Методика преподавания хореографических дисциплин (стр. 8 )

2. Цели и задачи дисциплины «Народный танец».

Цели дисциплины:

·  развитие личности (физическое и психологическое);

·  социальная адаптация обучающихся;

·  раскрытие индивидуальности;

·  формирование духовно-нравственных ценностей;

·  расширение кругозора;

·  укрепление здоровья;

·  познание законов развития народного танца.

Задачи:

·  изучение первоосновы народного творчества;

·  привитие ощущений характерных особенностей национального танца;

·  знакомство с многообразием народного танца; бытом, костюмами, жизненным укладом каждой народности;

·  овладение техникой исполнения;

·  изучение различной манеры и характера исполнения национальных танцев;

·  освоение композиционного построения образцов народного

творчества;

·  воспитание выразительности, эмоциональности и культуры исполнения разнообразных народных танцев;

·  развитие актёрских способностей;

·  привитие любви к народному танцу, как сокровищнице искусства.

Тема: 3.2. Методика построения урока народного танца

1. Структура урока народного танца. Форма одежды.

2. Экзерсис у станка, задачи раздела, содержание.

3. Тренаж на середине зала, задачи раздела, содержание.

4. Этюды, задачи раздела, содержание.

5. Специфика музыкального оформления урока народного танца.

1. Структура урока народного танца. Форма одежды.

Урок народного танца включает разделы: экзерсис у станка; тренаж на середине зала; этюды.

Урок народного танца, особенно в начале обучения, выстраивается не сразу. Если урок классического танца начинает выстраиваться с экзерсиса у станка, то урок народного танца с тренажа на середине зала. Это связано с тем, что изучение народного экзерсиса у станка требует определённой подготовки мышечно-связочного аппарата, поэтому он вводится в учебную работу по мере усвоения навыков по постановке корпуса, ног, рук, головы и изучения основных движений классического экзерсиса.

Наличие разделов в уроке определяется преподавателем, исходя из задач урока, но, как правило, урок народно танца следует начинать с небольшого разогрева у станка или на середине зала или простейших элементов народных танцев, которые способствуют разогреву двигательного аппарата обучающихся.

На разных этапах обучения изменяются параметры разделов урока народного танца: их содержание, соразмерность, музыкальное оформление и др.

Форма одежды на уроке народного танца:

Женская форма – купальник, трико, юбка до колен, жёсткие туфли с каблуком 3 - 5 см. Туфли обязательно должны быть из натуральной кожи, с ремешком. Цветовая гамма одежды и обуви определяется совместно: преподавателем и обучающимися.

Мужская форма: - свободные брюки чёрного цвета, футболка сдержанных тонов, сапоги из натуральной кожи с небольшим каблуком 2 – 3 см.

2. Экзерсис у станка, задачи раздела, содержание.

Комплекс упражнений у станка целесообразно разучивать постепенно. Сначала в «чистом виде» с одной, затем с другой ноги. Постепенно из отдельных элементов, движений складываются учебные комбинации. Все упражнения экзерсиса у станка изучаются на основе материала определённого народного танца. Причём, на конкретное упражнение используется тот народный материал, в котором изучаемый элемент действительно встречается. Например: подготовка к «верёвочке» может изучаться на материале русского, украинского, венгерского, болгарского и других танцев, в лексическом «языке» которых она встречается.

Экзерсис у станка может включать от 5-ти до 10-ти упражнений (в зависимости от года обучения), построенных по принципу чередования: упражнения плавные, мягкие чередуются с упражнениями быстрыми, резкими; упражнения на вытянутых ногах с упражнениями на присогнутых ногах и т. п.

Упражнения у станка имеют определенную последовательность: приседания, упражнения на развитие подвижности стопы, маленькие броски, круговые движения ногой по полу и по воздуху, каблучные упражнения, низкие и высокие развороты ноги, дробные выстукивания, упражнения с ненапряжённой стопой, подготовка к «верёвочке», зигзаги, раскрывание ноги на 90°, большие броски, перегибы корпуса. Эти упражнения составляют основу экзерсиса и имеют свои разновидности.

По мере необходимости одни упражнения могут заменяться другими, несущими ту же физическую нагрузку. Например: вместо маленьких бросков можно использовать каблучные упражнения, дробные выстукивания могут чередоваться с зигзагами и т. п.

Комбинации упражнений у станка не следует часто менять (как в классическом экзерсисе), достаточно заменить 1 – 2 комбинации, дополнить или усложнить 2 – 3 и отработать остальные, что сократит время работы у станка и позволит получить лучшие результаты, сохранив при этом интенсивность проведения занятия.

3. Тренаж на середине зала, задачи раздела, содержание.

