Методические рекомендации (стр. 2 )

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа может быть выполнена студентом в печатном или рукописном варианте.

Печатный вариант выполняется на листах формата А4 с выставлением стандартных параметров страниц. Основной текст печатается 14 шрифтом, выровненным по ширине страницы. Нумерация начинается со 2-й страницы. Страницы нумеруются снизу в правом углу.

Рукописный вариант выполняется в тонкой тетради объемом 12  листов. Текст контрольной работы должен быть написан удобочитаемым, понятным почерком через клетку или в каждой строчке (если тетрадь в линейку).

При оформлении титульного листа контрольной работы необходимо обратить внимание на обязательное наличие следующей информации:

1.  Название учебного заведения – государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования-техникум «Шенталинское медицинское училище».

2.  Название дисциплины – «Русский язык и культура речи».

3.  Номер варианта контрольной работы.

4.  Номер фамилии в общем списке студентов

5.  Фамилия, имя, отчество студента (полностью).

6.  Фамилия, инициалы проверяющего преподавателя.

Общие требования к выполнению контрольной работы

1. Прежде чем приступить к написанию контрольной работы, необходимо просмотреть материалы нескольких рекомендуемых учебников (из списка основной литературы) или материалы лекций преподавателя и ответить на вопросы для самопроверки, чтобы проверить сформированность теоретических знаний, после этого нужно изучить справочную литературу по рассматриваемой теме.

2. Каждый вариант контрольной работы содержит свой блок заданий. Внимательно читайте инструкцию каждого задания и выполняйте его, не отступая от сути, не делая ничего лишнего (переписывания задания, подчеркивания, изменения построения предложений, если только это не требуется по заданию).

УСПЕХОВ В РАБОТЕ!

Рекомендуемая литература.

Основные источники

1.  , Воителева язык и культура речи: учебник для студентов средн. проф. учебн. заведений /, – 9-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010 г., 320 стр.

2., Русский язык и культура речи. / , – Ростов–на–Дону.: Феникс, 2007. – 382 стр.

3.  Власенков язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд./ , – М.: 2006г, 350 стр.

4.  Власенков язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд./ , – М., 2008, 382 стр., pdf. Ресурсы Интернет. Режимдоступа : http//www. .

5.  Голуб язык и культура речи. М.: Логос, 2010- 432 стр.

6.  «Русский язык и культура речи» / , /- М.: ГАРДАРИКИ, 2004 г.

7.  «Русский язык и культура речи» / , , . Ростов-на-Дону: Феникс, 2005 г.

8.Розенталь по русскому языку/ , . М.: Айрис-пресс, 2006 г.

9.Черняк язык и культура речи. /Черняк . 2012.

Дополнительные источники

1.  , Русский язык и культура речи. / , – Ростов–на–Дону.: Феникс, 2007. – 382 стр.

2.  Ожегов русского языка. / . – М.: «АТЕМП», 2004. – 944с.

3.  Резниченко ударений русского языка / . – М. : АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2008. – 944 с.

4.  Розенталь по орфографии и пунктуации. / . – М.: Айрис-пресс, 2008. – 832 с.

5.  Большой словарь иностранных слов / сост. . – М.: , 2007. – 816 с.

6.  Соловьев правильной русской речи / . – М. : АСТ: Астрель, 2008. – 847 с.

Интернет-источники:

1. *****@***ru;

2. http://www. slovari. gramota. ru;

3. http://www. slovari. ru.

1. http://abc. vvsu. ru – сайт цифровых учебно-методических материалов ВГУЭС.

2. http://www. gramma. ru/RUS/ - справочно-информационный интернет-портал

«Культура письменной речи»

3. Филологический портал Philology. ru

4. http://www. pomochnik-vsem. ru

Вопросы для самопроверки

1.  В чём трудность определения рода имён существительных?

2.  Как определяется род несклоняемых имён существительных?

3.  Как определяется род существительных, образованных сложением двух слов?

4.  В каких случаях существительные в Р. п. ед ч. употребляются с окончаниями –у, - ю?

5.  Для какой речи характерно употребление в отпуску, в дыму, в снегу?

6.  Какая речевая ошибка может быть допущена при образовании степеней сравнения прилагательных и краткой формы прилагательных, оканчивающихся на - енный?

7.  В каких случаях при употреблении местоимений может возникнуть двусмысленность?

8.  Как склоняются имена числительные?

