Дисциплина: «Внутренние болезни в работе ВОП» (стр. 4 )

- объем задачи должен быть достаточным для постановки диагноза;

- клиническая ситуационная задача должна быть выполнена грамотно, с соблюдением культуры изложения;

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление Эссе

Предлагаемые формы исполнения эссе:

- в виде этапного эпикриза;

- эпикриза взятия на диспансерный учёт;

- переводного эпикриза;

- выписного эпикриза (выписка из амбулаторной карты);

- посмертного эпикриза;

- обоснование клинического диагноза;

- реабилитационная программа по изучаемым нозологиям Актуальность формы исполнения эссе

Требования к оформлению эссе

- титульный лист (оформляется по форме);

- актуальность выбранной формы исполнения эссе;

- информативность эссе;

- уместное использование иллюстративного материала;

- должно быть выполнено грамотно, с соблюдением культуры изложения;

- объем эссе должен быть достаточным;

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление Рецензия на амбулаторную карту больного

Требования к оформлению рецензии на амбулаторную карту:

- согласно цели дисциплины приводят результаты анализа амбулаторной карты (можно и учебной амбулаторной карты);

- отражают в записи неточности, отклонение от структуры записи в амбулаторной карте пациента по системам;

- по плану обследования;

- интерпретации результатов исследования;

- лечения больного;

- в конце рецензии указывают на замечания и предложения, вопросы, возникшие в результате рецензирования амбулаторной карты;

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление

Оформить и заполнить индивидуальную карту беременной, учебную амбулаторную карту взрослому пациенту и больному ребёнку, осмотренному как на приёме, так и на дому, а также при патронаже новорожденного на дому (форма 025/у),

Примерная структура амбулаторной карты:

- титульный лист (оформляется по форме);

- паспортная часть;

- жалобы больного;

- анамнез заболевания;

- анамнез жизни (указать только сведения, имеющие отношение к данному заболеванию);

- объективные данные по системам;

- обоснование предварительного диагноза;

- параклинические методы исследования;

- обоснование клинического диагноза;

- лист назначения Схема лечения

Примерная структура схемы лечения:

- титульный лист (оформляется по форме);

- введение (обоснование актуальности темы);

- основная часть (схема доказательно раскрывает этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение);

- заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме);

- адекватность подобранной литературы, правильное её оформление. Требования к оформлению схемы лечения:

- объем работы должен быть достаточным и ясным по содержанию;

- работа должна быть выполнена грамотно;

- правильное оформление библиографии. Кроссворд

Примерная структура кроссворда заключается в составлении 10 вопросов по горизонтали и 10 вопросов по вертикали, отвечающих на следующие пункты

- определение заболевания;

- факторы риска;

- этиологические факторы;

- патогенические механизмы;

- клинические синдромы;

- лабораторные изменения;

- данные инструментальных методов исследований;

- лечение;

- первичной профилактики;

- вторичной профилактики;
Требования к оформлению кроссворда:

- вопросы должны быть сформулированы четко;

- ответы следует писать без грамматических ошибок в единственном числе, именительном падеже. Школа для пациентов с наиболее распространёнными заболеваниями

Примерная структура школы:

- титульный лист (оформляется по форме);

- определение актуальности проведения школы для пациента;

- цель и задачи школы;

- программа школы;

- наличие наглядного и информационного материала по темам;

- адекватность подобранной литературы. 'Требования к оформлению школы для пациентов:

- объем работы должен быть достаточным;

- работа должна быть выполнена грамотно;

- доступность информации для слушателей школ (пациентов, их родителей);

- уместное использование иллюстративного материала, её информативность, доступность для восприятия пациентов;

- правильное оформление библиографии.

Поиск достоверной информации по актуальным вопросам ведения больных в амбулаторных условиях (на основе принципа

доказательной медицины).

Предлагаемые формы исполнения поиска:

- реферат

- эссе

Другие формы исполнения СРС: написание отчёта, доклада, схем диспансерного наблюдения, отработка навыков в кабинетах для приёма пациентов, в кабинетах ЗОЖ, при посещении пациента на дому и т. д. Итогом патронажа ребёнка на дому, обслуживания больного на дому, самостоятельного приёма в кабинете амбулаторного врача может явиться написание амбулаторной карты, индивидуальной карты беременной, составление презентации, написаний эссе, рефератов, назначений реабилитационной программы пациентам с хронической патологией и т. д. Критерии выполнения: в зависимости от варианта задания и специфики дисциплины оценивается полнота выполнения согласно требованиям. Сроки сдачи - самостоятельная работа должна быть подготовлена в день изучаемой темы и сдана до окончания цикла практических занятий.