Тренаж на середине зала включает элементы:

·  изучение и отработку элементов и движений народных танцев: различных видов шагов, ходов, дробей, вращений, присядок, хлопушек и др.;

·  комбинирование элементов и движений народных танцев, разучивание и отработка комбинаций;

·  освоение трюков;

·  использование деталей народного костюма и атрибутов;

·  отработка техники и манеры исполнения народных танцев.

На середине зала сначала следует разучивать отдельные элементы какого-либо народного танца, затем составлять из них небольшие комбинации. Здесь необходимо добиваться от занимающихся соответствующей манеры и характера исполнения движений данного народного танца.

Приступая к изучению того или иного народного материала, необходимо рассказать о стиле и манере его исполнения, объяснить, чем они обусловлены. Но объяснения не должны быть продолжительными, т. к. это приводит к переохлаждению физического аппарата и снижению темпа занятия.

В тренаж на середине зала урока народного танца рекомендуется включать движения различных национальных танцев, но не более 2-х – 3-х, контрастных по технике и манере исполнения, т. к. система контрастного чередования движений хореографического фольклора помогает исполнителям глубже и нагляднее понять национальные особенности и отличительные черты различных плясок.

Нецелесообразно изучать на одном занятии большое количество элементов разных танцев, также как и движения лишь одного танца. Рекомендуется первоначально разучить от 3-х до 5-ти элементов двух или трёх народных танцев, из которых в дальнейшем составить небольшие комбинации, по мере усвоения дополнить их другими движениями и создать, тем самым, развёрнутые комбинации или этюды.

В тренажной работе, как у станка, так и на середине зала очень важно достигнуть правильности исполнения того или иного задания, давая при этом определённую нагрузку на мышцы, суставы, связки.

4. Этюды, задачи раздела, содержание.

Работа над комбинациями на середине зала тесно связана с этюдной работой, т. к. танцевальные комбинации складываются впоследствии в этюды, (которые, в свою очередь, в любительском коллективе должны составить основу будущих постановок).

Этюды – это небольшие танцевальные композиции, способствующие развитию исполнительской техники, выразительности, эмоциональности; выявлению внутреннего темперамента, освоению манеры национальных танцев. Также этюды знакомят с особенностями композиционного построения народных танцев, элементами костюма, от которого зависит народная хореография, атрибутами, которые используются в танцах данной национальности и др. Это всё и является задачами данного раздела.

В настоящее время народный сценический танец требует от исполнителя максимальной выразительности всех частей тела: гибкости и подвижности корпуса, чёткости и красоты рисунка рук, свободы и естественности положений головы, эластичности и остроты движений ног. Поэтому большое значение в этюдной работе следует уделять развитию движенческой координации, которая превращает технику в подлинное искусство. Следовательно, помимо упражнений, тренирующих ноги, необходимо включать в этюды движения, способствующие наиболее полному развитию всего тела, (это могут быть всевозможные перегибы, наклоны, повороты корпуса, головы в характерах различных народных танцев).

В работе над этюдами необходимо развивать у исполнителей творческое мышление, а также стремление к выразительности каждого исполняемого движения.

Таким образом, при проведении урока народного танца преподаватель должен суметь донести до исполнителей детали и нюансы изучаемого национального хореографического материала. Особенно важен при этом практический показ каждого упражнения под музыку, его чёткая метрическая раскладка. Желательно сохранять единый темп ведения занятия и выстраивать 5. Специфика музыкального оформления урока народного танца.

Важную роль в процессе обучения народному танцу играет музыкальное сопровождении, являющееся основой проведения каждого занятия. Наиболее подходящим инструментом для музыкального оформления занятий народного танца является баян или аккордеон.

его по принципу от простого к сложному.

В уроке народного танца используются различные народные мелодии, которые должны соответствовать движениям по характеру, стилю, национальной окраске. Музыкальное оформление не может быть случайным или абстрактным, придуманным. Оно должно быть только таким, которое характеризует данную народность, край, регион и т. д.

Народная музыка отличается большим метроритмическим разнообразием. В ней встречается большой спектр всевозможных музыкальных размеров таких как, 2/4; 3/4; 4/4; 3/8; 6/8; 6/4; 5/7; и др., синкопы, смешанные размеры и т. д. Поэтому на занятиях народного танца следует воспитывать у занимающихся способность к восприятию национальной стилевой музыки.

Темп музыкального сопровождения на первых порах разучивания элементов может быть медленным, спокойным, умеренным. В дальнейшем, если того требует характер движения, темп убыстряется.

Музыкальный материал для тренировочных упражнений у станка и на середине зала используется разный. Если для комбинаций у станка, порой, бывает достаточно проведения одной музыкальной темы, то для комбинаций на середине зала и этюдов этого мало. Здесь необходима разработка музыкальной темы, её варьирование.