Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 41 )

Психолого-педагогическое обеспечение:

— обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии;

— обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

— обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

— обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

— обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

— развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития1.

Программно‑методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно‑развивающие программы, диагностический и коррекционно-развивающий

инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога и др.

Кадровое обеспечение

Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

С целью обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования, коррекции недостатков их физического и (или) психического развития уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Материально‑техническое обеспечение

Материально‑техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально‑технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно‑развивающую среды образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально‑технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении, организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно‑бытового и санитарно-гигиенического обслуживания).

Информационное обеспечение

Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно‑коммуникационных технологий.

Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио - и видеоматериалов.

Годовой план коррекционной работы

педагога - психолога МОАУСОШ № 5

№	Направления деятельности	Сроки и периодичность	Результат
Раздел «Коррекция»
1	Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-х классов по адаптации к обучению в школе.	Сентябрь	Формирование навыков произвольного поведения, развитие познавательной и мотивационной сфер
2	Коррекционно-развивающие занятия с первоклассниками, проявляющими недостаточную готовность к обучению	Октябрь-ноябрь и далее по плану коррекционной работы
3.	Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-4-х классов по формированию коммуникативных навыков общения в группе сверстников, взрослыми.	В течение года
4.	Адаптационные занятия	Ноябрь-декабрь	Развитие эмоционально-волевой и мотивационной сфер, социализация.
5	Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, имеющими проблемы в формировании УУД	По запросу	Устойчивая положительная динамика результатов учебной деятельности.
6	Коррекционно - развивающие занятия для будущих пятиклассников	Май	Формирование навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене при решении учебных задач, социализация.
7	Коррекционно- развивающие занятия по запросу учителя	По запросу	Формирование навыков, необходимых для успешного обучения при решении учебных задач, социализация.
8	Коррекционно- развивающие занятия с детьми с ОВЗ	По необходимости	Формирование навыков, необходимых для успешного обучения.
9	Групповая коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении по профилактике ЗОЖ., проведение коррекционных занятии по программе «Познавая себя, учусь говорить: «Нет!»	По запросу	Формирование навыков, необходимых для успешного обучения при решении учебных задач, социализация.

Организационный раздел

3.1.Учебный план начального общего образования.

3.2. План внеурочной деятельности.

3.3.Система условий реализации основной

образовательной программы в соответствии с

требованиями Стандарта.

3.1.Учебный план начального общего образования

Учебный план МОАУСОШ № 5 разработан на основе федерального базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в МОАУСОШ № 5

Данный учебный план определяет:

- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся начального звена названного учреждения;

- состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности;

- распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Реализация учебного плана позволит сформировать у обучающихся базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

- заложить основу формирования учебной деятельности ребёнка — систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- формировать универсальные учебные действия;

- развивать познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

В начальной школе режим 5-дневной учебной недели. Начало уроков – в 08.00 часов в первую смену и в 13 часов во вторую смену. Продолжительность урока в 1-х классах с сентября по декабрь по 35 минут (сентябрь-октябрь 3 урока), с января по май по 45 минут; во 2-4 классах – 40 минут. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5-дневной учебной неделе. Нагрузка учащихся в неделю не превышает норматив. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 13 недель. В 1 классе проводятся дополнительные недельные каникулы в феврале.

Наполняемость классов

Средняя наполняемость классов – 25 человек.