Принято на заседании Совета ДОУ (стр. 2 )

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , (2010).

Цели и задачи деятельности МДОУ по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Основная цель реализации Программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасной жизнедеятельности дошкольников.

Задачи:

1. Организовать воспитательно-образовательный процесс, способствующий полноценному развитию дошкольникам по всем образовательным областям.

2. Создать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении, позволяющую сформировать и закрепить у дошкольников необходимых знаний, умений и навыков.

3. Вовлечь семьи воспитанников в активное взаимодействие.

4. Повысить профессиональную компетентность педагогического коллектива в области воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В решении данных задачи принимает участие весь коллектив детского сада. Деятельность воспитателей, учителей – логопедов, музыкальных руководителей, инструктора по физической культуре, хореографа, медперсонала взаимосвязана и скоординирована.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического. ДОУ осуществляет деятельность, определенную Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада

Основу организации образовательного процесса в детском саду составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей, учитывая принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В ДОУ при организации образовательной работы используется интегративный подход, который позволит:

·  обеспечивать единство воспитательных и развивающих целей и задач образования, в процессе реализацирии которых формируются знания, умения и навыки, способствующие их развитию;

·  строить учебный процесс с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями развития детей, спецификой и возможностями основных направлений развития ребенка;

·  основываться на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

·  предусматривать решение программных задач в совместной деятельности ребят не только в рамках непосредственно образовательной деятельнеости.

Высокая результативность при этом будет обеспечиваться за счет:

·  интеграции разных видов искусства и разнообразных видов детской деятельности, что способствует образованию связей между различными областями образования, формированию наглядно – образного и логического мышления, интеллектуально – эстетическому развитию;взаимосвязи различного материала и содержания, что повышает мотивацию усвоения, делает ее личностно значимой для каждого ребенка;

·  формирования у детей более глубоких, разносторонних знаний; целостного представления о мире и о взаимосвязи всех его составляющих;

·  включения в процесс эстетического воспитания разных видов искусства и соответствующей художественной деятельности (предопределяет развитие разнообразных художественных способностей);

·  более эффективного формирования эстетических качеств личности ребенка;

·  осознанного формирования обобщенных представлений, знаний и умений, повышения эффективности воспитания и развития детей.

В основе лежит такая система интегрированных видов детской деятельности и образовательных областей, как «Социализация», «Познание», Чтение художественной литературы», Художественное творчество», «Музыка» и др.

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы МДОУ детского сада № 31 «Алёнушка» Карасукского района Новосибирской области

- принцип развивающего обучения;

- принцип научной обоснованности образовательного процесса

- принцип практической применимости педагогических подходов

- принцип полноты, необходимости и достаточности содержания

- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями

- принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса

- принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов

- принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками

Таким образом, содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

II. Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

Режим работы МДОУ № 31 «Алёнушка» и длительность пребывания в нем детей определяются настоящим Уставом, договором, заключаемым между ДОУ и Учредителем, и являются следующими:

- пятидневная рабочая неделя;

- длительность работы МДОУ № 31 «Алёнушка» 12 часов;

- ежедневный график работы - с 7.00 до 19.00 часов;

- выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни.

Режим работы определяется в соответствии с заданием Учредителя и закрепляется локальным актом, утвержденным решением общим собранием коллектива. Режим работы изменяется на летний оздоровительный период. Для детей, 1младших групп выделяется адаптационный режим, сроком на 1 месяц, после приема детей в детский сад.

Режим дня на холодный период времени.