2.9.Литература основная и дополнительная:

На казахском языке основная:

1. Дербисалина қ дәрігержумысындағы коммуникативтік дағдылары

2. , ,Жуманбаева ғдайдажурекаурулары бар науқастардыжургізу. Оқу әдістемелікнусқау.- Семей, 2007, 2009. - 254 б.

3. Жакиева інишемиялықауруы бар науқастардыемханалық-диспансерлікжағдайдажургізу негіздері - Актөбе, 2009. - 64 б.

4. Малгаждарова ік тәжірибедеқалыптыбосануды және босануәрекетінінәлсіздігінжургізу

5. Дадамбаев дәрігерінінcepiгi.- Алматы, 2011.- 292 б.

6. Дадамбаев қемханалық педиатрия. Алматы, 2010.- 306 б.

8. , Дәулетбакова МЛ. «Емдеуici» мамандығы бойынша бітірушілердіңмануалды дағдыларынбагалаудың объективтіқурылымдыклиникалықемтиханы (оқу құралы). - Алматы. - 2007. - 134 б.

9. , , Баймухамедова : оқулық. - Алматы. - 1999. - 200 б.

На русском языке основная:

1. Руководство по первичной медико-санитарной помощи + CD/ под ред. , , . - М., 2006. -1584 с.

2. , , Александров терапия: учебник. - М., 2007. - 704 с.

3. Под ред. Баранова по амбулаторно-поликлинической педиатрии. М.,2006.-592 с.

4. Джумагазиев поликлинической педиатрии. Р-н-Д., 2006.

5. Поликлиническая педиатрия под ред. М., 2008.-624 с.

6. , Даулетбакова структурированный клинический экзамен в оценке мануальных навыков выпускников по специальности «Лечебное дело» (учебное пособие). - Алматы. - 2007. - 136 с.

7. , Турланов навыки и умения по дисциплине "Внутренние болезни". - Алматы, 2004. - 15 с

8. , Девятко диспансерного наблюдения за детьми в амбулаторных условиях. Алматы, 2005.- 154 с.

9. Стукалова по поликлинической педиатрии. М., 2005.

10. Поликлиническая гинекология/ Под ред. проф. .-2-eизд., доп.-М.: МЕДпресс-информ, 2005.-640с, ил.

11. Диагностический справочник акушера-гинеколога/.-М.:АСТ, 2007.-607с.:ил.

12. , Недогода СВ. Основы доказательной медицины для практических врачей.-М., 2009.

13. Приказ № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении перечня заболеваний, против которых проводятся профилактические прививки, Правил их проведения и групп населения, подлежащих плановым прививкам».

дополнительная:

1. , Малярчук хирургия: учебное пособие. - М.: РУДН, 1999. - 256 с.

2. Поликлиническая педиатрия: учебник/под ред. . - М., 2008. - 624 с.

3. , , Миралеева навыки в работе врача общей практики. - Актобе

4. и др. Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологии, 2008.

5. Эндокринология. Клинические рекомендации / под ред. , .-М., 2008.

6. амачо и др. Доказательная эндокринология: руководство для врачей/ пер. санг.-М., 2008.

7. Детские болезни: учебник СД/под ред. , 2 изд. М.,2007,1 т-880 стр., 2 т-1008 с.

8. Дадамбаев конституции у детей. Алматы, 2001.- 30 с.

9. и соавт. Железодефицитная анемия у детей. М., 2001.-56 с.

10 . , Захарова подходы к профилактике и лечению рахита у детей. М., 2003.-28 с.

11 . Шабалов «Детские болезни», СПб., 2008.- 1т.- 832с, 2 том.- 736 с.

12. Неотложная помощь при экстренных состояниях в акушерской практике руководство.-4-е изд., перераб. и доп./ [и др.]. СПб.: Спец Лит, 2007.-400с.

13. Практическое руководство для врачей общей (семейной) практики /под ред. академика РЛМ11 . - М.: ГЭОТАР-МЕДИЦИНА, 2001.-720 с.

14. и соавт. Поликлиническая педиатрия. - Алматы. - 1999. - 196с.

Перечень методических указаний по практическим занятиям и другие пособия

Методические материалы кафедры объединены по блокам, в так называемые, учебно-методические комплексы (УМК). УМК включают: методические рекомендации для преподавателей, методические указания для студентов, блоки информации, наглядные пособия (ЭКГ, рентгенограммы, томограммы, рисунки, схемы, таблицы, анализы, описания УЗИ исследований), комплекты программированного контроля, ситуационные задачи с эталонами ответов. Указанные выше материалы объединены в папки по блочным темам 8 блоков в 37 УМК на казахском и русском языках: