Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Таблица 3.
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерак тивной форме, в часах | Итого количес тво баллов | |||
Лекции * | Семинарские (практические) занятия* | Лабораторные занятия* | Самостоятельная работа* | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2 семестр | |||||||||
Модуль 1 | |||||||||
1.1. | Фонетика. 3 аспекта изучения звуковой стороны языка. | 2-4 | 0,5 | 5 | |||||
1.2. | Система гласных звуков современного русского языка. | 5-6 | 1,5 | 2 | 2 | 8 | 0-10 | ||
1.3. | Система согласных звуков современного русского языка. | 7-9 | 2 | 2 | 2 | 10 | 0-10 | ||
1.4. | Позиционные и комбинаторные изменения звуков в потоке речи. | 10 | 2 | 2 | 1 | 5 | 2 | 0-10 | |
Всего | 6 | 6 | 2,3 | 10,3 | 2 | 0-30 | |||
. | Модуль 2 | ||||||||
2.1. | Понятие фонемы. Признаки и функции фонем. | 1-3 | 2 | 1 | 1 | 5 | 0-20 | ||
2.2. | Сильные и слабые позиции фонем. | 4 | 1 | 1 | 1 | 5 | 0-10 | ||
2.1. | Основные фонологические концепции. Фонологические школы. | 5-7 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2 | 0-15 | |
2.2. | Фонологическая система современного русского языка. Фонетическая и фонематическая транскрипция. | 8-10 | 3 | 2 | 2 | 8 | 2 | 0-15 | |
Всего | 8 | 6 | 4 | 14 | 0-30 | ||||
Модуль 3 | |||||||||
3.1. | Орфоэпия | 11 | 2 | 2 | 0,5 | 2,5 | 2 | 0-20 | |
3.2. | Русская графика | 12 | 1 | 2 | 0,5 | 2,5 | 0-5 | ||
3.3. | Орфографическая система русского языка. Принципы русской орфографии. | 13 | 1 | 2 | 1,5 | 3,5 | 0-15 | ||
Всего | 4 | 6 | 2,5 | 8,5 | 2 | 0-40 | |||
Итого | 18 | 18 | 8,5 | 36 | 4 | 0-100 | |||
3 семестр | |||||||||
Модуль 1 | |||||||||
1.1. | Слово как основная единица лексики. Полисемия и омонимия. Синонимы. Антонимы. | 1-6 | 6 | 12 | 28 | 46 | 2 | 0-30 | |
1.2. | Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. | 7-9 | 2 | 6 | 22,15 | 30,15 | 0-5 | ||
Всего | 8 | 18 | 50,15 | 2 | 0-35 | ||||
Модуль 2 | |||||||||
2.1. | Стилистическая дифференциация лексики современного русского литературного языка | 10-11 | 2 | 6 | 20 | 28 | 0-25 | ||
2.2 | Активная лексика и пассивный состав лексики русского языка | 12-13 | 4 | 6 | 16 | 26 | 0-15 | ||
Всего | 6 | 12 | 36 | 0-40 | |||||
Модуль 3 | |||||||||
3.1. | Фразеология. | 14-15 | 4 | 4 | 20 | 2 | 0-10 | ||
3.2. | Лексикография | 16 | 2 | 2 | 14 | 0-15 | |||
Всего | 6 | 6 | 34 | 2 | 0-25 | ||||
Итого (часов, баллов): | 18 | 36 | 121,35 | 4 | 0-100 |
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информации онные системы и технологии | Итого количество баллов | ||||||||
коллоквиумы | собеседование | ответ на семинаре | тест | План-конспект | эссе | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | электронные практикумы | другие формы | ||||
2 семестр | |||||||||||||
Модуль 1 | |||||||||||||
1.1. | 0-5 | 0-10 | 0-15 | ||||||||||
1.2. | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-15 | |||||||||
Всего | 0-30 | ||||||||||||
Модуль 2 | |||||||||||||
2.1. | 0-10 | 0-5 | 0-15 | ||||||||||
2.2. | 0-10 | 0-5 | 0-15 | ||||||||||
Всего | 0-30 | ||||||||||||
Модуль 3 | |||||||||||||
3.1. | 0-10 | 0-5 | 0-10 | 0-20 | |||||||||
3.2. | 0-5 | 0-5 | |||||||||||
3.3. | 0-10 | 0-5 | 0-15 | ||||||||||
Всего | 0-10 | 0-5 | 0-20 | 0-10 | 0-40 | ||||||||
Итого | 0-20 | 0-10 | 0-25 | 0-15 | 0-20 | 0-10 | 0-100 |
3 семестр
Модуль 1 | |||||||||||||
1.1. | 0-15 | 0-5 | 0-30 | ||||||||||
1.2. | 0-5 | 0-5 | |||||||||||
Всего | 0-30 | ||||||||||||
Модуль 2 | |||||||||||||
2.1. | 0-10 | 0-5 | 0-10 | 0-25 | |||||||||
2.2. | 0-15 | 0-15 | |||||||||||
Всего | 0-10 | 0-20 | 0-10 | 0-40 | |||||||||
Модуль 3 | |||||||||||||
3.1. | 0-5 | 0-10 | 0-15 | ||||||||||
3.2. | 0-10 | 0-10 | |||||||||||
Всего | 0-15 | 0-25 | |||||||||||
Итого | 0-35 | 0-45 | 0-20 | 0-100 |
5. Содержание дисциплины.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |


