Использование ТИСО

на уроках русского языка

с применением компетентностно-ориентированных заданий

(Методико – дидактическое пособие по русскому языку,

9 класс)

ПАВЛОДАР -2013

АННОТАЦИЯ

Творческая группа учителей русского языка школ г. Павлодара: (СОШ №1), (СОШ №13), (СОПШДО №17), (СОШ №27), (СОШ №15), (СОШГ №9), (СОШ №24), (СОПШ №41), (СОШ №24)

Использование ТИСО на уроках русского языка с применением компетентностно-ориентированных заданий (Методико – дидактическое пособие по русскому языку, 9 класс )

Методико – дидактическое пособие по русскому языку ориентировано на работу с учащимися в соответствии с программой по предмету «Русский язык (9 класс)». Представленные уроки могут быть использованы педагогами, работающими по технологии индивидуализированного способа обучения с применением компетентностно-ориентированных заданий. Соответствуют современным требованиям методики и дидактики. В разработке представлены стандарт изучаемого материала, правила работы по ТИСО, рейтинговый лист учащегося, а также измерители темы. В пособие включены учебные листы на урок в соответствии с системой уроков темы. Приложение включает тексты проверочных работ, «ключи» для проверки выполненных заданий. Данное пособие гарантирует достижение определенного результата, развивает навыки самостоятельной деятельности учащихся, а также позволяет выбрать оптимальный вариант проведения занятий.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В пособии представлены разработки по русскому языку по курсу 9 класса в соответствии с программой, которые апробированы в практике работы учителей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Оно адресовано творчески работающим учителям, использующим технологию индивидуализированного способа обучения.

Это технология, которая способствует совершенствованию учебного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, развивает умения самостоятельной деятельности, формирует навыки само - и взаимоконтроля учащихся, воспитывает потребности грамотного письма и культуры учебного труда, а также позволяет выбрать оптимальный вариант проведения занятий.

В разработке представлены стандарты изучаемого материала, правила работы по ТИСО, рейтинговый лист учащегося, а также измерители темы. В пособие включены учебные листы на урок в соответствии с системой уроков темы. Особенностью представленных заданий являются компетентностно – ориентированные задания, направленные на формирование информационной, коммуникативной компетенций и компетенции разрешения проблем:

·  в теме «Сложносочиненные предложения» - монокластер, кластер, «фишбоун»;

·  в теме «Сложноподчиненные предложения» - концептуальная таблица, монокластер, алгоритм, денотатный граф;

·  в теме «Сложные бессоюзные предложения» - моно - кластер, концептуальная таблица, алгоритм.

Применение выбранных форм обучающего характера способствует эффективному взаимодействию и сотрудничеству учителя с учащимися, учащегося с учащимся, позволяет поставить учащихся в условия поиска, а учителя в роль консультанта и помощника. Работа по данной технологии обеспечивает стимулирование у учащихся деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.

ТИСО позволяет развивать самостоятельную деятельность учащегося в приобретении знаний через учебные листы, умение работать с информационно-справочной литературой, развивать коммуникативную, информационную компетенции.

Модуль темы

«Сложносочиненные предложения»

(9 класс)

СИСТЕМА УРОКОВ

ТИСО

1.

Сложносочиненные предложения. Сочинительные союзы и их классификация по значению

2.

ССП с соединительными союзами

3.

ССП с противительными союзами

4.

ССП с разделительными союзами

7.

Развитие речи. Изложение.

8.

Пунктуация в ССП. Синтаксический разбор

9.

Синонимия в ССП

10.

Развитие речи. Сочинение

11-12.

Обобщение по теме «Сложносочиненные предложения»

Учебный лист

темы «Сложносочиненные предложения»

Сегодня ты приступаешь к изучению трудной, но интересной темы, изучив которую, ты должен

знать:

уметь:

усвоить понятия:

- строение и значение ССП;

- средства связи между частями ССП;

- ССП открытой и закрытой структуры;

- правила постановки знаков препинания в ССП.

-конструировать ССП;

-определять правильно тип сложносочиненного предложения;

- правильно ставить знаки препинания;

- использовать ССП в устной и письменной речи с соблюдением норм и правил разных стилей речи.

- сложносочиненное предложение;

- тип ССП;

- средства связи;

- сочинительный союз;

1. При работе по учебному листу работать нужно по указанному порядку.

2. Не забывай, что после выполнения каждого задания ты должен проходить проверку, после чего делать пометку на полях о возникших вопросах и трудностях.

3. Заполняй рейтинговый лист темы.

4. В любой момент урока ты можешь обратиться за помощью к учителю.

5. Ты сам можешь участвовать во взаимопроверке, что поможет тебе и тому, кого ты проверяешь. Но будь при этом объективен в оценке.

УДАЧИ!

Задание №1

I.

Компетентности: информационная

Аспект: извлечение первичной информации:

·  Умение извлекать информацию по заданному вопросу из источника.

Аспект: первичная обработка информации:

·  Переводить сложную по составу информацию из текстового представления в графическое.

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то узнаешь, что такое «Сложносочиненное предложение», научишься обрабатывать информацию, пользоваться ею для выполнения заданий по данной теме.

Задание: заполни кластер «Паучок» по теме ССП, заменяя вопросы ответами.

Источник информации по данному вопросу: теоретический материал в учебнике § 9, 10 на странице 34, 37-38 /доп. стр. 40, 52, 62/.

БЛАНК ОТВЕТА

Кластер «Паучок»

СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Сложносочиненные предложения

Какова структура ССП?

Каково значение ССП?

Какие средства связи в ССП?

Какие группы ССП известны?

В каких случаях в ССП не ставится запятая?

Проверка №1

Пройди проверку у учителя

Максимальное количество баллов – 3б.

Задание №2

Компетентности: информационная,

разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься отличать группы ССП и пользоваться изученной информацией для выполнения заданий по данной теме.

Задание: составь кластер «Группы ССП»

Источник информации по данному вопросу: теоретический материал в учебнике §10 на странице 37-38 /доп. стр. 40, 52, 62/.

БЛАНК ОТВЕТА

Группы сложносочиненных предложений

II. Из упражнения 65 выпиши на каждый тип союзов по 1 предложению.

Расставь знаки препинания.

Выдели грамматические основы и определите тип сказуемых.

Проверка №2

Пройди проверку у учителя

Максимальное количество баллов – 6б. (3б.+3б.)

Задание №3

I.

Компетентности: информационная,

разрешение проблем, коммуникативная

Аспект: планирование и поиск информации

Стимул

Если ты успешно выполнишь задание, то научишься правильно ставить знаки препинания в ССП.

Задание: заполни схему Фишбоуна

Источник информации по данному вопросу : теоретический материал в учебнике на странице 40.

АРГУМЕНТЫ

ФАКТЫ

II. Из упражнения 66 запиши предложения 1, 3, 4, 6, 7, 8.

Расставь недостающие знаки препинания, вставь пропущенные буквы и раскрой скобки.

Составь схемы предложений.

Обрати внимание: когда во втором предложении содержится неожиданное присоединение или противопоставление, между предложениями ставится тире.

Объясни постановку тире в 3 предложении.

Проверка №3

Пройди проверку у учителя

Максимальное количество баллов – 7б. (5б.+2б.)

Проверочная работа №1

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12