Для этюдов желательно подбирать такой музыкальный материал, в котором бы тема развивалась, нарастала или затихала в определённых местах. Нельзя довольствоваться повторением одной или двух фраз, в то время как в танце исполняются новые рисунки и движения. Необходимо избегать однообразия в музыкальном ритме, ибо это приводит к примитиву.
Недопустимо в танцевальном этюде одной фольклорной зоны использовать мелодии других фольклорных зон.
Таким образом, хорошее музыкальное сопровождение поможет развить у обучающихся не только ритм, слух, но и воспитать художественный вкус. Педагог и концертмейстер, непременно должны, находится в творческом контакте, хорошо знать хореографический и музыкальный материал, чтобы умело использовать его на занятиях.
Методика преподавания бального танца
Тема: 4.1. Бальный танец – предмет обучения
1. Дисциплина «Современный бальный танец», цели и задачи.
2. Классификация исполнителей бальной хореографии.
3. Особенности работы с категориями танцоров.
1. Дисциплина «Современный бальный танец», цели и задачи.
Современный бальный танец является наиболее массовой формой приобщения людей к искусству. Развитие бальной хореографии идёт непрерывно.
На современном этапе бальный танец трансформировался в спортивный, в виду ежегодно возрастающей физической нагрузки. Вследствие чего, этот вид хореографии вышел за рамки самодеятельного творчества и стал видом танцевального спорта. В настоящее время бальный танец называется спортивным бальным танцем (СБТ), его исполнители – спортсменами (танцорами), руководители – тренерами. В зависимости от уровня мастерства исполнители имеют разряды и звания: «кандидат мастера спорта», «мастер сорта», «мастер спорта международного класса», «чемпион» и др.
Данная дисциплина предполагает изучение спортивного бального танца по двум направлениям:
1 – танцы западноевропейского происхождения (стандарт) St.
2 – танцы латиноамериканского происхождения (латина) La.
Цели:
· социальная адаптация;
· воспитание художественного вкуса;
· формирование высоких нравственных качеств, эстетики поведения;
· физическое совершенство;
· освоение различных стилей бальной хореографии;
Задачи:
· овладение основными принципами движения в европейских и латиноамериканских танцах;
· освоение манеры исполнения западноевропейских и
латиноамериканских танцев;
· развитие ритмичности, музыкальности и выразительности исполнения;
· усвоение норм этики; изучение правил этикета;
· воспитание галантности партнёра и женственности партнёрши;
· формирование внутренней культуры;
· привитие любви к бальному танцу.
Спортивный бальный танец – это дуэтный танец, в котором отражаются нормы общественного поведения человека. Поэтому очень важным в его преподавании является изучение правил этикета: приглашение к танцу, общение и манера поведения во время танца, культура окончания танца и т. д.
2. Классификация исполнителей бальной хореографии.
Особенностью бальной хореографии является чётко выстроенная классификация исполнительского мастерства. В зависимости от уровня подготовленности происходит подразделение на категории и классы.
Категория «Соушл-Дэнс» - любительская категория, исполнители которой занимаются для себя.
Категория «Спортсмены», те, кто занимаются танцем для результата, наград, возможно, будущего преподавания.
Категория «Дети» - это маленькие танцоры, которых приводят мамы. Их также можно поделить на танцующих для себя и танцующих для результата. Эта категория подразделяется на «Дети 1» и «Дети 2», включающая начальные этапы обучения. Категория «Дети 1» объединяет классы «Н» - для начинающих, иначе его называют «Школой бального танца»; «Е», «Д» (9 лет или менее). Категория «Дети 2» - класс «С» (10 – 11 лет).
Для последующих этапов обучения характерны категории «Юниоры», «Молодёжь» и «Взрослые». «Юниоры» подразде-ляются на «Юниоры 1» - класс «В» (12 – 13 лет) и «Юниоры 2» - класс «А» (14 – 15 лет). Категория «Молодёжь» - класс «S» (16 – 18 лет). Категория «Взрослые» - класс «М» (19 лет и более).
В спортивном бальном танце существует также категория «сеньор», в которой обучаются танцоры возрастной категории с 35 лет.
Рост исполнительского мастерства определяется на соревнованиях, его результаты фиксируются в классификационной книжке стандартного образца, где указывается принадлежность танцора к тому или иному классу. Существует система набора очков для перехода из класса в класс. Например: для перехода из класса «D» в класс «С» необходимо набрать 14 – 24 очков, из класса «А» в «S»: 20 – 30 очков и т. п.
Система набора очков определяется уставом ФТСР (Федерация танцевального спорта России), которая является органом централизованного управления клубами спортивного бального танца.
3. Особенности работы с категориями танцоров.
Категория «Соушл Дэнс». Специфика этого направления подразумевает массовую школу для любителей танца вообще. Поэтому для него характерны занятия группой, хотя возможны и дополнительные индивидуальные занятия.
Методика преподавания в такой группе строится от целого к частному, т. е. сначала разучивается общий рисунок фигуры, а затем детали (техника, нюансы исполнения). Все объяснения опираются не на биомеханику движения, а на артистический образ, объяснение роли, характера партнёра и партнёрши. В такой группе не рекомендуется углубляться в биомеханику, тренировать силу и скорость, требовать красивые линии и вообще – требовать, т. к. на это нет запросов участников. Поэтому при подборе тренировочного материала, прежде всего, следует ориентироваться на задачи: научить участников свободно двигаться и не комплексовать, а именно:
· быстро разучивать простые композиции, состоящие из несложных фигур с незамысловатым ритмом;
· уметь деликатно поправлять ошибки участников;
· создавать непринуждённую атмосферу в группе;
· уметь легко переключаться на другую тему в точке трудности или красиво выходить из неё, тем самым, сохраняя уровень энергии в группе.
Категория «Спортсмены». Работа с этой категорией имеет свою концепцию, основой которой является: от частного к целому. Она включает такие аспекты:
· спортивная и хореографическая подготовка,
· техника работы тела (биомеханика танца),
· красота линий и т. п.
Все аспекты тренировочной работы сильно созависимы. Можно много работать над линиями, но если есть промахи в технике – это будет «мартышкин труд».
Если же заниматься только техникой и не работать над физическим спортивным состоянием, то не достигнуть достаточной скорости и амплитуды движения.
Можно много сил положить на развитие скорости и выносливости, но при провалах в технике и линиях это будет мало похоже на грамотный танец.
Отсюда можно сделать вывод, что нельзя жертвовать ничем и всё необходимо давать вовремя.
Категория «Дети». Специфичность работы с ней определяется, прежде всего, возрастными особенностями развития психики и координации. Основная особенность маленьких танцоров, определяющая методику работы с ними – это их неутомимая любознательность и внимательность ко всему происходящему. Поэтому главной задачей тренера является – сосредоточить внимание детей на себе и преподаваемом материале. При этом необходимо руководствоваться некоторыми правилами работы с детьми:
· нельзя порицать за плохую координацию и медленное усвоение материала;
· нельзя не замечать, что кто-то отвлекается;
· нельзя не замечать то, что происходит с каждым, т. к. незамеченный ребёнок – не увлечённый ребёнок, лишний, предоставленный самому себе;
· нельзя загружать детей одной и той же информацией;
· нельзя слишком быстро переключаться с одного вида деятельности на другой;
· нельзя беспрерывно говорить на фоне музыки. Или музыка, или речь;
· нельзя говорить непонятными словами;
· можно и нужно поощрять любые попытки к старанию, сосредоточенности, красивую причёску и др., т. е. всё то, что руководитель хочет развить в детях;
· можно и нужно использовать образные выражения, иллюстрировать упражнения понятными детям сюжетами и образами (сказочные персонажи, животные, считалки, скороговорки), игровые формы и т. д.
По истечение 1-го обучения возможно провести условное разделение детей на «спортсменов» и «не спортсменов» и сообщить об этом родителям, чтобы в последствие избежать необоснованных претензий и ожиданий.
Тема: 4.2. Методика построения урока бального танца
1. Структура урока бального танца. Форма одежды.
2. Тренаж, задачи раздела, содержание.
3. Танцевальные комбинации (связки), задачи раздела, содержание.
4. Танцевальные композиции, задачи раздела, содержание.
5. Специфика музыкального оформления урока бального танца.
1. Структура урока бального танца. Форма одежды.
Урок бального танца включает разделы: тренаж, танцевальные комбинации (связки), танцевальные композиции.
Занятия современного бального танца желательно проводить на большой площадке (8 х 8; 10 х 10; 12 х 12).
Занятия делятся на групповые и индивидуальные. На групповых занятиях количество обучаемых не должно превышать 10 пар. Индивидуальные занятия проводятся с каждой парой отдельно и преследуют цель качественного оттачивания исполнительского мастерства.
Форма одежды на уроке бального танца:
Форма партнёрши: лёгкая блузка, юбка (длиной выше колена), колготки, туфли (высота каблука в зависимости от возраста);
форма партнёра: рубашка, галстук, брюки, туфли на кожаной подошве, чёрные носки.
2. Тренаж, задачи раздела, содержание.
Занятие после приветствия начинается с разминки, тренажных упражнений.
Задачи тренажа: постановка корпуса, ног, рук, головы; постановка дыхания; развитие координации; приобретение лёгкости исполнения движений, привитие чувства позы и др.
Помимо этого тренаж преследует цель разогрева, поэтому он обязателен на каждом занятии. Подбор упражнений осуществляется в зависимости от прохождения материала.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
