Дисциплина: «Внутренние болезни в работе ВОП» (стр. 3 )

2.8. Задания для самостоятельной работы студента (СРС).

Самостоятельная работа студентов (СРС), наряду с аудиторной, представляет одну из форм образовательного процесса и предназначена для формирования навыков самостоятельной работы в учебной и научной деятельности. Исходя из новой образовательной парадигмы, начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой деятельности.

Формы СРС разнообразны. При распределении тем студенты знакомятся с методическими рекомендациями по их выполнению, со списком рекомендуемой литературы, с требованиями к результатам, критериями оценки.

Выделяют 5 уровней СРС, за основу которых взято соотношение воспроизводящих и творческих процессов (, 2004). Первый уровень СРС - дословное воспроизведение информации (рефераты).

Второй уровень - самостоятельная работа по образцу: вопросы к текстам лекций по предложенным образцам, составление тестовых заданий. Данная форма направляет мышление студента на поиски ответов.

Третий уровень - реконструктивно-самостоятельные работы, к которым относятся составление ребусов, кроссвордов, интервью, анкет, ситуационных задач, учащих обобщать явления.

Четвертый уровень - решение сложных ситуационных задач, предложенных преподавателем; подготовка к деловым играм.

Пятый уровень - творческие (исследовательские) самостоятельные работы.

В качестве самостоятельной работы на кафедре определены следующие формы заданий:

Форма выполнения:

1. Реферат по теме занятия с учётом специфики дисциплины.

2. Клиническая задача на диагностику заболеваний в амбулаторных условиях, на определение трудоспособности больного, назначения реабилитационной программы после перенесенных острых заболеваний (состояний), назначения программы динамического наблюдения больным с изучаемой патологией, назначения противорецидивного лечения

3. Представление СРС в виде презентации (мультимедийная) согласно теме занятия с учетом специфики дисциплины.

4. Провести экспертизу качества лечения амбулаторных карт пациентов на предмет соответствия принятым в РК стандартам лечения.

5. Провести анализ амбулаторных карт больных на предмет обоснованности диагноза (предварительного, клинического), адекватности назначенного лечения.

6. Провести анализ амбулаторных карт на предмет адекватности назначенных сроков временной нетрудоспособности, определения группы инвалидности.

7. Эссе

8. Поиск достоверной информации по актуальным вопросам ведения и лечения больных в амбулаторных условиях (на основе принципов доказательной медицины)

Тематический план самостоятельной работы студентов по внутренним болезням общей врачебной практики

Форма выполнения	Тема СРС	Объём учебных часов
Блок № 1 «Кардиология»
1. Сбор анамнеза у тематических больных с написанием эссе	Острый коронарный синдром в практике ВОП.	5
2. Принципы организации школ по ведению пациентов с социально значимыми заболеваниями (ИБС, артериальная гипертензия, сердечная недостаточность) с проведением занятия в школе	Артериальная гипертензия в практике ВОП.	4
3.Работа в кабинетах функциональной диагностики в организациях ПМСП с написанием отчёта	Синдром нарушения ритма в практике ВОП.	3
4. Курация больного с оформлением учебной амбулаторной карты с проведением экспертизы нетрудоспособности с презентацией его на занятии	Метаболический синдром. Недостаточность кровообращения в практике ВОП.	2
Блок № 2 «Пульмонология, нефрология»
1. Составление схем диспансерного наблюдения курируемых тематических больных.	Пневмонии в практике ВОП.	6

