Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 44 )

Для ведения постоянной методической поддержки педагогов в школе действует 9 методических объединений учителей-предметников. Большую методическую помощь и постоянное консультирование по вопросам введения ФГОС оказывают:

- районные методические объединения учителей;

- специалисты Управления образования.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования согласно изменений во ФГОС НОО должны обеспечивать:

- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

В МОАУСОШ № 5 уделяется большое внимание психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса, в котором участвуют все педагогические работники школы. Каждый работник выполняет свою функцию. Психолого-педагогическое сопровождение организовано на различных уровнях:

- индивидуальный (педагог-психолог, кл. руководитель, учитель, администрация школы);

- групповой (педагог-психолог, кл. руководитель, учитель, администрация школы);

- уровень класса (педагог-психолог, кл. руководитель, учителями, администрацией школы);

- уровень учреждения (психолого-педагогическая служба).

Используются различные направления и формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:

- профилактическая работа с детьми группы «риска», с детьми стоящими на внутришкольном учёте и учёте ПДН (ответственные - кл. руководитель, зам директора по ВР, педагог-психолог);

- диагностическая работа (ответственные - педагог-психолог, учитель, кл. руководитель под руководством администрации школы);

- просвещение всех участников образовательного процесса (участвуют все педагогические работники, каждый в своём направлении);

- коррекционная и развивающая работа – (ответственные - педагог-психолог, учитель, кл. руководитель);

- консультирование (проводят все педагогические работники в пределах своей компетенции).

В штате имеется социальный педагог, педагог-психолог. Работает Совет профилактики во главе с директором ОУ.

Годовой план работы педагога - психолога МОАУСОШ № 5

№	Направления деятельности	Сроки и периодичность	Результат
Диагностика и мониторинг
1	Определение готовности к обучению в школе	Сентябрь - октябрь.	Информация о зоне актуального развития ребёнка
2.	Изучение особенностей процесса адаптации первоклассников к школе	Октябрь - ноябрь	Информация о факторах и причинах дезадаптации, определение группы риска
3	Индивидуальная диагностика исходного уровня сформированности УУД	Ноябрь	Информация о зоне актуального и ближайшего развития ребёнка, информация о детях, нуждающихся в логопедической и психологической коррекции
4.	Контрольная диагностика по итогам коррекционно-развивающих занятий с первоклассниками с затруднённой адаптацией	Январь-март.	Информация о результатах коррекционной работы с детьми с затруднённой адаптацией
5.	Диагностика готовности к переходу в среднюю школу	Апрель-май	Выявление группы детей, нуждающихся в индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении в 5 классе
6.	Выявление и изучение профессиональных затруднений педагогов, в т. ч. по причине эмоционального выгорания(мониторинг)	Постоянно	Информация о динамике и качественном состоянии профессионального развития учителей начальных классов
Коррекция и развития
1	Коррекционно-развивающие занятия с первоклассниками, проявляющими недостаточную готовность к обучению	Октябрь	Формирование навыков произвольного поведения, развитие познавательной и мотивационной сфер
2	Адаптационные занятия	Ноябрь	Развитие эмоционально-волевой и мотивационной сфер, социализация
3.	Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, имеющими проблемы в формировании УУД	Постоянно	Устойчивая положительная динамика результатов учебной деятельности
4.	Коррекционно - развивающие занятия для будущих пятиклассников	Май	Формирование навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене при решении учебных задач, социализация
Методическая работа
1.	Мониторинг результатов диагностики, коррекционной и развивающей работы, методические рекомендации учителям начальных классов	Постоянно	Методические рекомендации педагогам
3.	Обмен практическим опытом по организации различных форм развивающей работы	Постоянно
Психолого - педагогическое просвещение
1.	Освещение вопросов возрастной психологии младшего школьника.		Просвещение педагогов
2.	Тематические родительские собрания по вопросам психологии возраста, психофункциональной готовности к обучению в школе, адаптации, по вопросам причин неуспеваемости и т. д.		Просвещение родителей
3.	Размещение информации по теме на сайте школы		Просвещение педагогов, родителей

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования по ФГОС НОО должны обеспечивать:

1)  возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2)  соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);

санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.);

социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т. д.);

пожарной и электробезопасности;

требований охраны труда;

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;

3)  возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:

- участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование);

- зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного учреждения, для активной деятельности, структура которых должна обеспечивать возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности);

- помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, число читательских мест, медиатеки);

помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

актовому залу;

- спортивному залу, игровому и спортивному оборудованию;

помещениям для медицинского персонала;

- мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю;

- расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструировании, носители цифровой информации).

В МОАУСОШ № 5 созданы благоприятные условия для участников образовательного процесса: школа обеспечена техническими средствами обучения; имеется в наличии комплект лицензионного программного обеспечения для каждого установленного компьютера; имеется в наличии скоростной выход в Интернет.

№ пп	Технические средства обучения	Количество
1	Компьютеры	23
2	Ноутбуки	32
3	Мультимедийные проекторы	20
4	Интерактивные доски	7
5	Документ - камера	2
6	Автоматизированное рабочее место для учителя	3
7	Автоматизированное рабочее место учителя	1
8	Автоматизированное рабочее место	1
9	Интерактивный аппаратно – программный комплекс	2
10	Мобильный компьютерный класс	1
	Учебно - практическое оборудование
1	Магнитный плакат «Природное сообщество водоема»	1
2	Магнитный плакат «Природное сообщество леса»	1
3	Магнитный плакат «Природное сообщество луга»	1
4	Магнитный плакат «Природное сообщество поля»	1
5	Магнитный плакат «Птицы зимой»	1
	Комплекты лабораторного оборудования
1	Комплект лабораторного оборудования «Плавание и погружение»	1
2	Комплект лабораторного оборудования «Воздух и атмосферное давление»	1
3	Комплект лабораторного оборудования «Наблюдение за погодой»	1
4	Комплект лабораторного оборудования «От зародыша до взрослого растения»	1
5	Комплект лабораторного оборудования «Равновесие и устойчивость»	1
6	Комплект лабораторного оборудования «Постоянные магниты»	1

Пришкольная территория благоустроена, имеются места для отдыха. Озеленение территории соответствует нормам. Организовано горячее питание учащихся в соответствии с СанПиН. Имеется физкультурно–спортивная зона, спортивно–игровая площадка. Медицинский кабинет оборудован и лицензирован.