Фонетика. Лексика (стр. 5 )

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: правила орфографии, пунктуации и орфоэпии русского языка, правила речевого этикета; принципы словесно-логического мышления.	Знает: правила орфографии, пунктуации и орфоэпии русского языка, правила риторики и речевого этикета; принципы словесно-логического мышления.	Знает: орфографические, пунктуационные и орфоэпические нормы русского языка, законы эффективного общения, правила речевого этикета; принципы словесно-логического мышления; приемы аргументации	-лекции, практические занятия	тест, контрольная работа, собеседование, эссе
Умеет: свободно объясняться на русском языке; применять логически верные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности.	Умеет: свободно объясняться на русском языке; применять логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности и по вопросам общекультурной тематики; делать выводы; анализировать и оценивать позицию собеседника.	Умеет: свободно объясняться на русском языке; применять логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности и по вопросам общекультурной тематики; делать выводы; анализировать и оценивать позицию собеседника; экспериментировать со словом и применять различные системы аргументации; проявлять оригинальность мышления, демонстрировать последовательность и точность своих высказываний; давать объективную оценку собственным высказываниям.
Владеет: приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей.	Владеет: приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей; приемами построения логической цепочки рассуждений и высказываний.	Владеет: приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей; приемами построения логической цепочки рассуждений и высказываний; различными приемами аргументации.
ОПК-5	Знает: способы и средства осуществления коммуникативной деятельности	Знает: суть коммуникативных задач, содержание темы общения	Знает: нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.	лекции, практические занятия	тест, контрольная работа, собеседование, эссе
ОПК-5	Умеет: выбирать коммуникативно-речевые средства и способы, адекватные конкретным обстоятельствам.	Умеет: решать нестандартные коммуникативные задачи, вносить коррективы в процесс достижения коммуникативных целей.	Умеет: моделировать различные речевые ситуации и события, в которых в полной мере может быть использован лингвистический потенциал.
ОПК-5	Владеет: индивидуальным запасом вербальных и невербальных средств для актуализации различных функций коммуникации в процессе педагогического общения.	Владеет: навыками самопрезентации, способностью эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения.	Владеет: навыками построения высказываний и дискурсов в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами педагогического этикета.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-13. Вопросы для экзамена

1.  Современный русский литературный язык как предмет изучения. Вопрос о его хронологических рамках. Русский язык – национальный язык русского языка. Понятие литературной нормы. Письменная и устная форма литературного языка, их основные различия.

2.  Система функциональных стилей современного русского литературного языка. Литературный язык и язык художественной литературы.

3.  Русский язык в кругу родственных славянских языков. Русский язык как один из мировых языков.

4.  Предмет фонетики. Специфика фонетики в сопоставлении с лексикологией и грамматикой. Фонетические единицы. Основные аспекты изучения фонетических единиц. Транскрипция текста. Анализ фонетического слова.

5.  Устройство речевого аппарата. Механизмы речи. . Транскрипция текста. Анализ фонетического слова.

6.  Звук речи как кратчайшая единица членения потока речи. классификация звуков. Принципы классификации. Гласные и согласные звуки (сопоставительная характеристика). . Транскрипция текста. Анализ фонетического слова.

7.  Артикуляционная характеристика гласных звуков.

8.  Артикуляционная характеристика согласных звуков.

9.  Понятие фонетического слога. Основные теории слогоделения. Определение слога как волны сонорности. Типы фонетических слогов. Транскрипция текста.

10.  Ударение. Словесное ударение. Объединение слогов в фонетическое слово благодаря словесному ударению Энклитики и проклитики. Функции словесного ударения. Фразовое ударение.

11.  Интонация. Типы интонационных конструкций в современном русском языке.

12.  Изменение звуков в потоке речи. Основные фонетические условия, вызывающие позиционные изменения звуков в русской речи. Позиционная мена и позиционные изменения звуков.

13.  Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков; основные типы мены (изменений) согласных. Условия, вызывающие позиционные изменения согласных звуков.

14.  Позиционная мена и позиционные изменения гласных звуков в зависимости от места по отношению к ударению.

15.  Позиционные изменения гласных под ударением в зависимости от качества соседних согласных.

16.  Понятие орфоэпической нормы. Значение литературного произношения. Культурно-исторические и социальные основы орфоэпии. нормы произношения и фонетическая система русского литературного языка. Причины отклонений от норм произношения.

17.  Стилистические разновидности русского литературного произношения. Вариантность орфоэпических норм как результат развития языка и изменений в жизни общества. Понятие старомосковского произношения. Орфоэпические словари и справочники.

18.  Основные правила произношения согласных и сочетаний согласных звуков.

19.  Правила произношения гласных.

20.  Правила произношения грамматических форм. Возможность вариантов.

21.  Особенности произношения слов иноязычного происхождения.

22.  Фонология как особые раздел фонетики. Теоретическое и практическое значение фонологии.

23.  Фонема как звуковая единица. Понятие фонемы и ее аллофонов в Московской и Петербургской (Ленинградской) фонологических школах.

24.  Фонологическая система русского литературного языка. Синтагматика и парадигматика фонем. Типы парадигматических отношений фонем. Консонантный характер русской фонологической системы.

25.  Понятие сильной и слабой позиции; сильной и слабой фонемы. Фонемные ряды.

26.  Соотносительный ряд согласных фонем, парных по признаку «участие голоса и шума». Их сильные и слабые позиции. Фонемы, внепарные по признаку «Участие голоса и шума».

27.  Соотносительный ряд согласных фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации. Их сильные и слабые позиции. Фонемы, внепарные по признаку наличие/отсутствие палатализации.

28.  Состав и система гласных фонем русского литературного языка. Сильные гласные фонемы и их аллофоны. Слабые гласные фонемы и их аллофоны.

29.  Предмет графики. Русский алфавит (общая характеристика). Соотношения между буквами алфавита и фонемами русского языка. Графический анализ слова.

30.  Обозначение на письме гласных фонем. звуковые значения букв Я, Е, Ю, Ё, И. Графический анализ слова.

31.  Обозначение на письме согласных фонем. Обозначение мягкости/твердости согласных фонем. Обозначение фонемы <j>. Графический анализ слова.

32.  Слоговой принцип русской графики. Ограничения в действии слогового принципа русской графики. Отступления от слогового принципа графики. Графический анализ слова.

33.  Предмет орфографии как научной дисциплины. Основной принцип русской орфографии. анализ главнейших правил орфографии с точки зрения ее основного принципа. Фонетический и орфографический разбор слова.

34.  Фонетические написания в русской орфографии как отступления от ее основного принципа. Фонетический и орфографический разбор слова.