2. Принципы организации школ по ведению пациентов с социально значимыми заболеваниями (бронхиальная астма, ХОБЛ) с проведением занятия в школе	Синдром бронхиальной обструкции в практике ВОП.	4
3 Поиск достоверной информации по актуальным вопросам ведения больных в амбулаторных условиях (на основе принципов доказательной медицины) с написанием эссе. 4.Курация больного с оформлением учебной амбулаторной карты с проведением экспертизы нетрудоспособности с презентацией его на занятии	Синдромы поражения мочевыделительной системы в работе ВОП.	4 3
Блок № 3 «Гастроэнтерология, гематология»
1. Курация больного с оформлением учебной амбулаторной карты с проведением экспертизы нетрудоспособности	Синдром желудочной диспепсии в практике ВОП.	3
2. Сбор анамнеза у тематических больных с написанием эссе. Работа в кабинетах функциональной диагностики в организациях ПМСП с написанием отчёта (кабинет ФГДС, УЗИ диагностики).	Синдром кишечной диспепсии в практике ВОП. Синдромы поражения поджелудочной железы	6
3. Работа в кабинетах функциональной диагностики в организациях ПМСП с написанием отчёта (кабинет ФГДС, УЗИ диагностики).	Синдромы поражения желчевыводящих путей в практике ВОП. Синдромы поражения печени в практике ВОП	4
4. Составление схем диспансерного наблюдения курируемых тематических больных. Поиск достоверной информации по актуальным вопросам ведения больных в амбулаторных условиях (на основе принципов доказательной медицины)	Анемический синдром в практике ВОП. Гемобластозы в практике ВОП.	5 4
Блок № 4 «Ревматология, эндокринология»
1. Курация больного с оформлением учебной амбулаторной карты с проведением экспертизы нетрудоспособности	Острая ревматическая лихорадка. Хроническая ревматическая болезнь сердца, пороки сердца впрактике ВОП.	3

2. Работа в кабинетах функциональной диагностики в организациях ПМСП с написанием отчёта (просмотр К снимков, в кабинете денситометрии)	Суставной синдром в практике ВОП. Остеопороз. Нарушения функции суставов.	4
4. Принципы организации школ по ведению пациентов с социально значимыми заболеваниями (сахарный диабет)	Сахарный диабет в практике ВОП. Ожирение.	3
5. Поиск достоверной информации по актуальным вопросам ведения больных в амбулаторных условиях (на основе принципов доказательной медицины)	Синдром поражения щитовидной железы в практике ВОП.	3
Всего		67 часов

Каждому студенту необходимо выполнить 4 самостоятельных работы из предложенных тем и форм исполнения по каждому блоку 1

2.8. Задания для самостоятельной работы студентов Реферат

Примерная структура реферата:

- титульный лист (оформляется по форме);

- введение (обоснование актуальности темы);

- основная часть: раскрыть проблему своевременной диагностики и лечения изучаемой нозологии в зависимости от формы, степени тяжести, наличия осложнений, контролируемости - могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и пр.;

- резюме, где должны быть кратко отражены особенности течения и лечения больных с изучаемой нозологией в зависимости от формы, степени тяжести, наличия осложнений, контролируемости в зависимости от формы, степени тяжести, наличия осложнений, контролируемости течения, возраста;

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление Требования к оформлению реферата:

- объем реферата должен быть достаточным для раскрытия темы реферата;

- реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения;

- по ходу изложения текста должны иметься ссылки на используемую литературу;

- уместное использование иллюстрации (таблицы, графики, схемы)

- правильное оформление библиографии.

Алгоритм диагностики заболеваний в амбулаторных условиях

Примерная структура алгоритма диагностики:

- титульный лист (оформляется по форме);

- определение актуальности алгоритма диагностики;

- заключение с указанием особенностей течения в зависимости от формы, степени тяжести, наличия осложнений;

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление. Требования к оформлению алгоритма диагностики в амбулаторных условиях:

- объем работы должен быть достаточным для полноты алгоритма;

- работа должна быть выполнена грамотно;

- правильное оформление библиографии.

2.8.3._Клиническая (ситуационная) задача по диагностике заболеваний в амбулаторных условиях.

Примерная структура клинической ситуационной задачи:

- титульный лист (оформляется по форме);

- паспортная часть;

- жалобы больного;

- анамнез заболевания (отразить в хронологическом порядке течение заболевания в динамике с указанием проведенного обследования и лечения);

- анамнез жизни - указать сведения, имеющие отношение к данному заболеванию;

- физикальные данные больного (с кратким описанием всех систем с более подробным описанием, патологически изменённой системы органов;

- указать правильный эталон ответа - предварительный диагноз по общепринятой структуре диагноза:

• название нозологической формы

• степень тяжести

• течение

• фаза

• наличия осложнений

• функциональное состояние органа (системы органов) - недостаточности вовлечённой в патологический процесс системы (степень, стадия, функциональный класс)

Требования к оформлению клинической ситуационной задачи: