Задание №15
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Вид придаточного | На какой вопрос отвечает | Что поясняет | Средства связи | Место придаточного | Примечание |
СПП с придаточным сравнительными | Как? Подобно чему? | Союзы как, как будто, слово, точно, чем, чем - тем | Ко всему главному | Любая позиция, чаще — после главного предложения |
Задание №16
Синее небо блестело полосами, будто ветер проносил над городом сверкающие ткани.
В публике раздался шепот, как будто змеи поползли.
Звезды бились и сверкали серебряной чешуей, как бьётся в сетях пойманная камса.
Задание№17
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Чем больше чести, тем выше честь.
Чем ушибся, тем и лечись.
Чем труднее дело, тем больше напасти.
Чем сердиться, так лучше помириться.
Чем богаты, тем и рады.
Чем больше есть, тем больше хочется.
Задание №18
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Задание №19
1.Луг как бархат. (составное именное сказуемое)
2.Луг, как бархат, зеленеет. (сравнительный оборот)
3.Дождь мелкий, как изморось, продолжал бесшумно ложиться на тайгу. (сравнительный оборот)
4.Надо беречь Родину как зеницу ока. (сравнит. оборот в значении уподобления)
5.Меня представили как старого знакомого. (значение «в качестве»)
6.Море все в живых белых пятнах, как будто бесчисленные стаи птиц опустились на его синюю равнину. (СПП с придаточным сравнительным).
Задание №20
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
Задание №22
МОДЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Вид придаточного | На какой вопрос отвечает | Что поясняет | Средства связи | К чему относится | Место придаточного | Примечание |
СПП с придаточным уступки | Несмотря на что? | Обозначают события, которые могли помешать, но не помешали тому, о чем говорится в главном предложении | Союзы: хотя (хоть), несмотря на что, невзирая на то что; союзных слов: как ни, сколько ни… | Относятся ко всему главному | Могут стоять до, после, в середине главного |
Задание №23
1.Если командир не робеет, солдаты за ним в огонь и в воду пойдут. (условие)
2.Когда труд удовольствие, жизнь хороша. (условие)
3.Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. (условие)
4.Когда душа и мысли поистине благосклонны к науке, она и сама становится благосклонной – легко дается. (время + условие)
5.Если чего – то очень хочешь и все время об этом думаешь, то желание из духовной силы превращается в материальную. (условие)
6.Досадно, когда видишь людей, рвущихся к власти или богатству. (время + условие)
Рейтинговый лист
по теме «Сложноподчиненное предложение»
Ф. И. _______________________________________________________ Класс _______________________________________________________ | |||||
№ задания | Максимальный балл | Полученный балл | Кто проверял | У кого проверял | Примечание |
1 | 5 баллов | ||||
2 | 5 баллов | ||||
3 | 4 балла | ||||
4 | 4 балла | ||||
5 | 10 баллов | ||||
6 | 4 балла | ||||
7 | 4 балла | ||||
8 | 5 баллов | ||||
9 | 10 баллов | ||||
10 | 4 балла | ||||
11 | 5 баллов | ||||
12 | 5 баллов | ||||
13 | 9 баллов | ||||
14 | 3 балла | ||||
15 | 5 баллов | ||||
16 | 3 балла | ||||
17 | 7 баллов | ||||
18 | 5 баллов | ||||
19 | 6 баллов | ||||
20 | 5 баллов | ||||
21 | 6 баллов | ||||
22 | 5 баллов | ||||
23 | 6 баллов | ||||
24 | 6 баллов | ||||
ПР | 16 баллов | ||||
ВСЕГО | «5» 147 – 125 баллов | ||||
«4» 124 – 103 балла | |||||
«3» 102 – 73,5 баллов | |||||
«2» менее 73,5 баллов |
Учебный лист темы
«Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными»
В результате изучения темы учащиеся вы должны:
Знать | Уметь | Усвоить понятия |
- о сочетаемости простых предложений в составе сложных предложений; | -уметь делать синтаксический разбор СП разных типов, строить их схемы; | - последовательное подчинение; |
- об общих структурных и смысловых признаках сложных предложений; | -разграничивать разные типы СП | - параллельное подчинение |
- о критериях, по которым классифицируются СП, о самой классификации; | - правильно расставлять знаки препинания в СП; | - однородное подчинение; |
-о расстановке знаков препинания в СП разных типов; | - осуществлять синонимическую замену одних СП другими; | |
- о типах СПП с несколькими придаточными; | -сворачивать СП в простые и разворачивать простые предложения в СП | |
- употреблять сочинительные и подчинительные союзы с учётом их стилистической окраски; | ||
-использовать лексические морфологические средства связи при построении СП; | ||
-употреблять разные типы СП в речи; | ||
-строить схемы СПП с несколькими придаточными; |
Помни, что работать нужно по алгоритму.
Не забывай делать проверку, пометы на полях. Вопросы, возникшие у тебя, не оставляй без ответа.
Заполняй рейтинговый лист.
Будь объективен во время проверки - это поможет и тебе, и тому, кого ты проверяешь.
Желаю успеха!
Задание № 1
Компетентность: информационная
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
