиональную интоксикацию с учетом остаточных явлений и возникших осложнений.
Содержание.
Возникновение острых профессиональных интоксикаций способствуют, как правило, аварийные ситуации или грубые нарушения правил техники безопасности. Важнейшее значение имеет своевременная и правильно оказанная неотложная медицинская помощь с применением антидотов. Приводятся основные современные антидоты, используемые в клинике профессиональных болезней. Проводится клинический разбор тематического больного.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