9.  С какими словами могут сочетаться собирательные числительные?

10.  Каковы причины возникновения речевых ошибок при употреблении глаголов, причастий и деепричастий?

11.  Какую роль играет порядок слов в предложении?

12.  В каких случаях при согласовании подлежащего со сказуемым могут возникнуть грамматические ошибки?

13.  Как согласуются два однородных определения с одним существительным?

14.  Как согласуется определение с двумя однородными существительными?

15.  Как согласуются определения с существительными – названиями профессий, с существительными общего рода, с существительными, имеющими при себе числительные два, три, четыре?

16.  В каких случаях при управлении могут возникнуть грамматические ошибки?

17.  В каких случаях при употреблении однородных членов могут возникнуть грамматические ошибки?

18.  В каких случаях при употреблении причастных и деепричастных оборотов могут возникнуть грамматические ошибки?

19.  Что нужно учитывать при переводе прямой речи в косвенную, чтобы не допускать ошибок?

20.  Какие функции выполняют знаки препинания?

21.  На каких принципах основываются правила русской пунктуации?

22.  Дайте определения понятиям «пунктограмма» и «пунктуационная ошибка».

23.  Дать определения понятиям план, тезис, выписки, конспект, тематический конспект, отзыв, рецензия, реферат.

24.  Как правильно нужно делать выписки?

25.  Как надо составлять конспект по одному источнику и по нескольким источникам?

26.  Чем рецензия отличается от отзыва?

27.  Каких требований необходимо придерживаться при подготовке реферата?

28.  Дать определения понятиям «стилистика, стиль, функциональный стиль».

29.  На какие группы делятся функциональные стили речи?

30.  По каким признакам классифицируются функциональные стили речи?

31.  Назовите функционально-содержательные особенности научного стиля речи.

32.  Какие языковые средства характерны для научного стиля речи?

33.  Каковы стилевые черты научного стиля речи?

34.  В чём особенность научно-популярного подстиля?

35.  Охарактеризуйте жанры устной научной речи.

36.  Назовите функционально-содержательные особенности официально-делового стиля речи.

37.  Какие языковые средства характерны для официально-делового стиля речи?

38.  Каковы стилевые черты официально-делового стиля речи?

39.  Охарактеризуйте жанры официально-делового стиля речи.

40.  Назовитефункционально-содержательныеособенностипублицистическогостиляречи.

41.  Какие языковые средства характерны для публицистического стиля речи?

42.  Каковы стилевые черты публицистического стиля речи?

43.  Охарактеризуйте жанры публицистического стиля речи.

44.  Назовите функционально-содержательные особенности разговорного стиля речи.

45.  Какие языковые средства характерны для разговорного стиля речи?

46.  Каковы стилевые черты разговорного стиля речи?

47.  Охарактеризуйте жанры разговорного стиля речи.

Варианты контрольных работ.

Вариант 1.

Морфологические нормы.

Задание 1.Укажите отклонения от современной нормы в упо­треблении форм рода имен существительных. Исправьте предложения.

I. 1. В Белой зале с участием князя образовались три жи­денькие кадрильки (Дост.) 2. Я не знал, что с собой делать, думая только одно: пренебрегу всем своим карьером, брошу полк, останусь навеки в деревне (Бун.). 3. Сахаров большой умница и хитрец, никогда ничего зря не делает (Стан.) 4. А фонарик, вот какая умница, вдруг погас на несколько минут (Светл.).

П. 1. По правде сказать, она мало походила на философа. Но еще меньше на агитаторшу. 2.Всемирный форум откроет­ся докладом председателя Международной демократической федерации женщин, известной общественной деятельницы, ученой Эжени Коттон. 3.Выступила лауреатка второй пре­мии Мицуко Ухида из Японии. 4. Руководители клубных кол­лективов досадуют: несколько артистов уже вышли замуж, и теперь заботы о семье могут отвлечь их от дела. 5. Рулевой Петька-гитарист, выдумщик и заводило.

Задание 2. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

1.Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти.

2. Самое наибольшее количество пуделей и сеттеров было пред­ставлено на выставке более передового клуба кинологов.

3. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие.

4. Эверест — самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина — самое глубочайшее место.

5. Сосиски показались ему более вкуснее, чем пельмени.

Задание 3.Найдите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.

1. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

3. Папанинцы пробыли на льдине двести семьдесят четыре суток.

4. Город находится в полуторастах километров от областного центра.