Виды деятельности	2 младшая	средняя	старшая	подготовительная
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство Подготовка к завтраку, завтрак Игры Организованная образовательная деятельность Игры. Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) Возвращение с прогулки, игры Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры Подготовка к полднику, полдник Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки, игры Подготовка к ужину, ужин Чтение художественной литературы Игры в группе или на свежем воздухе, уход детей домой	7.30 – 8.30 - 8.30 – 9.00 9.00 – 9.10 9.10 – 9.50 9.50 – 11.30 11.30 – 11.40 11.40 – 12.10 12.10 – 14.45 14.45 – 15.10 15.10 – 15.35 15.35 – 15.45 15.45 – 16.50 16.50 – 17.00 17.00 – 17.30 17.30 – 17.45 17.45 – 19.30	7.30 – 8.35 8.35 – 8.55 8.55 – 9.10 9.10 – 9.30 9.40 – 10.00 10.00 – 12.00 12.00 – 12.10 12.10 – 12.40 12.40 – 14.40 14.40 – 15.05 15.05 – 15.30 15.30 – 15.40 15.4- - 16.50 16.50 – 17.05 17.05 – 17.35 17.35 – 17.50 17.50 – 19.30	7.30 – 8.30 8.30 – 8.55 8.55 – 9.00 9.00 – 9.25 9.35 – 10.00 10.10 – 10.35 10.35 – 12.25 12.25 – 12.35 12.35 – 13.05 13.05 – 14.55 14.55 – 15.20 15.20 – 15.30 15.30 – 15.40 15.40 – 17.00 17.00 – 17.10 17.10 – 17.35 17.35 – 17.55 17.55 – 19.30	7.30 – 8.30 8.30 – 8.50 8.50 – 9.00 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.20 – 10.50 10.50 – 12.25 12.25 – 12.35 12.35 – 13.05 13.05 – 14.50 14.50 – 15.15 15.15 – 15.30 15.30 – 15.40 15.40 – 17.00 17.00 – 17.10 17.10 – 17.35 17.35 – 17.55 17.55 – 19.30

Режим дня на холодный период времени в 1 младшей группе.

Виды деятельности

Прием детей, самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Самостоятельная деятельность Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. Обед. Спокойные игры, подготовка ко сну Дневной сон Постепенный подъем, самостоятельная деятельность Полдник Самостоятельная деятельность Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) Подготовка к прогулке. Прогулка Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину Чтение художественной литературы Самостоятельная деятельность, уход детей домой

7.30 – 8.40 8.40 – 9.10 9.10 – 9.20 9.20 – 9.35 – 9.50 9.50 – 10.00 10.00 – 11.40 11.40 – 12.15 12.15 – 12.25 12.25 – 14.55 14.45 – 15.10 15.10 – 15.20 15.20 – 15.30 15.40 – 15.45 – 16.00 16.00 – 17.00 17.00 – 17.30 17.30 – 17.40 17.40 – 19.30

Режим дня на летний период времени.

Виды деятельности	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подгот. к школе группа
Прием на участке, Осмотр детей, игры, утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак Игры, подготовка к прогулке, прогулка (организованная образовательная деятельность. Игры, наблюдения. Труд) Возвращение с прогулки, игры. Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, воздушные процедуры Подготовка к полднику, полдник Подготовка к прогулке, прогулка (чтение худ. лит-ры, познавательно – исследовательская деятельность, игры, труд) Возвращение с прогулки Подготовка к ужину, ужин Игры на свежем воздухе, самостоятельная деятельность, чтение худ. лит – ры, уход детей домой.	7.30 – 8.40 8.40 – 9.10 9.10 – 11.25 11.25 – 11.40 11.40 – 12.10 12.10 – 15.00 15.00 – 15.25 15.25 – 15.50 15.50 – 16.45 16.45 – 17.00 17.00 – 17.30 17.30 – 19.30	7.30 – 8.40 8.40 – 9.10 9.10 – 11.25 11.25 – 11.35 11.40 – 12.10 12.10 – 15.00 15.00 – 15.25 15.25 – 15.50 15.50 – 16.45 16.45 – 17.00 17.00 – 17.30 17.30 – 19.30	7.30 – 8.35 8.35 – 8.55 8.55 – 11.40 11.40 – 12.00 12.00 – 12.30 12.30 – 15.00 15.00 – 15.25 15.25 – 15.50 15.50 – 16.50 16.50 – 17.05 17.05 – 17.35 17.35 – 19.30	7.30 – 8.30 8.30 – 8.55 8.55 – 12.00 12.00 – 12.10 12.10 – 12.40 12.40 – 15.10 15.10 – 15.20 15.20 – 15.35 15.35 – 16.50 16.50 – 17.10 17.10 – 17.35 17.35 – 19.30	7.30 – 8.30 8.30 – 8.50 8.50 – 12.05 12.05 – 12.15 12.15 – 12.45 12.45 – 15.00 15.00 – 15.10 15.10 – 15.25 15.25 – 16.50 16.50 – 17.10 17.10 – 17.35 17.35 – 19.30

Режим дня в 1 младшей группе на адаптационный период.